物质的化学变化课件

1、物质的化学变化,化学的研究对象是什么,化学是研究物质的组成、结,构、性质以及变化规律以实验,为基础的一门科学,身边的化学物质,物质的构成奥秘,物质的化学变化,化学与社会发展,实验科学探究,物质的性质和变化,中考要求,了解：能判断物质的物理性质和化学性质,理解：能判断一些物质变化中物理变化和化学变化,理解：,1,能判断一些物质反应所属的反应类型,2,记住金属活动顺表，并应用于盐和金属,酸和金属的反应规律,3,记住常见酸碱盐溶解性表和复分解反应,发生的规律，并应用于判断一些复分解反应,4,了解中和反应概念并确认它属于复分解,反应,5,化学变化中的吸热和放热反应,1,下列变化中，有一种变化与其它三种

2、变化有着本质上的,不同，它是,A,纸张燃烧,B,粮食酿酒,C,火药爆炸,D,湿衣服晾干,2,下面能量转化过程中，主要发生了化学变化的是,A,蜡烛照明,B,水力发电,C,太阳能供热,D,电热器取暖,3,下列物质的用途,主要利用了物质的化学性质的是,A,氧气用于急救病人,B,干冰”用于人工降雨,C,生铁铸造铁锅,D,铜用于制造导线,D,有刺激性气味气体产生,4,下列能说明硫和氧气发生了化学反应的是,A,硫是淡黄色固体,B,硫受热会融化,C,液态硫受热会汽化,D,A,A,D,物理变化与化学变化,物理变化,化学变化,概念,没有生成新物质的变化,生成新物质的变化,本质区别,判断依据,变化时是否有新物质生

3、成,伴随现象,物质的外形，形状发生,改变,伴随能量的变化，发光放,热，颜色改变生成气体,产生沉淀等,相互联系,化学变化中一定伴随物理变化,实例,矿石粉碎，水蒸发，汽油,挥发等,木炭燃烧，铁生锈，食物,腐烂等,说明,化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等,现象产生的变化却不一定是化学变化,物理性质和化学性质,物理性质,化学性质,概念,物质不需要发生化学,变化就表现出来的性,质,物质在化学变,化中表现出来,的性质,性质确定,由感觉器官直接感知,或仪器测知,通过化学变化,可知,性质内容,颜色，状态，气味,熔点，沸点，硬度,溶解性，挥发性等,可燃性，还原,性，氧化性,稳定性等,物理变化,物理性

4、质,化学变化,化学性质,变化,性质,体现,描述,区分“变化”和“性质,描述“性质”时一般有“有、能,可以、会”等字眼，是结果的描述,化学反应的基本类型,金属活动性顺序表,金属活动性顺序表,1,判断金属跟酸能否发生置换反应,2,判断金属跟盐溶液能否发生置换反应,3,判断未知金属的活动性顺序,4,判断混合盐溶液中金属离子被置换出,来的先后顺序,复分解反应的条件及判断,表达形式,A,B,C,D,A,D,C,B,反应条件,生成物中必须有,沉淀,析出,或,有,气体,放出,或,有,水,生成,四类复分解反应,1,酸,碱,盐,水,2HCl+Cu(OH,2,CuCl,2,H,2,O,2,酸,盐,新盐,新酸,HC

5、l+AgNO,3,AgCl+HNO,3,2HCl+CaCO,3,CaCl,2,H,2,O+CO,2,HNO,3,AgCl,不反应,3,碱,盐,新盐,新碱,2NaOH+CuSO,4,Na,2,SO,4,Cu(OH,2,Cu(OH,2,Na,2,SO,4,不反应,4,盐,盐,新盐,新盐,AgNO,3,NaCl=AgCl+NaNO,3,AgCl+NaNO,3,不反应,1,La,镧）是一种活动性比锌强的元素，其氧化物为,La,2,O,3,对应的碱,La(OH,3,难溶于水，而,LaCl,3,La(NO,3,3,都易溶于水,下列物质中，不能直接反应制得,LaCl,3,的是,A,La+HCl B,La,2

6、,O,3,HCl,C,La(OH,3,HCl D,BaCl,2,La(NO,3,3,解析,La(OH,3,难溶于水,LaCl,3,La(NO,3,3,都易溶于水，根据复分解反,应的条件可知,BaCl,2,与,La(NO,3,3,反应的产物中没有气体、沉淀或水生,成，因此应选,D,思考,如图所示，甲、乙两个相邻的工厂向河水中排放的废水中分别含,有,CuSO,4,NaOH,BaCl,2,FeCl,3,四种物质种的两种。某中学,环保小组对河水取样测试时发现,A,处河水的,pH,7,试回答,1,乙工厂排放的废水中，含有的两物质是,_,2,请你从环境保护的角度出发，给甲、乙,两厂提出合理化建议,_,解析

