第三课时：拼一拼

1、第三课时：拼一拼预习要求：看一看教材第 3页的“拼一拼 ”内容，做一做练习一第 4题。 教学目标：1、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特 征；使学生初步感知所学图形之间的关系。2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形 的一些特征；感知所学图形之间的关系。3、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。通过 数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点： 体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点：初步感知所学图形之间的关系。 教学过程：一、情

2、境导入同学们，在上课之前， 老师先送给大家一首歌， 我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢？ （多媒体播放少儿节目 大风车 的主题歌， 播放完时适时提问： 你们喜欢风车吗？） 其实， 风车是长方形变成正方形之后， 才折成的。 不仅这样， 生活中还有很多由平面图形组成的干 变万化的图案呢。 你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好， 今天我们就一同来学习 平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。 （板书课题）二、折一折（1）认识长方形和正方形边的特征。首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。 （请看幻灯）同学们按照要求把你手 中的长方形折一折， 折完后， 你发现长方形的对边怎么样？

3、（对了， 对边重合， 即对边相等） 那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来看屏幕演示。再来看看，正 方形的边怎么样呢？ （幻灯出示）大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正 方形的四条边怎么样？（都相等）好，我们再来看屏幕。归纳：同学们有的用观察法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正方形对边 相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边都相等。问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、 剪一剪就变成正方形了， 能说 明理由吗？（2）小组合作制作纸风车。我们在课前说过， 纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。 你们会做风车吗？ （幻 灯出示风

4、车图案）接下来，老师就和你们一同来学习。请注意看（播放视频） 。通过视频， 我们可以按如下步骤做： 先准备一张长方形的纸， 根据正方形四边相等的特 征，我们将长方形的长与宽相等再裁下， （幻灯片演示制作步骤）然后我们将正方形的对角 各折一下， 沿折痕剪向中心， 但中心部分要留有余地， 之后我们将出现的八个角每隔一个向 中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中转动了。问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？怎样让一张纸变成风车呢？动手做一做， 再玩一玩自己的风车。小组互评，展示学生作品。好了， 我们先把纸风车放一边， 看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。 请看这辆小汽车 （幻灯出示） ，

5、它是由哪些图形组成的？三、拼一拼 刚才大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗？(1) 下面，就请用你手中的 2 个长方形拼一拼， 看看你们能拼出什么图形。 (学生完成后 幻灯展示答案)(2) 再来用 4 个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢 7 问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形？(3) 大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗？(4) 好，接下来就请大家用手中的 9 个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得 又快又好，开始！ (幻灯展示答案)(5) 现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看(幻灯 出示用小棒拼成的平面图形) 。 最少用几根小棒能拼成两个三角

6、形？ 用 12 根小棒能拼出什么图形？ 你能用老师给的 4 个三角形拼出正方形吗？ (教师对表现好的学生给予奖励)四、拼图大比赛(1) 教师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中的所有材料去发挥想象拼图，可以 自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形。比一比，看谁拼得又好又快，且有创意。(2) 展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。(3) 组织学生完成练习一第 4 题，鼓励学生积极动手，教师相机指导。五、总结 今天， 小朋友们自己动手拼出了很多美丽的图形， 当了一回小魔术师哦！ 希望同学们回 家后，能够继续发挥你神奇的魔力，拼出更多美丽的图案来。板书设计平面图形的拼组边长方形对边相等正方形

7、四条边都相等第四课时：七巧板预习要求： 拿出自己的七巧板，看一看教材第 4页的内容，并根据课本内容拼一拼。教学目标 ： 知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板， 进一步巩固对长方形、正方形、三 角形和平行四边形的认识。 培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力， 发挥学生的想 象力和创造力。过程与方法： 通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形： 长方形、 正方形、三角形、 平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。情感态度与价值观：培养学生的探究精神和合作意识。教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。 教学难点

8、：拼指定图形。教学过程：一、创设情境，激趣导入（1）谈话：同生们喜欢看动画片吗？ （播放动画片打乒乓球）（2）发现问题，提出问题。 从动画片中你看到了什么？ 想知道这段动画片是怎样制作的吗?（课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形）（3）引导观察，导入新课。图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点？（都由七块拼成，用一套七巧板拼成）（板书：七巧板）二、认识七巧板七巧板制作过程：谈话：想知道七巧板是如何制作的吗？颜色r小、形状均（多媒体演示七巧板制作过程）引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？ 有不同）见附页1（1）从大小上比较。哪些图形最大？ 两块最大的有何特点？

9、如何验证？（请学生展示验证过程） 哪些图形最小？有何特点，如何验证？（请学生同位交流验证过程）（2）从形状上比较。谈话：除颜色和大小外还有何不同？（形状）哪种图形最多？有几个？（学生口述，教师板书：）5这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，（指出）它叫什么呀？（正方形）说说你是怎么判断它是正方形的。（四条边相等）这个图形很有意思 （指平行四边形），你觉得它漂不漂亮？为什么？（课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形的特点， 并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”）（3）数一数，算一算。一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？ 教师接着板书：口5 +1 + 仁7（块）三、拼一拼，练一练(1) 师示范拼。取两个大三角形拼一个正方形。(用展示台展示拼摆过程)(2) 生用两个大三角形自由拼图。可以拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。(3) 拼指定图形。谁能拼出大一点的三角形？七巧板中的拼图想学生自由