笔算乘法教案36

1、三年级下册数学教学设计-4.2两位数乘两位数笔算乘法（不进位）人教新课标 两位数乘两位数的笔算乘法（不进位） 一、教学内容 小学三年级下册数学人教版46页例1 二、教学目标 1.知识于技能： 让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握笔算方法并正确计算。培养学生准确计算的能力；提高学生分析和解决问题的能力。 2.过程于方法： 使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。 3.情感态度与价值观： 培养学生主动获取知识的良好学习习惯，以及认真书写的态度。三、教学重点 掌握笔算方法并正确计算教学难点 四、教学难点 解决乘的

2、顺序和第二部分积的书写位置。 五、教具准备 把学生分成四人一个小组，口算卡片。 六、教学过程 启动数学列车复习铺垫1、以练习的方式复习一位数乘多位数的乘法 14 2 2313 1232 先让学生自行解决，接着让学生到黑板上展示，并用自己的语言复习一遍一位数乘多位数的算理。 设计意图：兴趣是最好的老师。新课开始，我便以准备带同学们去一个神秘的地方，充分调起学生的胃口，然后再以邀请同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，轻松完成准备题。 进入儿童乐园探究新知 1、出示课本63页例1的情境图 （1）学生观察：画面上都画了些什么？你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？ （2）要算一共

3、付多少钱，该怎么列式呢？（2412）为什么用乘法计算？又怎样计算2412的积呢？ 2、揭示课题：两位数乘两位数（不进位） 3、分小组讨论，尝试计算 4、全班交流，相互议一议，整理算法。 方法一： 把12分成2和10两部分，我们先求出2本书多少钱，再求出10本书多少钱，然后再把这两部分的钱加起来就是妈妈要付的钱。 1221024248（元）2410240（元）48240288（元） 方法二：笔算 4 8 2 4 2 4 2 1 0 2 4 0 4 8 2 4 0 2 8 8 5、设疑：刚才我们求妈妈买12本书用288元，计算时一共用了3个竖式，那能不能把这3个竖式给合并起来写成一个竖式呢？ 6、

4、生尝试用笔算方法计算 7、师生共同分析24乘12的笔算方法 2 4 1 2 4 8 .242 的积 2 4 0 2410的积 2 8 8 2412的积 说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0用线圈起来。 8、小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法 （1）相同数位要对齐； （2）用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面； （3）把两次乘得的积加起来。 9、讲解竖式的书写方法。 10、总结新知识与一位数乘多位数乘法的区别。 巩固提升 页的做一做46、完成课本12、完成课本47页的

5、第3题 3、解决问题 一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完吗？ 如果每天读40页，7天能读完吗？ 7214（天） 2214308（页） 308页300页，所以能读完。 回顾反思 这节课你学到了什么？关于两位数乘两位数的笔算乘法你还有什么不清楚的吗？ 七、布置作业 完成练习十第1、2、4、5题 八、板书设计 两位数乘两位数笔算乘法 2 4 1 2 =288（元） 2 4 1 2 4 8 2 4 2的积 2 4 2 4 1 0的积 2 8 8 2 4 1 2的积 元288答：一共要付 教学反思 三年级下册数学教学设计-4.2两位数乘两位数（不进位）笔算乘法人教新课标 两位数乘两位数（不进

6、位） 笔算乘法 阿恰塔格乡托克逊小学 玉散图尼亚孜 教学目标 ： 知识与技能：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 过程与方法：经历探索两位数乘两位数不进位笔算算理的计算过程，理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 情感态度与价值观：培养学生观察、动手操作的能力。 教学重点：掌握笔算方法并正确计算。 教学难点 ：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。 教学方法：鼓励法，分组讨论法，讲解法 教学准备：多媒体课件，教科书。 教 学 过程 ： 一、 复习导入 ： 1、算一算。 30 5 = 14 4 = 4 = 140 5 = 15 师：口算

7、，并说说你是怎么想的。 2、笔算并说出计算过程。3 417 24 师：用一位数乘多位数，我们应该怎样计算？（学生回答） 师：今天我们就要一起研究两位数乘两位数。 （板书课题：两位数乘两位数） 究新知二、 探1. 46页例 1、学习教材第教师用多媒体出示教学情境图，让学生说一说，这幅图所展示的情 景是什么。本，她在想一共买（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14 了多少本） 请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式 为：1412。 2、各组讨论：怎样计算 1412。 请把想出的计算方法写在纸上。提出要求： 介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。 要认真倾听别人的介绍，想

8、一想他这样算有没有道理。 把正确的方法确定下来。 3、学生汇报 各组展示本组的算法。不容易说明白的，就写在黑板上。 方法一： 1410=140 42=28 28=168 140 多让学生说一说口算的过程和方法。 方法二：4=56 143=168 56 方法三： 4 1 1 2 的积2 8 142 的积（个位的0不写） 14 1410 1 8 6 （1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ （2）老师对学生发表的意见作以肯定或补充。）重点评议笔算，写算法时应该注意什么，它和以前学的有什么3（ 不一样？ 重点让学生说一说为什研讨竖式每一步计算的方法，再现笔算过程。 么要做到数位对齐，数位应该如何对

9、齐。四、小结，笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结：笔算两乘得的数的末位与先用第二个因数个位上的数去乘，位数乘两位数，乘得的数的末位与因数的十因数的个位对齐；再用十位上的数去乘， 位对齐。最后把两次乘得的数加起来。 五、巩固练习 判断。（对的在括号里画，错的画） 2 2 1 2 3 2 1 3 4 1 1 3 8 8 3 6 9 6 2 2 2 2 3 5 6 1 2 0 1 1 8 ） （ ） （ ） （ 六、课后小结：师：同学们，今天我们学习了两位数乘两位数的笔算，在计算时 。需要注意什么呢？（相同数位对齐） 板书设计： 两位数乘两位数（不进位） 4 1 2 1 2 8 142的积

10、不写） 14 2410的积（个位的0 8 6 1 布置作业：做练习册22页 课后反思： 学生在以前的学习中已经掌握了两位数乘一位数口算方法和两位数乘整十数的相关知识，这为进一步学习两位数乘两位数做了一定这也许要强调的是两位数乘两位数时一定要注意数位对齐，的铺垫。是有一定难度的，需要结合学生的积极探索和教师的巧妙讲解来让学生掌握其方法。 最后，教师提示“调换两个数的位置再乘一遍”，让学生理解验算的方法。并通过在巩固练习题安排了乘法计算的实际情境，培养学生解决生活中实际问题的意识和能力。 学情与教材分析在一年级上学期，学生已经学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一个阶段，本学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。本节课是让学生认识100以内的数并掌握多种数法及其组成。一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础，也是接下去进一步