部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记课时练含答案

1、 部编版语文四年级下册：“诺曼底号”遇难记课时练（含答案） “诺曼底号”遇难记课时练23 第一课时 一、给下列汉字选择正确的读音。 ) xin汹(xn剖(pu po) n) (qin qi zi) 遣宰(zh 二、补充词语。 ) )自( ) 镇( 井( )有 ) )救( ) 舍( ( 纹 )不( 三、写出下列词语的近、反义词。 ) 浸没( 近义词：镇定( ) ) 反义词：惊慌失措( ) 威严( 四、选词填空。 严肃 威严 的声音压倒了一切呼号和嘈杂。 ) 1.就在这时，船长( 地批评了小明。 ) 2.李老师态度( 违抗 违背 他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。) 3.没有一个

2、人( 学生守则的行为。) 4.学生不能有( 【答案】 n) 遣(qi) 宰(zi) 一、剖(pu) 汹(xin )(自若镇(定)(然)有(序) 二、井 )(论提)并 不(动) 相( 纹丝) )淹没() 浸没三、镇定(镇静 )和气) 威严( 惊慌失措(镇定自若 违背 4.3.违抗四、1.威严2.严肃 第二课时 一、看拼音写汉字。面对突如其来的灾难，即将葬身 y f（ ）的危险，诺曼底号上的人们jn hun sh cu （ ），只有哈尔威船长穿梭在人群中，指挥船员们坚守n wi（），指挥人们有zh x （）地安全撤离。 分）二、填空。（4 九三年等。 （）国浪漫主义文学的重要代表，主要作品有长篇小

3、说 1.雨果是2.“诺曼底号”遇难记体裁是 ，它按照“雾海夜航 盛赞船长”这一海难发 。生过程安排情节，主人公是 三、哈尔威船长说：“必须把六十人救出去。”文章指出：“实际上一共有六十一人，但 是他把自己给忘了。”船长真的把自己忘了吗？ 【答案】 失措 惊慌 一、秩序 鱼腹 岗位 小说、海难发生、舍己救人、哈尔威船长 2.二、1.巴黎圣母院悲惨世界三、没有忘记，这是船长舍己救人。如果把自己算进去，根本就没有时间了，只有营救60 个人的时间，多一个都没有。 二、四年级语文阅读理解练习 阅读短文，然后按要求做。2 蓝鸦 北美洲生活着一种墨西哥蓝鸦，这是一种体格弱小的鸦，可是却有着惊人的繁殖速度。在

4、蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦有无数天敌。从自然条件讲，蓝鸦的生存极为困难。只要猛禽 们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可能将蓝鸦群扑杀得一个不留。 面对恶劣的生存条件，十几只蓝鸦自然结合成一个群体。它们把隐秘的巢深藏在老橡树 的树冠中，借助橡树茂密的叶片，把巢遮盖得严严实实。 接下来的问题是，除了隐藏巢穴，蓝鸦几乎也不能发出叫声。老蓝鸦可以不发出任何声音，然而，那些饥饿中的雏儿，当它们急需进食时，自然而然会发出叫声。可是，每一声鸣叫都是潜（qin qin）在的危险，都在召（zho zho）唤猛禽的靠近和死神的光顾，大 自然对于蓝鸦的考验，正在于此。于是，整个墨西哥草原，虽然生存着难以计数的蓝鸦， 却听不见

5、蓝鸦雏鸟的叫声。 在一个寂静无声的世界里，蓝鸦保存了物种的繁衍。让雏鸟不发出叫声何其困难。在困难的时刻博爱成了拯救蓝鸦群体的力量。蓝鸦用食物一刻不停地堵住雏儿的嘴，当雏鸟的父母离巢外出，其他老蓝鸦承担起爱的义务，给予所有雏儿如同己出的照顾，巢中的雏儿个个嘴里几乎时时都含着食物，不再发出危险的声音。所有的蓝鸦都是同一个雏儿的父母，所有的雏儿都是同一对蓝鸦的孩子。在蓝鸦这个大家庭里，一份爱，全体成员都可以 分享。 正是爱的分工和协作，正是爱的平均分配，让蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。 ）为文中划线字选正确读音（1 ）按要求写出下面各词的近义词。2（ 从短文中找出近义词： _多么_荒凉_隐蔽光临_ 尽

