第1课时《单式折线统计图》教案设计

1、第1课时 单式折线统计图上课解决方案教案设计 设计说明统计的思想和方法在日常生活中有着广泛的运用，学好统计知识非常重要，统计知识的 教学重在激发学生的兴趣，熟悉统计的基本思想和方法，逐步形成统计观念。折线统计图是 在学生掌握了统计表和条形统计图的基础上进行教学的，因此本节课作了如下设计：1 在感知折线统计图的特点上运用了比较策略。通过对条形统计图和折线统计图的比较，可以让学生很清楚地看出它们之间的相同点和 不同点，这样不仅反映了两者在数量变化趋势上的不同，更彰显了折线统计图的直观性与便 捷性。2注重在分析与预测中体会统计的意义和作用。数学课程标准指出：“统计教学应让学生经历统计的过程，并能根据

2、统计的数据作 出简单的判断和预测。”本节课的例题呈现了富有现实意义的素材，使学生不但能根据折线统 计图对数据进行简单的分析，提出问题并解决问题，而且能根据折线统计图中数据的变化趋 势进行合理的推测。同时，在学习过程中使学生体会到统计在生活中的作用和意义，培养了 学生描述、分析数据和对现实生活中多方面信息统计的能力，激发学生学习数学的兴趣。课前准备教具准备 PPT课件教学过程。回顾导入1. 创设情境。师：同学们喜欢机器人吗？（课件出示例1情境图）2. 回顾旧知。（1）课件出示下面的统计表。20062012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表时间/年200620072008200920102011

3、2012参赛队伍/支426394468454489499519师：从统计表中，你知道了哪些信息？（根据观察，汇报时说出各个年份参赛队伍的支数）(2) 我们在前面已经学习过条形统计图，你能把统计表中的数据用条形统计图表示出来 吗？先组织学生在小组中议一议怎样绘制条形统计图，再在练习本上画出条形统计图。教师 巡视指导。(3) 汇报展示。各小组展示绘制的条形统计图。(4) 师生共同回顾条形统计图的绘制方法。 画出纵轴和横轴，标明起点。 根据纵轴长度结合所给数据，确定一个单位长度代表的数据是多少；在横轴上确定各 项目的位置，即等距离确定各直条的位置。 取各数量对应的点，画上直条，并在直条上标明数据。

4、标明统计图的名称、制图时间等。3 导入新知。除了用条形统计图表示以外，我们还可以这样画，大家一起看，这就是我们今天要学习 的折线统计图。课件出示教材105页折线统计图，教师板书课题。设计意图：数学源于生活，通过教材中情境的创设，让学生感悟数学与生活的密切联系， 既回顾了条形统计图的相关知识，又激发了学生的学习兴趣。探究新知1.观察思考。师：请同学们认真观察、比较上面两种统计图，思考：(1) 折线统计图是怎样来表示具体数量的？(2) 折线统计图和条形统计图有哪些异同？(3) 你发现折线统计图有什么特点？先让学生独立观察、比较、思考，然后把自己的想法在小组内与其他同学交流。2汇报。预设生1:我们组

5、认为它们的相同点是都可以看出数量的多少，不同点是画法不同。生2:我们组补充一个相同点，它们都有横轴和纵轴。横轴都表示年份，纵轴都表示参赛队伍的支数；这两种统计图都是对20062012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的统 计，所以无论哪种统计图都能清楚地看出每年的参赛队伍数。生3:我们组认为条形统计图是用直条来表示数量的，而折线统计图是用点来表示数量的，这是它们的不同点。生4:折线统计图中的点都用线段连起来，就能知道 20062012年参赛队伍支数的变化 情况。师：大家说得都很好！通过观察、比较，发现了这两幅统计图有许多相同之处和不同之 处。那么你们认为这两种统计图最大的区别是什么？预设生1:

6、条形统计图是用直条来表示数量的，折线统计图是用点来表示数量的。生2:折线统计图用线段将各点连接起来，而条形统计图不需要。师：你们观察得很仔细！通过这幅折线统计图可以看出什么呢？生：与条形统计图一样，可以清楚地看出每年参赛队伍的支数，另外折线统计图还可以 清楚地看出参赛队伍支数的变化情况。3通过观察、分析、比较，得出结论。条形统计图和折线统计图的相同之处是都能看出数量的多少；不同之处是折线统计图不 仅能看出数量的多少，还能清楚地看出数量的增减变化情况。这就是折线统计图的特点，通 过折线的起伏变化显示出数量之间的变化。4.这幅折线统计图显示的参赛队伍支数一直在增加，你有什么感想？同学们能根据这幅折线统计图预测一下2013年会有多少人来参赛吗？设计意图：通过出示两种图并进行比较，可以让学生很清楚地看出条形统计图和折线统 计图之间的不同点和相同点，这样不仅沟通了两者在反映数量变化趋势上的不同，而且显示 了折线统计图的直观性与便捷性。应用反馈我们已经学习了条形统计图，今天我们又新认识了折线统计图，请同学们根据条形统计 图和折线统计图的不同特点，判断下面几组数据，什么情况下选用条形统计图合适，什么情 况下选用折线统计图合适？(1) 小明每年体重的变化情况。()(2) 我们学校各班男、女生人数情况。()(3) 小兰一天的体温变化情况。(