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文档简介

1、第5课时解决问题(1)【教学内容】教材第67页的例5【教学目标】1. 使学生初步学会用有余数的除法的知识解决生活中简单的实际问题2. 进一步加深学生对有余数除法的理解，提高学生运用数学知识的能力【重点难点】1. 学会运用有余数除法解决实际问题。2. 学生对有余数除法的理解。3. 让学生掌握有余数除数的计算及应用。刼字迅帀呈【情景导入】1口算。(教师出示卡片，指名学生说出得数)4 8=37+5=5 8=72-8=24-6=7 9=56-7=49-7=18-3=42-6=9 4=45-9=2.先摆小棒，再解答。(1) 拿出10根小棒，平均分成5份，每份几根？(2) 拿出8根小棒，每4根放一堆，可以

2、放几堆？【新课讲授】1.教学例5。(1)出示例5情景图，请学生描述情景图所反映的内容。师：22个学生划船，每条船最多坐4人，至少租多少条船?师：想一想，用什么方法解决这个问题。生：22詔，因为是求22里有几个4,所以用除法解答。师：怎样计算呢？请学生独立计算出结果生1我用口算：22詔=5 (条)2 (人)生2: 5条船还多2人，应该再租一条，一共要6条船生3:我用竖式计算：54丿2 22 02小结：这两种计算方法都正确。在计算有余数的除法时，你可以根据计算的难易程度和自己的计算能力，选择适合自己的计算方法。师：解答正确吗？请学生讨论。师：每条船最多坐4人，5条船最多能坐20人，所以至少租6条船

3、才能坐下22人。2. 例题延伸。有32人跳绳，每5人一组。师：你能提出什么问题？生：最多分几组？还剩几人？请一位学生板演，其余学生作业本上练习。师：为什么用除法呢？师：式中的每个数各是什么意思？3. 比较异同：(1) 相同：算式相同，结果相同。(2) 不同：算位不同，答法不同，意义不同。【课堂作业】1. 教材第67页 做一做”第1题。2. 教材第67页 做一做”第2题。3. 先求商，再按要求把算式填在方框里。26七72-827W37吒33-649-7答案:商有余数21.27 8=3 （次）3 （箱）3+1=4 （次）2. （1） 1083=3 （个）1 （元）商没有余数商有余数2商有余数3（2） 1084=2 （个）2 （元）3.26 8=82728=9278=4 337 8=7 230 8=3 333 8=5 3278=5 2498=7【课堂小结】提问：通过这节课的学习，你有什么收获?小结：教师引导学生对本课内容做总结。【课后作业】完成本课时对应练习敦寺贩书第5课时解决问题（1）22岂=5 （条）2 （人）5+1=6 （条）騷学反蛊1.整节课充分发挥了学生的主体作用，通过让学生进行分组跳绳的活动，使 学生增强了运用有余数除法解决实际问题的能力。2.教学过程中充分尊重学生的思维方式，给学生充分展示的机会。在展示与 汇报中，使学生正确掌握有余数除法的意

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