6、量多写几个： _如同顷刻_ ）在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦的生存条件是怎样的？3（ ）为什么蓝鸦在这样的条件下却有着惊人的繁殖速度？4（ zhoqin；召【答案】（1）潜 ）荒凉（蛮荒）（2 ；隐蔽（隐秘、隐藏） ；光临（光顾） ；多么（何其） ；刹那、即刻、瞬间、顿时等 ；好像、仿像、犹如、恍若、如若等（3）蓝鸦的生存极为困难。蓝鸦有无数天敌，只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可 能将蓝鸦群扑杀得一个不留。（4）蓝鸦群居生活；它们把隐秘的巢藏得很深；它们靠爱的分工和苏作，不让雏 儿发出一点声音，使蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生

7、应在理解的 。zho”是多音字，召召基础上认读生字。潜qin；“（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。（3）、（4） 此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时带着 4）问题细读课文要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概

8、括的能 力。 阅读短文，回答问题。3 祖冲之 祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家，他博学多识，一生中在诸多领域都取 得了非凡的成就。 祖冲之在数学方面的伟大贡献是，他把圆周率推算到小数点后第七位，这不仅远远地超 过了我国古人，而且比欧洲科学家取得相同的成果早了一千多年。 在天文历法方面，祖冲乏的贡献也很大。在祖冲之之前，人们使用的历法是天文学家何承天编制的元嘉历。祖冲之经过多年的观测和推算，发现元嘉历存在很大的误差，于是开始着手制定新的历法，宋孝武帝大明六年他编制成了大明历。这是当时世界上最先进的历法。虽然他的历法当时没有被采用，但十年后，“大明历”的先进之处越来 。”“大明历越被人们

9、理解，国家最终还是废除了旧历法，采用了 此外，祖冲之还是一位能工巧匠。他制成了指南车，发明了千里船、水碓磨等多种器 械。只可惜这些精巧的器械，都没有流传下来。等_和_、_个自然段，分别概述了祖冲之在_）短文共有1（ 方面的成就。 _。（2）本文的中心句是 3）你还知道祖冲之哪些方面的发明创造？写一写。（ ）四；数学；天文历法；机械（1【答案】 （2）祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家，他博学多识，一生中在诸多领域都 取得了非凡的成就 3）略（【解析】【分析】（1）考查有几个自然段，此题较容易，短文按自然段分得清楚，认真数一数便可知道。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体

10、感知文章内 容，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括 了段意。这段话的中心句在第一自然段。 ）了解祖冲之的发明创造，可通过查找资料获得。3 （ 故答案为：（1）四、数学、天文历法、机械 （2）祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家，他博学多识，一生中在诸多领域都取得了非凡的成就 （3）“圆周率”精算到 小数第七位、月食的探索和研究。 【分析】（1）考查对自然段的把

11、握能力。考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（3）体会祖冲之勇于探索科 学，勇敢坚持真理的精神，从而激发学生热爱科学、勇于探索。 4 _南怀瑾，1918年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。他是中国文化 的积极传播者，是著名的学者和诗人。南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。一天，他写了一篇文章，自觉字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。商先生看了后满口称赞。南怀瑾就问：“老师，（ ）我在从前参加科举考试，（ ）能考上吗？”“没问题，没问题，”商先生说， 。“凭你的水平，考个举人、进士不在话下。”南怀瑾听得心花怒放

12、后来，南怀瑾又拜大名鼎鼎的袁焕仙先生为师。一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请教袁先生。先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。南怀瑾纳闷：老师怎么这种态度啊？过了几天，他又拿了一篇文章去请教。先生接过，仍旧往旁边一放。南怀瑾恭恭敬敬请教，袁先生这才冷冷地说：“就你这水平，还配写文章？”南怀瑾不服气：“老师，别的老师还夸我的文章写得好呢！”袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：“这事我听说了，你还真拿他的客套当真？我问你，史记里的伯夷叔齐列传你读过没有？”南怀瑾回答：“读过不止一次，我还能背呢！”袁焕仙说：“你以为能背就真正懂了吗？”南怀瑾低下头：“不敢，还请老师指教。”袁焕仙发话：“回去，给我读

