浙江省高三语文一轮复习单元测试小说阅读之情节

1、名校名 推荐2018 届浙江省高三一 复 元测试小 之情 一、 型 点 下面的文字，完成12 。扣子卡沙耶夫瓦西利 克托 奇切 内舍夫正在 公， 同 用小 子 算器 着 的数目。室内的 太多了，切 内舍夫出了一身汗。他本想把西服上衣敞开，突然想起来 衣上掉了一 扣子，在西服里面 人看不 ，只要一敞开 ，立刻就会被 。 副衣冠不整的模 ，一定会使自己在同事 中 的威信受到影响。况且，就是自己看着缺一 扣子也 受的， 好像他是个把最后一 扣子都拿去 酒喝了的酒鬼， 哪像个日薪 160 布的 呢！切 内舍夫 此很苦 ，于是种种不好的念 开始在 子里蠕 起来。他心里想：“哼，我老婆 我冷若冰霜，真是个

2、没心肝的女人！在一起 了15 年， 我 扣子的工夫都舍不得。当然啦， 可不是 ，扣子已 掉了15 年，可能少于 15 年，可也有 8 个年 了吧。 事我要是不告 我老婆， 起 得穿 20 年缺扣子的衣服。我就故意不吱声！ 她自己 嘛， 她不是老婆 ？我在 儿整天像 牛一 地干活儿，可她 个扣子都不 。她 我是一点儿感情也没有了！”切 内舍夫 心透了，他 躁起来，不知不 解开了上衣， 却猛然看 ：在那个八年来缺扣子的地方 在竟 上了一 扣子， 切 内舍夫不敢相信， 他摸了摸扣子，解开又扣上， 着光 又看了一遍果真是扣子， 而且扣上正合适。 切 内舍夫深受感 ，内心十分 愧。“我 算个人 ？坏蛋，

3、 哪能 么冤枉自己的 妻子啊！ 她真是个少有的极好的女人！ 么想： 我 在一起生活了 15 年啦，她直到 在 着我的每一 扣子！要知道，她也 是没日没夜地干活儿，没有一点儿 工夫，我可怜的人呀！当然，我也不 松。可要知道，她的工作比我更 神，而且全部家 活儿都落在她的肩上。家 事她一点儿也指望不上我，我 自己 扣子都不会！真是个笨蛋！”切 内舍夫大声地抽了一下鼻子， 把手伸 了 衣口袋掏手帕， 但掏出来的不是手帕，而是 票。切 内舍夫惊得几乎失去知 ， 待恢复了常 ， 他就 上眼睛， 温情脉脉地回 起自己那体 入微的 妻的 蛋儿来， 可是他只想起了她的鼻子， 他 尽 汁也想不起来 的部分的模

4、了。他 自己 蔑到了极点， 心里想道： “我真是一个自私自利的家伙！ 一位崇高的女性，我有眼无珠， 把她想得那么坏，只有自私自利的小人才会 ！”他几乎流下眼泪，一心要做点儿使妻子高 的事： 束 花献 她，陪她去 院，再 ，也 回送一些 她花呀！于是他将 未 算完的小 子 算器放 公桌里，就向商店 奔而去。回到家 ，他手中捧着 花、穿着里子 的西服上衣，上衣兜里的 35 布在簌簌作响， 它 都 欲出，急不可耐啦。他一面把花和 妻子，一面 腆地 她 ：“ 是送 你的， 的。用 些 去 那些你早就想 的 西吧。假如 不 ， 那我那我就 你 的便宜一些的吧。”妻子被 意外的 面 了。 她站着不 ， 一

5、言不 ， 真的不知道在 种 合 什么好。 天 地，岳父出来 解了 ，他走到切 内舍夫跟前 道：“瓦西利，你是怎么搞的，今天干 把我的 衣穿走了？” 着他把同 的一件 衣 了切 内舍夫。切 内舍夫 了 件 衣， 上面正好缺一 扣子。 立刻沉下了 ， 把 花和 布一股 儿掖在 里，然后一声不吭，径直走 屋里去了。 他独自思忖着：“好一个可 的女人！就算你累得筋疲力尽，也 把扣子 丈夫 上啊，不管怎么1名校名 推荐说，我同她在精神上毫无共通之处，一丁点儿也没有。现在我算看清楚了，跟她结婚是犯了一个大错。唉，多大的错误啊！”1 ( 情节作用题 ) 小说开篇写切尔内舍夫在办公室用计算器记录苍蝇的数目的作

