说课有丝分裂课堂

1、有丝分裂,高等植物细胞,陈,晶,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,生物学科,程序,教材分析,01,02,03,04,05,教法学法,教学过程,板书设计,设计反思,说课程序,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,1,教材地位、特点和作用,2,三维目标、学习目标,3,教学的重点、难点,教材分析,教法学法,教学过程,设计反思,模块一：教材分析,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,板书设计,有丝分裂,是人教版必修,1,第六章第,1,节的,内容。它是在学生已从微观水平上了解细胞的,组成成分，细胞结构及细胞的各种生理功能的,基础上，进一步了解细胞的增殖这种生

2、命现象,为进一步从细胞水平上认识细胞这个系统的产,生、发展和消亡的过程，为生物体的遗传和变,异打下了基础。教材设计从实践中探究问题并,认识问题是新课程的主要特点,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,1,教材地位、特点和作用,教法学法,教学过程,设计反思,板书设计,教材分析,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,2,三维目标,学习目标,整体,实际,准确地,描述,高,等植物细胞有,丝分裂各阶段,的,重要特征,练习,绘制,有丝,分裂图并能够,模拟有丝分裂,过程中染色体,的,行为变化,认同,细胞有丝,分裂过程的运,动性、有序性,和结构与功能,相适应的观点,教法学法,教学过

3、程,设计反思,板书设计,教材分析,知识目标,能力目标,情感态度价值观,1956,美国,布鲁姆,教育目标,分类系统,整体,实际,知识目标,能力目标,情感态度价值观,准确地,描述,高,等植物细胞有,丝分裂各阶段,的,重要特征,练习,绘制,有丝,分裂图并能够,模拟有丝分裂,过程中染色体,的,行为变化,认同,细胞有丝,分裂过程的运,动性、有序性,和结构与功能,相适应的观点,1956,美国,布鲁姆,教育目标,分类系统,学情分析,2,三维目标,学习目标,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,教法学法,教学过程,设计反思,板书设计,学,情,分,析,教材分析,01,掌握有丝分裂的过程、特点,02

4、,总结有丝分裂染色体变化规律,113,学习目标,符合学生实际,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,教法学法,教学过程,设计反思,板书设计,教材分析,3,重点、难点,教材难度,学生知识,基础和接,受能力,真核细胞有丝,分裂的过程,细胞周期的概念,真核细胞有丝分,裂的过程及各时,期的特点,教学目标,课程标准,教材整合,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,教学过程,设计反思,板书设计,教材分析,教法学法,模块二：教法学法,教法分析,直观教学法、讨论法,引导,发现式教学法,学法分析,自主学习法、合作探究,学习法、发现法,维果茨基最近发展区理论,课程标准,动手实践、自主探

5、究、合作,交流是学习教学的重要方式,新课程理念,实践能力,创新能力,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,设计反思,板书设计,模块三：教学过程,教学过程,教法学法,教材分析,环节一：导入新课,2min,环节二：预习检测,2min,环节三：展示学习目标,1min,环节四：教师精讲，学生活动,25min,环节五：教师点拨,6min,环节六：课堂总结,5min,环节七：达标检测,3min,环节八：作业布置,1min,毛主席,6,次推荐,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,设计反思,板书设计,教学过程,教法学法,教材分析,环节一,导入新课,2min,小陈说事,主持人,陈晶

6、,环节二：预习检测,2min,提问、订正,环节三：展示学习目标,1min,01,掌握有丝分裂的过程、特点,02,总结有丝分裂染色体变化规律,符合学生实际,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,设计反思,板书设计,教学过程,教法学法,教材分析,环节四：教师精讲，学生活动,25min,学,生,活,动,通过做,分饼,游戏,提出问题,1,可以用分饼来模拟细胞分裂吗？你能提出什么问题,2,两个部分都与原来一样吗,3,如果这是细胞分裂，那分裂,1,次后的子细胞中的遗,传物质有什么变化,2,次,3,次,4,次,游戏中思考，明确重点,再次提问,刚才的,分饼,游戏中，如果两部分不一样大,所含的遗传

7、物质不一样多，结果会怎么样,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,设计反思,板书设计,教学过程,教法学法,教材分析,环节四：教师精讲，学生活动,25min,学,生,活,动,学生阅读教材，标注教材中的关键词,教,师,精,讲,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,设计反思,板书设计,教学过程,教法学法,教材分析,学,生,活,动,提供材料，学生完成高等植物细胞有丝分裂的,模型制作,小组,展示成果并讲述各时期的特征,学生互评,建构主义理论,问题,模式,解释,应用与拓展,完成学习目标,1,环节四：教师精讲，学生活动,25min,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研

8、组,设计反思,板书设计,教学过程,教法学法,教材分析,环节五：教师点拨,6min,曲,线,分,析,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,设计反思,板书设计,教学过程,教法学法,教材分析,环节六：课堂总结,5min,染色体行为变化规律,完成学习目标,2,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,设计反思,板书设计,教学过程,教法学法,教材分析,环节七：达标检测,3min,环节八：作业布置,1min,1,思考动植物细胞结构上的区别，推测两者有哪些时期存在,不同,2,以小组为单位设计并制作动物细胞有丝分裂的模型,节目收尾,作业设计,首尾呼应,设计反思,教材分析,教法学法,教学

9、过程,板书设计,模块四：板书设计,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,有丝分裂,1,掌握有丝分裂,的过程、特点,2,总结有丝分裂染,色体变化规律,学习目标,细胞周期,重点,细胞周期,的概念,真核细,胞有丝分裂的过,程及各时期的特,点,难点,真核细胞,有丝分裂的过程,高等植物细胞有丝分裂过程,时期,间期,前期,中期,后期,末期,特点,学生活动,成果展示,教师点拨笔记,敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新,理综教研组,设计反思,板书设计,模块五：设计反思,教学过程,教法学法,教材分析,1,创设情境，导入新课，联系学生所熟知的日常生活现象,激发了学生的学习热情,2,根据建构主义学习理论，以小组为单位，让学生自己动手,操作制