省残联发言稿：为听障学生插上腾飞的翅膀080921

1、传授立身谋生技能实现市场无缝对接钟祥市特校对高年级聋生全面开展职业教育（全省扶残助学工作会发言材料）我们钟祥市特殊教育学校创建于 1994 年，是一所集听障、智障和视障教育于一体的综合性特校。 学校占地面积约 18700 平方米，现有教职工 30 名，教学班 11 个，在校学生 124 人，其中听障班 7 个共 63 人（占 51%）、视障班 1 个共 12 人、智障班 4 个共 49 人。多年来，我校以“办人民满意教育”为宗旨，坚持“以人为本、全面发展、培养技能、育残成才”的办学理念，针对聋哑学生在校毕业后大部分踏入社会，成为新型劳动者的实情，积极探索职业教育模式，对高年级聋生进行文化教育、

2、思想教育的同时， 全面开展职业技术教育， 让走出校门的聋哑毕业生成为有文化、品行好、懂技术的合格劳动者，为实现自立自强的人生目标奠定基础。传授做人之道要做好事必须先学会做人， 做人是一个人自立之基础、 之根本。我们在做人的两个方面对学生进行教育。首先，树立学生的自信心。 许多听障学生由于自身的残疾和各种因素的制约， 使他们及其家庭形成了一种自卑甚至自暴自弃的心理，使家长对孩子放任自流，大多数孩子个性偏执、心胸狭隘、自私自利、是非不明。我校针对听障学生的身心特点，确立了“注重一先三基 ，培养合格 +特长”的教育教学观。即坚持德育为先，注重基础知识、基本技能和基本职业素质教育，达到培养合格 +特长

3、的人才目标。第二，培养学生良好的行为习惯。学校制定了“班级一日文明常规考核办法” ，对学生的文明行为加以规范和引导，促进他们形成文明、知礼、感恩、助人、合作、诚实守信、自强不息的精神风貌。针对社会上出现不法分子专门拐骗聋哑学生组成偷盗团伙的现象， 学校十分重视， 每季度邀请法制副校长对学生进行法纪教育， 并现场开展法规知识竞赛；请离校后受骗返家的学生给在校生讲上当受骗的苦难经历；开设心理咨询室让专职心理辅导员定期与不定期对学生进行教育；还利用晨会、 班队会等活动对他们进行人生观、价值观、世界观教育。长期、扎实、正确的处世做人教育， 影响和熏陶了一批又一批大龄学生，他们离校走上工作岗位， 以勤恳

4、扎实的工作作风和良好的道德品质赢得了社会的认可和赞誉。讲解谋生之技开设大龄速成班。 建校初，面对听障班学生趋于大龄的情况，学校结合家长的意见，通过分析讨论，决定开设“大龄速成班” ，把 10 多岁的大龄学生统一编班，实行“双基”教学，即用三到四年时间， 完成小学阶段基础文化知识和基本劳动技能教学，争取在相对较短的时间内把他们培养成为 “合格 +技能”型劳动者。十余年来，通过“大龄速成教育” ，我校共为社会培养了 35 名自食其力的劳动者。实行校企联姻、校校联动。学校创办初期，在职业教育教学中存在着没有专业师资、没有教学设备等困难。为了学生的职业教育，校领导集思广益，大胆创新，确定了一条“校企联

5、姻、校校联动、校私联合”的职教之路。在缝纫、理发、烹饪职教项目上，根据各个专业的技能要求，先后与钟祥市服装厂、健康美容店、保险大酒店和宏达摩托车修配厂等签订了联合教学协议书，采取“走出去、请进来”的方式对学生进行专业技能教育；与市职业高中和市电脑学校结为友好学校，定期组织师生走进友好学校，接受系统化、正规化的职业教学。同时选派教师到职高接受培训，并邀请职业高中和电脑学校教师到校指导；与附近个体户联合，将理发、白铁工艺、自行车修理等短平快项目引进职教课堂。依托基地开展学生职业技能训练。随着学校职业教育的快速发展，我校逐步建设了一些教育效果好、相对稳定的职业教育基地。 1998 年，学校在市教育局

