鸽血染红的求救信教学设计1

1、鸽血染红的求救信教学设计呼兰区建国小学魏艳杰一、教学目标1. 认识课文中的 14 个生字，特别是要读准外国作品中音译过来的一些词语。理解课文中“神勇、危难、白浪滔天、乌云漫卷”等词语的意思。2. 理解课文主要内容，能通过具体的语句体会两只军鸽为救 6 位军人舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。并渗透动物是人类朋友，动物同样值得尊重的人文思想。并在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读课升华情感。3体会作者衬托的写作手法。二、教学重点通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。三、教学难点通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界。四、教学过程

2、一、谈话导入；同学们，再加拿大空军司令部的一个山坡上， 静静的埋葬着两位特殊的英雄。在他们的墓前庄严的立了一块墓碑， 上面刻着这样的碑文；神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓， 他们曾与危难之中救过六位军人的命。同学们，从这段碑文中你知道了什么？生；是一对军鸽救了六位军人神勇在危难中救的师；是的，我们从这段碑文中知道两位特殊的英雄是一对军鸽，一个叫；奥斯卡一个叫；维娜他们曾于危难之中救过六位军人的命。那么这段碑文中那些词引起了你的关注。生； 危难神勇军鸽师；板书危难神勇 围绕着危难和神勇这两个词你用想了解些什么呢？ -那就让我们共同走进一个发生在动物和人类之间感人肺腑的真实故事。板书课题；鸽血染红的

3、求救信。一、 初读课文整体感知；1、首先请同学们自由朗读课文，读时要读准字音、读通句子。2、文章我们就读到这里， 课文那些自然段是写军人遇到危难的？那些自然段是写军鸽神勇的呢？接来请同学们默读来思考问题并在文中标注出来。3、同学们找到答案了吗？谁来说说课文哪些自然是写军人遇到危难1的？哪些自然段是写 神勇的？生； 12 自然段些危 的3-7自然段写神勇的 ； 你来回答，很好 坐你再来 大家找的非常准确。二、 文，感悟主旨。1、六位 人陷入危 之中。 同学 1-2 自然段，想一想，哪些 句 你感受到 6 位 人限于危 之中？出示 件：加拿大太空 中将 伯特 一架小型水上 机， 在北极圈附近的白熊

4、 海域， 救了 5 名遇 者后陷入困境， 水上 机被北极 得离不开水面，犹如一只掉在海中的死蜻蜓。那六位 人到底陷入了怎 的困境之中呢？（机 台 生故障，无法与基地沟通。 ）（ ：通 比 句可以看出非常危 也很困 ； “ 得” 明 很大，“无法沟通”失去 系。 ）“在气候 劣的白熊 海域， 机无法起 ，与外界无法取得 系， 就意味着，意味着， 意味着。 ”看来 6 位 人陷入危 之中， 6 位 人陷入困境，如果我 “困境” 成“ 境”行 ？（ 有一 希望，就是 送信。 ）在 境 劣的白熊 海域 机无法起 ，由于外界无法取得 系那将意味着什么？ 死 死 死亡 如果你是刘 人当中的一位，你会坐在那

5、等待死亡来 ？ 不会 想 法出去 那在困境中的六位 人把生存的希望寄托在哪里啦？ 机 来的 成了 人 生存的唯一希望。 出示 片 是 特殊 的，在 中用于 信息消息和情 的。同学 ， 我 一起 奥斯卡和 娜送行。 件 伯特放 ：“宝 儿，去吧，我 6 条命都系在你 身上了！”6 位 人同 向两只 手行 礼。两只 将 着重任 向目的地， 假如你就是 伯特中将。 在 种情形下，即将和你朝夕相 的 子分 ，你会是一种什么 的心情？生：祝福它能 完成任 ，寄 了希望。 ：你能通 朗 表达出 种心情 ？生： 指 ：从 句 和6 位 人的 一 礼中，你体会到了什么？生： 两只 使命重大，关系到六位 人的生

