颍东区新世纪小学常规教学管理措施

1、颍东区新世纪小学常规教学管理措施 （一）出勤 一、基本要求 1、非住校教师每天7点前到岗。 2、无特殊情况不得缺勤。 3、值日教师及值日领导必须坚持到晚自习结束 4，值日领导必须每天检查各班级早晚自习情况，并做好记录。 （二）备课 一、基本要求 5、所有教师都必须先备课，后上课。备课至少要超前45教时。 6、备课内容包括两个方面：其一是积淀性备课。教师应从书籍或网络中大量占有资料，日积月累，不断充实，从丰富的资料中提炼精华，为备课所用，让学生得益。其二是常规性备课。教师要钻研、掌握课程标准和教材，了解和分析学生的基础知识、生活经验、学习态度和需求，预测学生的学习障碍并制订应对策略，研究教学目标

2、要求、教学的重难点，考虑和研究教法、学法,安排课时计划，按课时写好教案，准备好实验、实习、作业等。 7、备课后要记忆教案，上课前温习教案，基本做到脱稿讲课。 二、教案要求 8、教案大体包括课题、课型、目标、课前准备、教学过程设计和作业五部分。要明确教学的重点，适当分散和处理难点，确定运用的教学手段（挂图、实验、电化教学等），设计好板书。教案可以是纸质教案也可以是电子教案，但电子教案必须符合常规要求且便于检查。 9、教学经验丰富、教学效果好的老教师（一般指省市县学科带头人、骨干教师和教学实绩居同类可比班级前列且从事本学段本学科教学5年以上的教师）可以写简案，青年教师和教学实绩居同类可比班级后1/

3、2的教师必须写详案。教案不得照搬教参，不得从网络上下载现成教案直接使用。 10、无论简案还是详案，都必须有明确的教学目标，并围绕目标认真进行教学设计，根据教学内容特点和学生实际精心设计问题。问题必须能激发学生思考，有一定的探究性；问题应有坡度，体现层次性；问题与问题之间必须有内在的联系，形成问题串，体现连贯性。 三、教学反思 11、倡导教学反思。教师应做一些教学后记，及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。每学期教后记原则上不少于20则。教后记要有实质性内容。 四、集体备课 12、集体备课要建立在个人自备的基础上。中学以校、小学以片分年级学科进行集体备课。 13、集体备

4、课要落实好“五定”。定时间（每两周不少于一次，每次活动时间为2节课以上）；定地点；定内容（要将教材研读、教法研讨、学法指导、资料使用作为集体备课活动的主要内容）；定主讲人；定试教（主讲人要在集体研讨的基础上进行试教，给研究小组提供具体的案例） 14、集体备课时要有意识地对一些重点课型、典型课例进行细致深入地研讨，以形成教学范式，从而带动教学水平的整体提高，并引领教师专业化成长。 1 15、要加强集体备课的资料积累。对在集体备课中通过集体研讨，形成的比较成熟的教学案例，要进一步进行完善，形成教学范式，并作为优秀教学资源归档保存，并推荐到乡集体备课电子素材库，向全乡推广。 16、杜绝以集体备课代替

5、个人备课。所有教师都必须有个案。个案指在通案的基础上教师根据本人、班级学生的实际情况而设计的具有鲜明特色的操作性强的教案。严禁任务分摊式集体备课。 17、集体备课流程：备课组长制订“备课指南”，明确课时及每课时的具体目标分工收集资料，进行教学设计，编写教案主备试教，集体研讨、修改完善二次复备 （三）上课 一、基本要求： 28、目标明确具体、容量适当、讲授正确、结构清晰、重点突出，能有效指导学法、讲练结合，达成度高。 19、教师上课应提前12分钟在教室门口候课，不拖课，不提前下课，不坐着上课（音乐教师除外），不接打手机，不擅自中途离开课堂，不随意调课、缺课，不抢占自修课。 二、主要课型及课堂结构

6、。 不同学科、不同课型的课堂教学结构、程序不尽相同，本细则仅概括出共性的结构、程序，实施过程中可以允许有差异，但必须体现出本细则的基本原则。 20、新授课 新授课一般应包括以下几个教学环节： 复习导入新知探究讨论讲解练习巩固变式拓展课堂小结布置作业 在以上环节中要注意：复习应为导入服务；新知的探究要建立在学生已有知识、经验基础上，要设计出能引导学生活动的问题链；练习巩固要以本为本，注重基础，围绕新知进行有效训练。要控制好难度，定位准确，确保90%以上学生能掌握学习的内容。 21、复习课 复习课一般应先诊断后施教。 教学过程：诊断解惑巩固纠错。具体做法是，先让学生做诊断练习，在批改诊断练习的基础上有针对性地备课；课上先呈现诊断反馈并点评，在讲评诊断练习的基础上引导学生总结归纳各个知识的用法；接