13、100遍，读完了 来见我，再告诉你！”南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（ ）心里非常不痛快，（ ）师道尊严，他只能忍了。回家拿起伯夷叔齐列传，读了三五遍，突然发现有好多新问题，以前都没有注意过。越读，觉得理解越深，感受越多。他按先生的要求，认真地读了100遍，觉得理解得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：“老师，我读出道理来了，想讲给你听。”袁焕仙笑着说：“不需要再讲了，我相信你懂了。只有像这样读书，你才能掌握文章的精 髓，写出的文章才会独具慧眼。” 联系上下文解释下列词语。1. ）心花怒放：（1 ）大名鼎鼎：（2 “扫一眼”表示大致快速地看，照样子再写两个表示“看”的词。2. 一眼_ _一眼

14、 读第自然段，完成下面的人物档案。3. _出生地：人物：_ _ 出生年份： 身份及主要贡献：4.短文写了南怀瑾先后拜_和_两人为师。这两位老师对待南怀瑾的得意之作态度截然不同，第一位老师读后_；第二位老师读后_，他对南怀瑾的指 。教是_ ）“你以为能背就真正懂了吗？”这句话的意思是（ 5. 能背还不是真正懂了。B.能背就真正懂了。 A. 选择合适的关联词填到文中括号内。6. 虽然但是不但而且 因为所以 假如就 7.“只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。”这句话中 “像这样读书”是指怎样读书？ 根据短文内容判断，对的打“”，错的打“”。8.（1）南怀瑾的文章很差，姓商的

15、先生对他的评价不正确。 ）（ （2）南怀瑾的文章很好，袁焕仙先生是鸡蛋里挑骨头，有意刁难。 ） （3）南怀瑾的文章不错，但袁焕仙先生要求很严格，想让他明白真正的读书方法和写作方 法。 ） （ ） 9.下列适合作短文题目的是（ A.B.书读百遍读书破万卷 短文写了两件事，一略一详，第一件事能去掉吗？为什么？10. ）心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。（11. ）形容名气很大。（2 瞅瞥 2. 学者，诗人；积极传播中国文化 年 浙江温州3.南怀瑾 1918 遍伯夷叔齐列传100 读 袁焕仙 满口称赞全然不理4.商先生 5.B 虽然但是 假如就 6. 读书要认认真真地多读几遍，在阅读中发现问题

16、，掌握文章的精髓。7. ）（3（1）（28. 9.B10.不能，第一件事描写较简略，是为了与第二件事作比较而存在的，是为了突出袁焕仙先 生的要求严格，所以不能去掉。 5 儿子的鱼 我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。他们在自己的水城一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动 ，一瞬间渔线被拉出很远。 看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。 ”相当罕见的品种。”伙伴保罗悄声对我说，“他钓到了一条王鮭，个头不小。男

17、孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一 动。一次、两次、三次男孩试着收线，但每次都不成功。鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。五分钟过去了，十分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。王鮭离深水区越来越近了，钓竿 不停地左右扭动。突然，孩子不见了！一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧

18、紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸 上的水，一声不吭，又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。 ”“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。不要！”男孩的父亲对保罗说，“河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人那片灌木丛里。我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往 新一扑，紧追着鮭鱼钻进了茂密的灌木丛。我们都呆住了。男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易 的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双

19、臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重的王鮭。他走几步停一下，掌握平衡后再走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全 地回到岸边。孩子的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鮭鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿 ”子吧，这是他的鱼！1.本文采用了第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的过程，细读全文，在下面横线上将“儿子” 捕鱼的过程补充完整。 捕鱼成功 与鱼周旋 拉据战 2.“男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。”请

20、揣摩男孩此时 的心理。 3.文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”请分析这句话在 文章中的作用。 4.读完全文，你认为文中的父亲是一个怎样的人？当孩子艰难地和王鮭“搏斗”时，他选择 ，你赞同他这样的做法吗？说说你的观点。”了“袖手旁观 沉入深水区拖入灌木丛1.2.抓这么大的鱼，可累坏我了，但是我坚持下来了，依靠自己战胜了困难，终于抓住了罕 见的王鲑，真高兴，我为自己骄做。表明父亲深爱儿子，为儿子能捕到大鱼感到骄傲；尊重儿子的劳动成果，让儿子自己做3. 决定；点题；突出文章的中心；勇敢、执着，自信，克服困难取得成功。4.文中的父亲是一位关爱儿子，尊重儿子，懂得让儿子独立