7、】：本题是一道化工生产中的废水为载体的考查复分解反,应习题，主要考查酸、碱、盐的溶液间相互反应的知识,1,A,处河水的,pH,7,说明甲工厂排放的废水中含有,NaOH,NaOH,与,CuSO,4,FeCl,3,两溶液不能共存，因此乙工厂排放的,废水中，含有的两物质是,CuSO,4,FeCl,3,2,为了保护环境，使两厂排放的废水不污染环境，建议：两,场建立废水处理厂，将两厂废水按一定比例混合、沉淀、再,经过必要的工艺处理后排放；甲、乙两厂分别用必要的试剂,和工艺对废水进行净化处理后再排放,思考,谢谢,化,学,方,程,式,1,定义：用,化学式,表示,化学反应,的式子,2,意义,1,表示反应物，生

8、成物和反应条件,2,表示,各物质,之间的,质量,关系，即各物质之间,的,质,量比,通过,相对分子质量（或相对原子质量,来表示,3,读法,4,遵守的原则,一是必须以客观事实为基础,二是要遵守质量守恒定律，等号,两边各原子种类与数目必须相等,5,书写步骤,写：左反右生中间一短线,配：配平,注：注明反应条件、生成物的状态,等：短线改等号,1,下列金属和酸能反应而放出,H,2,的是,A,Fe,和,H,2,SO,4,B,Ag,和稀,HCl,C,Zn,和,HNO,3,D,Al,和浓,H,2,SO,4,A,金属活动顺序表规律,1,判断金属跟酸能否发生置换反应,在金属活动性顺序中，只有排在氢前的金,属才能跟酸

9、溶液发生置换反应而放出氢气。但,这里的酸必须是可溶性、非强氧化性酸。如硝,酸、浓,H,2,SO,4,等，金属则不能与之发生置换反,应而放出,H,2,另金属跟酸发生反应时，若生成的盐是难,溶性的，则会覆盖在还未反应完的金属表面,从而阻止反应继续进行。如铅跟稀,H,2,SO,4,的反,应，就不能用在实验室里制,H,2,2,下列反应的化学方程式中，正确的是,A,Cu+2AgCl=2Ag+CuCl,2,B,Zn+2AgNO,3,2Ag+Zn(NO,3,2,C,2Na+ZnSO,4,Zn+Na,2,SO,4,D,2Fe+3CuCl,2,2FeCl,3,3Cu,B,2,判断金属跟盐溶液能否发生置换反应,只

10、有排在前面的金属才能把排在后面的金属从它们,的盐溶液中置换出来。这里特别值得注意的是,反应物的盐必须是可溶性的，即是溶液,K,Ca,Na,由于金属活动性非常活泼,跟盐溶液相遇时，不是置换出盐中的金属，而是跟溶液中的,水发生反应生成碱和,H,2,金属铁跟酸或盐溶液发生置换反应时,生成,2,价的亚铁盐，而不是生成,3,价的铁盐,3,有,X,Y,Z,三种金属，根据下列有关,的化学方程式,Z+YSO,4,ZSO,4,Y X+YSO,4,XSO,4,Y,Z+H,2,SO,4,ZSO,4,H,2,X,和,H,2,SO,4,不发生反应,则这三种金属活动性顺序是,Z,H,X,Y,3,判断未知金属的活动性顺序,

11、能跟酸溶液发生置换反应的金属比不能跟酸溶,液发生置换反应的金属活动性,要强,若金属,A,能从可溶性,B,n,盐中置换出金属,B,来,则活动性,A,B,反之,A,B,4,判断混合盐溶液中金属离子被置换出,来的先后顺序是,先远”“后近,4,在,AgNO,3,和,Cu(NO,3,2,的混合液中，加入过量锌粉，充分,反应后，过滤，则滤液中一定含有的溶质是,A,AgNO,3,和,Cu(NO,3,2,B,Cu(NO,3,2,和,Zn(NO,3,2,C,Zn(NO,3,2,D,Cu(NO,3,2,解析：根据题意,AgNO,3,首先跟,Zn,发生反应，待,AgNO,3,反,应完毕后,Cu(NO,3,2,再与,

12、Zn,发生反应。又知,Zn,是过量的,则,Cu(NO,3,2,也反应完全。故滤液中一定无,AgNO,3,Cu(NO,3,2,只有反应生成的,Zn(NO,3,2,答,C,1,学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了,高士其,2,对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了,高士其,3,学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库,谢觉哉,4,教学必须从学习者已有的经验开始,杜威,5,构成我们学习最

13、大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西,贝尔纳,6,学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律,徐特立,7,学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗,朱自清,8,一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习,列宁,9,学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了,华罗庚,10,儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点

14、就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失,苏霍姆林斯基,11,学会学习的人，是非常幸福的人,米南德,12,你们要学习思考，然后再来写作,布瓦罗,13,在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭,华罗庚,14,许多年轻人在学习音乐时学会了爱,莱杰,15,学习是劳动，是充满思想的劳动,乌申斯基,16,我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习,列宁,17,学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度,毛泽东,18,只要愿意学习，就一定能够学会,列宁,19,如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭,列夫,托尔斯泰,20,对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机,赞科夫,21,游手好闲地