6、用是什么？答：解析：第一步：审题干，明题型( 问什么，答什么)把题干变换一下问法“小说开篇写切尔内舍夫在办公室用计算器记录苍蝇的数目情节的作用是什么”，本题题型就非常明确了，并且题干中有“作用”二字，可见本题属于“情节作用”类题，应在脑海中检索“情节作用”类题目的答题角度。第二步：定角度，找对应( 有多少，答多少 )“情节作用题”在原文中找对应需要运用“四方面一读者”模式：思 考 角 度文中对应的答案要求与全文情节的开篇写“切尔内舍夫在办公室用计算器记录苍蝇的数目”说明没有事干，没有事干，才有下文“扣子”的问题，因此，为下文情节做了铺关系垫。与人物的关系一个人在办公室里用计算器记录苍蝇的数目，

7、可见这个人物空虚无聊的生活状态，其性格特征也可见一斑。一个人在办公室里用计算器记录苍蝇的数目，怎么能数得清，“室内与环境的关系的苍蝇太多了，切尔内舍夫出了一身汗”与第二段“切尔内舍夫为此很苦恼，于是种种不好的念头开始在脑子里蠕动起来”，再结合整体理解，就可想到制造荒诞气氛，以及创设了主人公无聊的生活环境。与主旨的关系一个“日薪160 卢布的总经济师”，干的却是数苍蝇的勾当，强化了讽刺力度。与读者的关系小说的题目是“扣子”，开篇却写数苍蝇，这两者有什么关系，自然而然地吸引读者阅读下文。这点可答可不答。参考答案：制造荒诞气氛，强化讽刺力度；引出下文的故事情节( 为下面的故事情节做铺垫 ) ；揭示主

8、人公无聊的生存状态以及主人公无聊空虚的性格特征。2 ( 情节作用题 ) 用主人公切尔内舍夫的心理描写作为小说的结尾，你认为好吗？请结合小说谈谈你的看法。答：解析：第一步：审题干，明题型( 问什么，答什么)通过题干中“你认为好吗”看，像是探究类题， 但转换一下题干问法“用主人公切尔内舍夫的心理描写作为小说的结尾这一情节， 你认为好吗”， 可知本题依然是“情节作用”类题目，不论是认为好，还是不好，回答的角度依然是“四方面一读者”。第二步：定角度，找对应( 有多少，答多少 )“情节作用”题在原文中找对应需要运用“四方面一读者”模式：思考角度文中对应的答案要点与全文情节的关小说前文多写主人公的心理，这

9、里依然用人物心理描写结尾，与前文的情节写法相呼应，与前文的关于“扣子”的情节一致，与卖花系等情节相反，可看出故事情节的荒诞性。与人物的关系这一心理描写的情节，使人物在自我表现中完成了自我人格的展现，使其性格的反复无常、自私虚伪暴露出来。与环境的关系与环境关系，在本小说的结尾处体现不明显，可以不答。与主旨的关系人物在自我展现中完成了性格的塑造，含蓄地表现了人性丑陋的一面的主旨。与读者的人物瞬间的变化，犹如变色龙一文中的“变色龙”，引发读者关系的深思。2名校名 推荐参考答案：我 很好。 情 上保持了一致， 前 的故事情 主要是人物心理描写；深刻地表 了人物自私虚 、 反复无常的性格； 通 人物的自

10、我表 加 刺效果及故事的荒 性；含蓄地表 了小 的主 ，引 了 者的思考。二、高考 合 (2016浙江高考 ) 下面的文字，完成3 7 。母亲何家槐看 一 人穿得清清楚楚的打她身 走 ，母 亮着眼睛 ：“你 可是看火 去的？”“是的，阿南 ！”“我也想去。”“要去就去，又没有 阻止你。”可是母 ， 她不能去， 没有 阻止。 她成年忙碌， 尤其是在收豆的 候。 几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里， 干 了地，然后取下挂在泥 上，屋檐下，或者枯 枝中 的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。 几天天气很好， 已是十一月了，却 是暖和和的，象春天。母 只穿着一身 衣，戴一 凉帽，一天到

11、晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不 力，有 多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散 一地。可是打完豆以后，她 得理清枯叶泥沙，装 大竹 ，而且 自挑上楼去。 些本来需要男子做的事，真苦 她了。催，催，催，催；催，催，她一天打豆，很少休息， 也 得一抬。可是当她听到火 吹响汽笛的 候，她就放下了工作，忘神地抬起 来， 听， 着眼思索，有 自言自 ：“唉，要是我能看一看火 ！” 站离我 家里并不很 ， 火 的 候， 不但可以听到汽笛的声音， 如果站在山坡上， 能 看 打回旋的白烟。 因 附近有 路 是最近的事， 所以四方八面赶去看火 的人很多。母 打豆的天井，就在大路