21、，有自己独特教育方式的父亲。示例一：我赞同他的做法，这样能培养儿子独立解决困难的能力，通过解决问题得到成长。示例二：我不赞同他的做法，让儿子独立解决问题也要有个度，像文中万一儿子被鱼 拖下水，可能连救都来不及，这是有很大危险的。（观点明确，言之有理即可） 6 拯救老妈 余显斌 他特别烦老妈，一会儿敲门进来，让他吃饭；一会儿又拿一件衣服，给他轻轻披在肩上。 ”老妈，你不能安静一点儿啊？他屡次受到影响，气坏了，一白眼睛说：“老妈拿着一盘水果，长叹一声，张张嘴，想说什么，又没有说，无声地走了出去，轻轻地 关上门。 他安下心来，又进入了新的战斗中。这是一款新开发的游戏，叫作拯救母奈，大概是从一个古老神

22、话沉香救母中衍出来的。老妈被捉，压在一座名叫“千仞不倒山”的大山下，受尽折磨和苦难。作为儿子，必须去救老妈，。他披盔戴甲，手里拿着一把威力无穷的降魔刀，亮光闪闪，一路冲杀过去 。路上，有雷神，有雨神，有二郎神，甚至还有齐天大圣拿着金箍棒赶来阻拦。 他用尽全力，可是，沿路总有杀不尽的妖魔鬼怪，打不完的各路神仙。 他有些心焦火急，一头汗珠。可又沉浸其中，难以自拔。天黑了，他打到深夜，实在受不了，他会趴在来上，打上一个哈欠。天亮了，他揉一下眼睛，接着开始。饿了的时候，手一伸，旁边放着吃的东西，是老妈悄悄送来的。老妈每次 来，站在他身边望一会儿，想说什么，怕他生气，又没有说，轻轻走了出去。 他拿过东西

23、，两下吞咽下去，接着又开始游戏。 渐渐地，他感到，老妈没再来啰嗦了。 屋子里静静的，甚至没有了老妈的一丝声音。老妈已经出去了。当时是他闯关最紧张的时候，隐隐约约中，他听到老妈一声叹息。然门 响了，又轻轻关上了。太阳光照在窗户上，亮亮的，如一片温馨的水光，然后又移到椅子上，接着又慢慢移到脚 下。天，再次黑了，他感到有些饿了，甚至能听到肚子里咕咕地叫着。他本能地伸伸手， 去拿旁边的食物吃，可是旁边空的，什么也没有。 他的手机此时响起来，他没工夫接，继续忙着。 手机响个不停，真讨厌。他想，将手伸进兜里，关死手机。费尽九牛二虎之力，他终于打败了二郎神，接着又打败骑着风火轮冲来的哪吒，让他提着他的火尖枪

24、，逃回姥姥家去了。最后，他腾云驾雾，规尽变化，与斗战胜佛大战一千回合，两人惺惺相惜，结成生死之交，相偕飞向千仞不倒山。站在山顶，他大喊一声：“老妈， 随着喊声，一刀剁下去，神山被缓缓剖开，老妈从山中缓缓走出。我来救你了。” 他和老妈相拥，泪如雨下。 他胜利了，伸伸腰，走出游戏。天，已经彻底黑了。他感到一种前所未有过的荣耀，同时也有一种虚脱，一种彻心彻肺的 饥饿。他终于想起老妈，大声喊道：“妈，妈 没人答应，屋内是一片怕人的空寂，还有浮荡周身的孤独。” 他猛地想起，老妈出去两天多了，怎么还不回来，甚至也不来个电话？他转了两圈，突然一拍昏沉沉的脑袋，忙打开关死的手机，叩响了老妈的号码。手机响了 ”

