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文档简介

1、读书伴我走好教师路 安中心学校 建 随着教 展的需求, 于我 教 而言，要学的 西 在太多，而我 知道的 西越多学生就 得的越多。有人 ，教 学生一杯水，教 有一桶水。 固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的 候。“ 渠哪得清如 ， 有源 活水来”，多年来我一直 持 ， 籍、 社会科学等 籍，自己渴望从 中 得 展成 的力量，所以，我喜 ，成就教 之梦！ 当代著名教育家 霍姆林斯基是一位具有 30 多年教育 践 的教育理 家。他写的 教 的建 一 中共 了一百条建 ， 着此 ，就好像有一位智者站在你面前，他循循善 ， 我排解 ， 我指点迷津，又犹如一位和 可 而又博学的老人，在我遇到困 的

2、候及 我以帮助， 我充 信心 中每一条 一个 ，有生 的 事例，也有精辟的理 分析，很多都是 霍姆林斯基教育教学中的 例，娓娓道来，有益于教 开 眼界，提高水平。 中众多理 我影响深 ，其中 我印象最深的是第二条“教 的 从哪里来？一昼夜只有 24 小 ”。一看着 目我就被深深吸引了。是啊，我 常听到老 “我忙，没有 啊。”平 我也 常 地抱怨。一昼夜只有24 小 ，每天在 位工作的 只有 8 小 ，而且 8 小 是排得 的： 、上 、批改学生的作 、 学 能力比 差的学生、 要 常接待家 、 理学生之 生的摩擦，另外搞好班 的 境布置，已1经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚

3、上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反

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