6、命（二）神勇 就生命 写英雄 歌奥斯卡和 娜是否完成了 次神圣的使命？（完成了使命。 ）他 用生命救了 6 位 人，六位 人 价 是怎 的 ？ （神勇）2 同学 默 3 至 6 自然段，从哪体会到 的神勇？ 件 （冲出 雪圈 勇） 8 月的北冰洋白浪滔天，天上 云漫卷。奥斯卡和 娜 力冲 了云 ， 云遮住了它 的 ，它 就“咕 ”地呼 方。它 足足 了 3 个小 ， 于冲出了北冰洋 雪圈。从哪个 中可以看出当 的 境极其 劣“白浪滔天、 云漫卷” 境 劣，在 种 劣的 境中，两只 尽 辛， 于冲出了 雪圈，文中哪些 能体 出它 冲出 雪圈的 呢？（；“ 力、足足、3 个小 、 于、冲出”可以看

7、出 不怕 ，英勇那如果我把 力 成尽力，效果又会有什么不同呢 ? 同学 一 两句 。体会一下 两个 的不同。 件出示：奥斯卡和 娜 力冲 了云 。奥斯卡和 娜尽力冲 了云 。生：“ 力”是面 困 它 用尽全力，而且是 了一次又一次，一定要 出 雪圈。 而“尽力”只是用尽了力气， 不出去也没关系。无畏，看到 的神勇。） ： 能 出它 的 辛呢？此 ，两只 着 定的信念，拼命朝前 去，在 的 候一定要 气 定。声音高昂 件：神勇 奥斯卡及其偶 娜之墓它 曾于危 中救 6 位 人的命生： ：奥斯卡和 娜的三个小 行，已 累得精疲力竭，可更大的灾 又降 到 的身上， 那就是遇到了北极 。 同学 了解北

8、极鴞 ？（屏幕出示）北极 ， 名思的食肉 猛禽，在北极地区有空中 手之称，凶残无比。那文中哪些地方能看出北极 的凶猛呢？生：外形（ 嘴、利爪、 身雪白） 作（伸、扑、 、 追、 抓） ：作者描写得如此 神， 通 北极 外形和 作的描凶猛的北极 。引 : 件：（勇斗北极 英勇） 只北极 有点不 凶残， 要关注一些 作 和外形 。生： 能再 一 ：不 ， 的， 出了它的凶狠 ： 只凶残的北极 ， 我 不寒而栗， 娜明知道不是北极 的 手，却不 一切的撞向北极 ， 不是以卵 石 ？ （出示 件）在力量如此 殊的搏 中， 你体会到了什么在危 中， 娜把生的希3望给了别人，将自己的生死置之度外，而这样做

9、的只是一只鸽子，这种精神就更应该让人感动。我体会到了，维娜为了保护奥斯卡，也是为了完成任务，动物是有灵性的，它们是为了送那封求救信。师：维娜不惜牺牲自己的生命，为奥斯卡赢得时间，保证顺路完成任务，它死的那么悲壮，那么惨烈。师：这两段文字是突出北极鸮的凶残， 还是突出维娜的英呢？要衬托什么？生：要衬托维娜的英勇，作者就是要通过对比 、描写、 衬托师：衬托是一种很好的写作方法， 如果你能在自己习作中恰当尝试运用，就会使你的文章增色生辉。师：此时此刻，你想对维那说些什么？生：维娜，你真勇敢，为了保护这封信，居然不顾自己的生命。生：你太勇敢了，我们应该向你学习。师：维娜的牺牲然我们悲痛不已，作为他的战

10、友，它的偶鸽的奥斯卡又会怎样呢？在文中找一找师：同学们，如果你就是奥斯卡看到自己的偶鸽、自己的 战友，因救自己而成为北极鸮午餐时，你会是一种什么样的心情？生：（师引）难过、内疚、 感激的叫声师：既然心情如此的悲伤难过那你为什么又转身毅然决然地向赫尔辛纳森林飞去？生：因为我身负重要使命，六位军人还等着我去送信救他。（北极鸮的凶猛衬托出维娜的英勇； “猛地、撞去”体会维娜的神勇。）引读：课件：神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6 位军人的命课件：（血染求救信壮勇） ( 课件：两天两夜，极度的饥饿和疲乏，一头栽你孤身一人又整整飞行了两天两夜， 终于看见了一个桅杆立的军港，你带着极度的饥