25、妈，你在哪儿？一会儿，那边通了，他问：“ 那边，是一个陌生的声音，告诉他，这是医院，赶快来。他一惊，愣了一会儿，然后疯了一样向医院跑去。赶到地方，在走廊里，他看到，几个护士，用一张白床单包裹着一个刚刚停止呼吸的女病人，向外缓缓推去。那人，正是他的老 妈，患急性病死去的老妈。 他睁着眼睛站在那儿，耳边一片空静。手机突然又响了，一个声音问：“有人给你订了份外卖，请问，你在家吗？现在可以送来吗 ”？他的泪一涌而出，扑过去喊道：“妈，别离开我。”他知道，那份外卖，一定是老妈临死前担心他没吃饭，在病床上给他订下的。那时，当老妈挣扎在死亡线上时，他正在网上，竭 力拯救着那位虚幻的老妈。 期）年第9（选自小

26、小说大世界2014 文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？1. ，你认为妈妈想对儿子说什么？”文中两次写妈妈“想说什么，又没有说2. 3.文中画波浪线的句子中写到“他感到一种前所未有过的荣耀，同时也有一种虚脱，一种彻 ，你如何理解这句话？”心彻肺的饥饿 有人说这篇小说妈妈帮儿子叫外卖部分和前文内容无关，属于画蛇添足，你怎么认为？4. 看完本文，你获得了什么启发？结合生活实际谈谈。5. 1.画线句运用了环境描写，通过写阳光从窗户上，又移椅子上，又移到脚下的照射角度的 变化，写出了时间的流逝，侧面写出他玩游戏的时间之长。2.妈妈可能想告诉儿子：不要只顾着玩游戏，饿了要自己做饭，冷了要

27、加衣服，困了要注 意体息，你要学会自己照顾自己。3.“一种前所未有过的荣耀”指他在游戏中取得了胜利，很有成就感，“一种虚脱”指他在游戏指他很久没吃”中取得的成就是十分空虚的，同时人的身体也很疲惫。一种彻心彻肺的饥饿 饭而十分饥饿。4.有关，小说结尾部分写了儿子沉迷游戏，直到妈妈去世才追悔莫及，而妈妈在生命快直到尽头时，心中想的却是儿子会不会挨饿，这样强烈对比，突出了妈妈无私的母爱和伟大 形象，是全文的点睛之笔。 略5. 7 大师 上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶， 目光却移动在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅深山行旅图。 门铃小心翼翼地响了。过了好一

28、阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。 黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。 站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅 折叠着的没有装裱的画。 ”“你找谁？黄云山问： ”您是笔樵先生吧？“来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说： 黄云山很意外，来人居然知道他的字，使点了点头。“笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。我从外省一个偏远小县来到北京，只是为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。他当了一辈子的乡村教师，业余画了一辈子的山水画，对您又极为折服。不久前因病辞世时嘱咐我“无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一整，看此生努力是否白费，回来后在

29、坟前转告我，我就可以闭目九泉了。”秋小峦说得极快，生怕耽误黄 云山的时间。黄云山有些犹豫，像这样上门来求鉴定的人太多了。他年事已高，实在是没有精力应付了 。“笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人 ”。黄云山“哦”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。他把一只手习惯性地扶住门 框，依旧没有请客人进屋的意思。“您放心，我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这张画，我也可以向死去的父 ”亲亲作个交代了。 秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。 黄云山为秋小峦的孝心所感动

30、，脸上有了笑意。”“好吧。他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的楚山春寒图，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能却能做到不板、不结、不死；在墨最浓处也能分并出草、树、石 的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋。 他们一起走进画堂。”“恕老朽怠慢，请进！黄云山激动起来，大声说： ”除了此画，还有吗？黄云山问：“ ”旅行袋里还有二十余幅，其他的都在家里。“ ”待我净手焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！“黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜着炉插上一根点着的 檀香。 顷刻间满室芬芳。黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：“能得积墨法炒处的

31、有明末清初的龚贤，现代画家中，就要教资宾虹和你父亲了。可惜这两位也都先后过世，悲哉！悲哉！从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的穷困，而从画面上又分明看出他的豁达乐观和淡泊名利， ”我辈惭愧！他们坐下来亲切地交谈。黄云山问得很细，诸如秋溪谷的身世、师承、生活、读书 秋小峦虔诚地一一回答。黄云山说：“你一定要进京来为你父亲办一次遗作展，他是一位可以进入美术史的人物，是真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别高踞北京以为天下无人。费 ”用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千 ”里而来；二是请你原谅我