12、旁，村里人都得 她的身 ，如果要去火 站。一有人 去，她 要探 几句，尤其当他 回来的 候：“看 了没有？”“自然看 了，阿南 ！”“象蛇一 的 ？”“有点儿象。”“只有一个 火的 ，却能 着几十 几百 的 子跑，不很奇怪 ？”“真的很奇怪。”因 她象小孩子似的，不断地 短，有 多人 直 她 得不能忍受：“我 回答不了 多的，阿南 ，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一惊，看火 ，在她看来象是永 做不到的事。“是的，你要去就去， 也不会阻止你！”可是母 ，她不能去， 没有 阻止。她一生很少出 ，成年累月的 在家里，象 子一 。在 呆滞古板、很少 化的生活中，她 火 生了很大的 趣。那悠

13、的，古怪的汽笛，尤其使她起了 的，不可思 的幻想， 然，仿佛她已坐了那蛇一 的怪物 往另一世界。 不 什么 候一听到那种声音， 她就 上眼睛， 似乎她在听着天外 来的呼 。完全失神一 地，喂猪她会 上放下麦粥桶，洗衣服她会 上放下板刷，在煮 的 候，她也会立刻抛开火 ，有 忘了添柴，有 却尽管把柴往灶 送，以致3名校名 推荐不是把 煮得半生半熟，就是 焦了半 。“你也是坐着火 回来的 ？”她 常 从省城回来的人。“是的，阿南 ！”“火 跑得很快 ？”“一天可以跑一千多里路，我早上 在杭州， 在却在 儿跟你 了。”“那末比航船 快？”“自然自然。”“它是怎 跑的呢？”“那可 不上来。”“哦，真奇

14、怪”她感 着 ，“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚 也要走断了。 究竟是怎 的 西，跑得 快，又叫得 响！” “”跟她 的人唯恐她 ，急急想走开，可是母 又拉住 ：“你想我能坐着火 去拜省城隍 ？” “自然可以的，阿南 ， 也不会阻止你！”可是母 ， 她不能去， 没有 阻止。 她 起木槌， 地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一 念她却深深地 息了。( 原 文学一九三四年一月一日第二卷第一号)3根据文中画波浪 部分，用两个 概括母 作的特点。答：解析：本 考 分析概括人物形象的特点。第一 画波浪 的句子，用“一就，以后，她又，然后”一 关 ，将母 的忙碌表 了出来。第二 画波浪 的句子， “一

15、天到晚的捶着豌豆”“打完豆以后， 她 得理清枯叶泥沙，装 大竹 ，而且 自挑上楼去”，表 出母 非常辛苦。参考答案：忙碌辛苦4 析“催，催，催，催；催，催，” 表 人物的作用。答：解析：本 考 析作品的 言。前面四个“催”字， 独成句， 人一种 不 断地 作、心里焦急的感 。分号之后， 用两个“催”，之后是省略号， 人以家 和 活无 无尽， 好像要永 忙碌下去的感 。 下一段“她一天打豆， 很少休息”是 段 的注 ，表明母 烈的 任心。参考答案：透露了母 内心的急迫。表 了母 作的忙碌。 反映了母 家庭的 任感。5( 情 作用 ) 母 和行人的 在文中出 了三次， 安排有何用意？答：解析：本

16、从相同内容的 段反复出 的角度考 分析作品的 构。 母 与行人的 ，在文中反复出 了三次，内容略有 化，但都是关于看火 的，起到了 穿全文的作用。反复描写母 想去看却一直未能去看火 ， 表明母 于看火 一事既向往又犹豫不决。 母 地 路人看火 的情形， 多人 她 得不能忍受， 表明了母 烈的好奇心，使母 的形象更加丰 。参考答案：同 写看火 ，内容有 化，在 构上起 穿全文的作用。反映了母 向往又犹疑的复 心理。 的不 其 与回答的不 其 形成 照， 丰富了母 的形象。6 合上下文， 析文中画横 部分。答：解析：本 从修辞的角度考 析作品 言。画横 部分运用了比 、排比的修辞手法：“仿佛她已坐了那蛇一 的怪物 往另一世界”( 比 ) ，“喂猪洗衣4名校名 推荐服煮 ” ( 排比 ) ，写出母 火 种新事物的痴迷。 “ 上眼睛”“失神” 是 描写，写出了母 好奇、陶醉、渴望的心理。前文写到母 与路人关于火 的 ，表明母 火 的神往，在母 忙碌的生活中是一种舒 的 。参考答案：通 比 、排比，渲染了火 的神奇与母 火 的痴迷。通 神 、 作等 ，