11、饿和疲乏，一头栽下去，你为什么不停下来休息休息？为什么不停下来吃点东西？生：我争分夺秒为六位军人取得生还的机会师：维娜！ 奥斯卡！我替处于危难中的六位军人再次谢谢你们师：奥斯卡撞到了停泊在英国罗默军港里的“威尔逊”号巡洋舰的旗杆上，水兵们发现一封?鸽血染红的求救信。接下来的故事不说你也知道了， 6 位军人获救了！师：同学们，在你的心里，在你的情感中，求救信上单单是鸽血吗？生 : 这是生命、是毅志，这是军人的军魂。了下去奥斯卡的神勇，他懂得自己的责任。 ) 引读：神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓生：当维娜被抓走后 “奥斯卡绕着北极鹗扑杀维娜时啄下的几支残4羽转了 3 圈，悲哀地叫了几声， 转身向赫

12、尔辛那森林加拿大空军司令部所在地飞去”。此时的奥斯卡“心里是十分悲痛的” ，它不但失去了一位亲人而且还失去了一位好战友。 可以看出这两只军鸽是重情重义的军鸽。生：我从它“悲哀地叫了几声”可以体会出它内心极度的痛苦。师：理解得真好，你能通过奥斯卡“悲哀地叫了几声”这一句，想象此时它在说什么吗?生：奥斯卡会说：“维娜，我没有保护好你。 ”师：这是内疚的叫声。 你能带着自责的感情来读一读吗?( 生读。)生：奥斯卡会说：“维娜，以后我们再也不能一起生活、战斗、游戏了。”师：这是难过的叫声。 你能带着悲伤的感情来读一读吗?( 生读。)生：奥斯卡会说：“谢谢你维娜，为了救我你牺牲了自己。我永远不会忘记你

13、! ”师：这是充满感激的叫声。你能带着感激的情感来读这句话吗 ?( 生读。 )生：奥斯卡会说：“你不会白白牺牲的， 我一定会把任务完成的。 ” 师：请你带着化悲痛为力量的感情来读一读这句话。 ( 生读。 ) 师：此时，狂风蹂躏着奥斯卡，饥饿和疲惫吞噬着奥斯卡。但它凭着坚定的信念，忍着失去战友的悲痛。继续向前飞。奥斯卡整整飞了两天两夜，终于看见了一个桅杆林立的军港， 它带着极度的饥饿和疲乏，一头栽了下去。师：同学们学到这。再来读课题，你又有什么样的体会 ? 生：两只军鸽用生命把信送到了，挽救了 6 位军人的命。师：同学们这是个真实的故事， 那么这两只军鸽在送信途中所发生的这一切都是作者亲眼所见吗

14、 ?生：不是，是作者的想象。师：想象也应该是有凭有据的， 我们来看看作者是根据什么想象的。课件出示：根据奥斯卡独自返回了军港，作者推断( 维娜被北极鸮抓走了 ) 。根据北极圈气候恶劣，作者推断( 两只军鸽足足飞了3 个小时，才冲出北极圈 ) 。生：根据北极圈的环境十分恶劣， 作者推断这两只军鸽遇到了暴风雪，奋力冲进了云层。生：根据北极圈的环境十分恶劣， 作者推断这两只军鸽被厚厚的云层遮住了视线，就“咕噜噜”地呼唤对方。生：根据奥斯卡独自返回了军港，作者推断它的偶鸽维娜一定是5 牲了，可能被北极 吃掉了。 ：作者凭着丰富的想象， 我 描 出一幅感人的画面。同学 快速 文。 合 文内容，展开想象的翅膀，想想两只 在送信的途中 会遇到什么困 ? 会 生什么事呢 ?同桌互相 一 。生：根据奥斯卡的血染 了信， 我推想它在途中又遇 了北极 。趁着 起。它迅速高 ， 于 脱了北极 的追 。它 曾于危 中救 6 位 人的命（三） 敬重与感激之情。 ：两只 用生命和 血 写了一曲英雄的 歌， 如果你就是 救的六位 人之一，此 此刻你会想些什么、 些什么？生：奥斯卡、 娜，你 不愧是 中的英雄。生：奥斯卡、 娜。我 永 念你 ，你 的精神永 激励着我 。生：奥斯卡、 娜，感 你 拯