6、、市残联等部门的支持下，充分利用自身资源优势和政策优势，争取上级拨款10 万元，自筹资金 8 万元，与市教育局学校后勤管理办公室联合创办了钟祥市金仁服饰有限公司， 为学生提供了一个稳定的职业教育实习和就业基地。目前，已有郭春花等 11 名毕业生在公司就业，其月工资都在 800 元左右。同时，服装厂还为他们免费提供食宿，并为他们办理了医疗、养老等社会保险。培养合格职教师资。 一是向内挖掘潜力。 通过强化职业教育学习，学校先后有 4 名教师成为合格的兼职教师， 分别担任烹饪、理发、缝纫、计算机应用和种养殖技术教学工作。二是引进专业人才。针对部分聋生学习烹饪兴趣浓厚这一特点， 学校从市烹饪协会引进了

7、一位理事任专职教师， 一方面为学生开设烹饪课， 另一方面为学校培养兼职教师和工作人员。 学校还从全市的残疾人中，挑选了一位具有一技之长的听障人士担任学生的美术装潢教师，为学生树立一个残疾人自强自立的偶像。 三是聘任兼职教师。在“校企联姻、校校联动”活动中，学校特意将对方单位的残疾人技术员选为“特聘教师” ，定期参与我校的职业教育活动。四是注重与残疾人个体从业者进行联合， 让听障教师教学生的工艺装潢课等。争取政府和各部门支持。为了加快学校职业教育的发展步伐，改善职业教育条件， 学校除利用勤工俭学收入逐步添置教学设备设施外， 还依靠政府及各部门的支持来加快改造步伐。 近几年来，荆门市残联、钟祥市残

8、联先后拨款 8 万元，为学校改造了食堂操作间，购买了和面机、电烤箱等；在市残联和市教育局的呼吁下， 2006 年 9 月 7 日，原市委书记周松青组织相关部门在我校召开现场办公会，专门出台钟办文 200641 号文件，规范了我校筹资渠道，还现场一次性筹资 13 万元；市劳动和社会保障局每年为我校拨款 4 万元，用于职业师资培训。指导就业显能广辟就业渠道。 一是成立学生就业指导中心。 中心主要职责是对内负责职业教育教学工作的管理， 对师生的教与学进行常规考核，并对职教工作开展研究和指导。对外广泛收集信息，如劳动力市场中适合聋人的岗位及这些岗位对就业者的素质要求， 产业结构调整对劳动者素质要求的影

9、响， 已就业听障者在劳动中遇到的一些问题以及就业待遇落实情况等， 中心人员通过对这些信息的整理分析， 及时对学校职教工作指出调整意见和建议， 从而有效提高学校的职教质量。 二是拓宽学生就业渠道。 在市残联的关心和支持下，我校先后与新美香食品公司、京山恒达公司、钟厦水泥厂建立了良好的劳务供求关系。 毕业学生在工作中的出色表现，让企业对特校的职业教育给予了充分肯定， 并对特校学生开展捐赠活动， 以实际行动支持特校职业教育的发展。 三是引领学生自主创业。学校结合实际，鼓励和协助周峰、何俊华等有一定专业技能的毕业生自主创业， 并在申请执照、 办理减免税费等方面给予协助，让他们平等地参与社会竞争。加强对

10、就业学生的跟踪服务。对于已经就业的学生，学校经常派出就业辅导中心的同志对他们进行跟踪服务，深入了解他们的工作情况和思想动态， 走进他们的家庭， 了解他们的生活状况，尽可能地帮助他们协调各方面关系，释解他们的思想困惑，进一步增强其社会适应能力。如柴湖镇移民子女董萍、董慧两姊妹刚到京山恒达公司上班时因家庭贫困而产生了自卑心理， 不愿意与人交往。接到公司的反映后，学校及时派教师前往帮忙勾通，如今她们都成了厂里的骨干工人， 厂里给她们分了住房， 并牵线帮忙组建了幸福小家。充分发挥特校学生的社会效益。通过市残联的牵线搭桥，近几年来，每年都有企业单位到学校招工。如学习缝纫职业技术的陈兴国， 6 年前在我校毕业后， 被京山恒达公司聘用， 表现很好，2005 年与同是我校毕业的聋生结婚后，又到市金仁服饰公司就业，由于业务熟、手艺好，他月工资过 1000 元，其妻自主创业，在城区擦皮鞋，收入稳定。陈兴国的父母现已年迈，他们承担起了赡养老人、 扶养孩子的责任和义务， 成为我市残疾学生就业的典型。无论是推荐就业的还是自主创业的特校生， 大多都依靠自己掌握的职业技能为社会创造财富， 其职业素质也得到了用工单位和周边居民的高度赞誉。 学生职业教育的成功开展极大地提高了毕业聋生的就业率， 而来自社会、 家庭的认可和支持也成为学校职业教育进