32、的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。 秋小峦忍不住大声恸哭起来。 ”笔樵先生，我该走了！看看壁上的挂钟，十一点了。秋小峦慌忙站起来，揩干泪，说：“ ”不忙，在此午餐！“ 在北京的美术馆顺利举行，观者如堵，好评如潮。”两个月后，“秋溪谷先生遗作展在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说：“我愿以我平生的一幅 ”得意之作，交换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！ 掌声如雷鸣般响起来。 文中加线句运用了什么描写方法？有何作用？1. 通读全文，理清文章的脉络，将秋小峦鉴定过程和黄云山的态度补充完整。2. 打开画卷，大气磅礴 过程：简介父亲，求取鉴定 激动地迎客入门依旧

33、不请客进门 态度： ，你认为秋小峦恸哭的原因是什么？”3.“秋小峦忍不住大声恸哭起来 指的是谁？大师”“本文以“大师”为题，你认为4. 运用了动作描写，写出了黄云山因来访者影响他的构思而不快的心理。1. 有所感动，脸上有了笑意有些犹豫 多年以前，留信未果2. 泪光闪烁，请求看画3.一是被黄先生的真诚所感动；二是想到“父亲”的遗作终于能被绘画大师所认可并向外推介而高兴；三是为“父亲”过早去世，看不到他的画作在北京美术馆展出而遗憾。（能写出 两点就可）4.秋溪谷和黄云山都是大师。秋溪谷一生尽管生活清贫，却乐观豁达、淡泊名利，执着追求艺术，画艺卓绝，堪称大师；黄云山在画坛享有盛誉，却对素不相识的求助

34、者竭诚帮助 ，胸襟宽阔，具有大师风范。 8 1.老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。 朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。2.因为本来他们是三人上山的，但是老陈因为救火而牺牲了，老康不愿意回想起伤心往事 ，所以说只有两人。15第3.段画线句：用比喻的修辞形象地写出了老朱离开这山那天身姿的沉稳挺拔，和前文的“弓着腰”“颤颤巍巍”形成鲜明对比，说明老朱要用自己最好的姿态告别守护多年的山，体现了他17对这山深深的感情。第段画线句：这里运用外貌描写，写了老康的头发短短一月全白了，表明老朱的离开让他非 常悲伤与不舍，一个人的守山生活十分孤独寂寞。插叙。作用：补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节

35、，使故事情节更完整，人物形象更丰满4. 。点明写作对象，饱含了对主人翁默默奉献、自我牺牲精神的赞5.激发读者阅读兴趣； 含蓄地揭示小说的主旨：美好精神的代代相传。美； 9 善良的孩子在成长 卢海娟 住在乡下，最爱的，就是篱笆附近那些老瓜瓢。老瓜瓢是邻家孩子栽下的。那是个细瘦的男孩，叫小伟，和70多岁的老太太生活在一 起。老太太是他母亲的姥姥。小伟的父母曾是最不和谐的一对儿，半夜三更也会打斗起来。终于，小伟8岁时，两人 离了婚，却继续拿孩子互相折磨他们谁都不肯把这个孩子带在身边。小伟就在父母惊心动魄的婚姻大战中打发他的童年时光，更多的时候，他是被古稀之年的太姥姥牵着的。也许是太姥姥见惯世事风云的淡定感染了他，他（ ）被父母遗弃， ）并没有染上忧郁情绪。 （春天，太姥姥在园子里种菜，小伟也在篱笆边上忙活。他找来一把老瓜瓢的根，每条根 大约有铅笔粗细，尺把长，乳黄色。他吃力地挥着锄头，把那些肥美的根埋在土里。不久，老瓜瓢真的发芽了，在篱笆墙那边蓬蓬勃勃地生长起来。三年之后，连我家靠近 篱笆处也长了大片的老瓜瓢，不知不觉中，它们就开辟了大片的疆土。小伟上学了，我仍然会在园子里遇见他。春天，他会把老瓜瓢的嫩芽当成可口的小零食。老瓜瓢不在乎这些，它是蔓生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它“痴长”。见 小伟吃得津津有味，我也试着尝了一下，一种微甜