画风教学设计-工作计划通用版

1、xx年X月X日画风教学设计 - 教学工作计划 第一篇：1（5）、画风教学设计1（5）、 画风第一课时教学目标1会认7个生字，会写4个字。2正确，流利地朗读课文。教学重点学会生字新词并了解课文内容，读通课文。教具准备教学课件（一）、谜语导入1谈话猜谜（同学们都喜欢猜谜语老师给大家出一个谜语，你们猜猜谜底是什么？）2板书课题今天，我们就来学习课文画风（板书）。（二）、激趣学新知1发现问题看到文题你想知道什么？如：谁画风？他们是怎样画风的？风没有颜色，没有形状，怎么画？他们画成了吗？）小结：让我们一起去书中找答案吧!2初读课文，学习生字（1）自学（自由读课文，画出生字，有不认识的字互相请教）（2）课

2、件出示三个小朋友的头像。（3）鼓励学生和他们三个做朋友。（让学生与他们三个打招呼，作简单的自我介绍，如：宋涛、陈丹、赵小艺、你们好!我是二（2）班的，我很想和你们做朋友。）（4）卡片识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺、显”（5）识记字形（用自己喜欢的方式记字形）（如：比一比，加一加、减一减等方法）（6）再次认读（将生字放回到具体的语言环境中，让学生认读，以达到巩固识字的目地）。3指导书写（1）出示“我会写”中的“丹、艺、涛、陈”（指名认读，也可用常用的字扩词）（2）重点指导（师范写学生认为有困难或不易写好的字。在书写笔顺时可要求学生书空。）如：“丹”字笔顺“涛、陈”字为左右结构，应左窄右宽。（三）、

3、师生小结：这节课，你有哪些收获？（学生自由说）板书设计丹艺涛陈第二课时（一）、游戏导入，复习生字（二）、指导朗读，感知课文1图文结合，对号入座（出示三幅画，看看每幅画分别是谁画的？再指名读文，找答案）2根据学生的回答出示有关句子。（如：a她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。b她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。c他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”d她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。）3练读对话，指导朗读（抓住重点词句反复练读，体会每个人的心情）（例：“谁能画风？”要读出问句的语气。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”用非常肯定的语气

4、读。“我能!”“我也会画风了。”“我还能画!”要带着兴奋，自信的语气读。4齐读最后一段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？5仿说句子：一场大雨过后，树叶显得。，显得。6分角色朗读（可用喜欢的方式自由组合去读，也可以每组选一名代表比赛组读）（三）、积累拓展1你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？2你喜欢哪些好佳词句（划一划、读一读、背一背、写一写）3你还有什么方法画风？（展示学生作品）（四）、指导书写1出示（“我会写”中上节课剩下的8个生字）2重点指导（方法同上）3学生练写，交流评价4作业展览（五）、学习回顾（通过学习你想告诉大家什么？）板书设计： 旗子在空中飘着风车在转陈丹弯弯的小树会动脑筋宋涛

5、几条斜斜的雨丝第二篇：画风教学设计画风教学设计教学目标:知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。能力目标:通过阅读提取有效信息,并将学到的知识进行迁移运用,提升口语表达能力。情感目标:留心观察事物的特点,遇事要善于动脑筋想办法,培养合作与创新精神。教学重点:阅读感悟,积累语言,拓展思维。教学难点:知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。教学过程:（一）、情趣导入。猜谜语,引出课题,板书课题。我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。(看不见,摸不着。花儿见它点头,小草见它弯腰。云儿见它忙让路,柳树见它把手招)谜底:风谁来把谜底写到黑板上?谁能给“风”组个词?(微风、

6、台风、春风、龙卷风、寒风)你们知道的可真多!你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)（二）、阅读感悟。（1）、个性化阅读。这三位小画家都画了些什么呢?请同学们打开书,66页,一边读,一边勾画出三位小画家画风的不同做法。汇报交流,板书。（2）、朗读感悟:他们是怎么想出来这么画风的呢?下面我请几位同学分角色来朗读课文。要求:读课文的同学声音要洪亮,有感情,不要加字减字。其他同学看着屏幕上的画面一边听,一边思考。好,开始。读得真不错!下面我来采访采访这几位小画家。请问你叫什么名字?哪一幅画是你画的?你是怎么想到画的?我再采访一下听众朋友,你喜欢这三个小画家吗?你最喜欢谁?为什么?（三）、拓展延伸。这三个小画家之所以能把看不见摸不着的风画出来,一是因为他们平时细心观察,而是因为他们爱动脑筋。我也你们也一定是细心观察、爱动脑筋的小朋友,如果给你一枝画笔,你会怎么画风呢?（四）、迁移运用。（1）、句式练习。你们看,风,真像一个调皮的孩子,竟然跟咱们玩起了捉迷藏的游戏。咱么一起去找找,看看风藏在哪儿了,好吗?我先带领大家去一个地方。这是咱们的操场,听,风来了!风把旗子吹动了,风就藏在飘动的旗子里。