小学二年级语文《难忘的一天》原文及教案

1、小学二年级语文难忘的一天原文及教案1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计

2、算机的普及要从娃娃抓起。”离展开览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这个天，忘不了肩上担负的责任。【篇二】小学二年级语文难忘的一天教案第一课时一、学习目标：1、初步理解“计，算”等13个字，会写5个字。2、准确，较流利的朗读课文。3、体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。二、学习重点：识字学习难点：书写美观三、学习方法：自主学习四、学习准备：小黑板五、学习过程：（一）谈话引入1、有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2、概括介绍邓小平的生平。3、揭题（二）初读感知1、自读课文，画出不理解的字词，看拼音或问问同学认一认2、采用多种形式练读课文，把课

3、文读通顺。3、检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。读后用生字卡片抽读生字。（三）自读自悟1、自读课文2、指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。（1）知道朗读第三自然段，你从这个段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这个段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？3、有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感情的朗读课文。（四）书写指导方法同上第二课时一、学习目标：1、巩固13个生字，会写其余5个字。2、流利，有感情的朗读课文。3、提升对计算机的兴趣，能想想自

4、己肩负的责任。二、学习重点：朗读学习难点：识字三、学习方法：自主学习为主四、学习准备：田字格小黑板五、学习过程：（一）复习课文1、指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议2、说说你读了这篇课文有什么想法？（二）复习生字词1、认读生字词计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂A、学生自读B、读词语中的生字，同桌交流识字方法2、巩固生字词A、卡片抽读，开火车轮流读B、给生字组词。C、开火车读出生字，并组词（三）书写指导方法同上（四）积累使用读课后词语，并选择词语说话。【篇三】小学二年级语文难忘的一天教案一、教学要求1、学会本课12个生字，理解8个生字。2、能准确读写要求学会的词语。3、准确、流利

5、地朗读课文。4、通过读课文，知道国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。二、教材说明这篇课文讲的是“我”为邓爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。课文共六段。第一段讲1984年2月16日，“我”为邓爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”实行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这个天让“我”终生难忘。本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。三、教学建议（一）课前准备生字

6、、生词卡片，课文朗读录音磁带。（二）识字、写字教学1、识字教学。注意纠正容易读错的字音。如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的水平。注意提示下面几个字。算：中间是“目”，不是“日”。业：笔顺是业。连：先写“车”，后写走之。各：上边是折文儿，不是反文儿。2、写字教学。指导写字时，要让学生先仔细观察字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格协助学生写好字。晨：上下结构，上小下大。爷：第三、四两笔要写长一些，舒展一些，盖住下面的“”。算、意：上中下三部分要写紧凑，以免字体过长。计、忙、队：要注意左窄右宽。（三）

7、词句教学“难忘”是本课的重点词语，不要以词解词。要通过读课文，了解“我”能为邓爷爷做计算机表演，邓爷爷看后很满意，并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。学习“我紧张的心情一下子就平静了下来”“计算机的普及要从娃娃抓起”这两个句子，能够联系上下文体会邓爷爷的和蔼可亲和国家领导人对青少年从小实行现代技术教育的关心和重视。（四）朗读指导这篇课文文字浅显，语言明白流畅，能够由学生自己朗读、体会实行学习。注意读好“想到马上跳个不停。”“邓爷爷来啦！”“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”“我忘不了这个天，忘不了肩上担负的责任。”体会“我”见到邓爷爷时的激动心情，并从中领悟到国家对青少年的期望，青少年肩上所担负的责任。（五）练习提示第三题是巩固生字词，可让学生先读一读，把自己认为难记的多读几遍，记下来再抄写。抄写时，应以词为单位，记一个词语写一个词语，不要看一个字写一个字。第四题是搭配词语的练习，让学生先自己读读每个词，再认真读读连线的题例，然后自己口头上试着连一连，读一读，有把握了，再动笔。完成后实行集体订正。（六）课时安排教学本课可用12课时。四、教学设计举例（一）读题设问。“难忘的一天”会是怎样的一天？什么事会令人难忘？能够围绕这两个问题学习全文。（二）初读课文。1、自由读课文，初步了解课文内容。2、再次自读课文，从课文中圈出生字，把生字多读几遍。3、