高考复习小说阅读探究题

1、小说阅读,探究题,考纲要求,探究,F,1,从不同角度和层面发掘作品的意义，以及,蕴含的民族心理和人文精神,2,探讨作品的创作背景和作者的创作意图,3,探究文本中的某些问题，提出自己的见解,考纲阐释,探究”，指对某些问题进行探讨，有见解,有发现、有创新，要求考生从不同角度对,作品进行深入的具有个性特征的解读,考试说明在探究层级为“现代文阅读,设置的三个考点可作如下解读,从不同角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含,的民族心理和人文精神”，侧重于从不同的角度,和层面对文本的内容和形式进行解读，从时代背,景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达,等方面切入探究，从中解读出文本的价值,探讨作品的创作背景

2、和作者的创作意图”，侧,重于知人论世，从作者经历、所处时代、创作动,机及作品影响等方面挖掘作品的创作背景和作者,的创作意图,探究文本中的某些问题，提出自己的见解,侧重于立足自我，感悟和体验文本，独立思考,发表看法,高考例题引路,一,2014,江苏高考,安娜之死,俄,列夫,托尔斯泰,一个正在铁轨上干活的矮小的农民，咕噜了句什么。一,支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲,哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮,了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去,永远熄灭了,15,请探究作品结尾画线句的意蕴,6,分,思考：此题探究的是句子的意蕴,二,2012,江苏高考,邮差

3、先生,师陀,14,作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这,样写对表现小说的内容有什么作用？试作,探究。,6,分,思考：此题探究的是作品叙事风格的作用,侧重于小说的艺术特点的探究,三,2011,江苏高考,这是你的战争,宗璞,14,请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用,思考：此题探究的是自然景物描写的寓意和,表达作用,四,2010,江苏高考,溜,索,阿,城,14,本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其,中的深刻意蕴和作者的情感取向。,6,分,思考：此题探究的是主旨意蕴，包括思想意,蕴和情感意蕴,五,2008,江苏高考,侯银匠,汪曾祺,15,小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字,多，请结合

4、全文探究作者这样安排的理由,6,分,此题探究的是小说艺术构思的写作意图,审题,1,审出探究点，即要你探究的是什么,如江苏卷,2010,年探究的“点”是“深刻,意蕴”和“情感取向,2012,年探究的“点,是小说的叙事风格,2,审出探究方向,有的省市探究方向是任选的，比如从两个,不同的角度,江苏卷的探究方向一般是给定的,如,2011,年的探究点是“自然景物的叙写,方,向是“深刻寓意”对“表现人物的作用,2012,年的探究方向是“舒缓的叙事风格”对,表现小说的内容”的作用,3,审出探究提示或暗示,如江苏卷,2010,年探究题的提示语为,本文写了驮队飞渡峡谷的故事,2012,年,探究题的提示语为“叙述

5、舒缓，没有太强的,故事性”。审出这些提示语或暗示语，就找,到了探究的依据,答题,1,探究题答案组织的两种思路,表明观点,结合文本；阐述理由,个别题还需要联系,现实等,总结点题,依据结论,即从内容,形式,表明了观点,有时也可采用“结论依据”的思路,这,是江苏卷探究题的组织形式,2,探究题答案要有层次,要求考生从不同角度或层面思考,探究，答案也要分成不同的层次,角度,表述，层次之间不应有,交叉、重合,3,切忌脱离文本,天马行空,使所谓的探究成为空中楼阁,切忌表述不严密，观点、材料两脱节，不能自圆其说,探究题主要考查考生多角度、多层面思考的能力。而考生在,实际探究的过程中总存在着角度、层面单一的问题

6、,如何学会从“多角度、多层面”切入的探究要领呢,1,把握“多角度、多层面”的内涵,所谓“角度”，是指看事物、问题的立足点或出发点。所谓,层面,是指某一层次或某一方面,它与“角度”有交叉,包含关系。如时代背景层面,角度,细节描写层面,角度,等,所谓角度和层面是指作品的思想内容和为表达此内容而选,用的艺术手法，即内容和形式两大方面。内容方面，包括标,题、主旨、思想感情、民族心理、人文精神等层面和角度,形式方面，包括情节结构、人物形象、表现手法等层面和角度,如果内容和形式两个大方面交叉和综合，则会形成更多更复杂的,层面和角度,小说的多角度,多层面,主要包括这些角度和层面,问题突破,2,善于从形象、情

7、节、环境、主旨、艺术手法方面切分小角度,小层面,形象是小说探究的最主要角度，从这个角度切分，有人物形象和,物象两个小角度，而人物形象角度又可切分为主要人物和次要人,物的更小角度。再从主要人物角度切分，又可按主要人物在不同,情节中的不同经历、行为、境遇等内容分为更细小的角度,从环境层面可切分出自然环境和社会环境及环境中人的命运等角,度,探究小说的主题也可切分出不同的小角度，除了人物形象,不同人,物、同一人物的命运变化,情节等常规角度外，还有,文本背景角,度,联系文本产生的时代，看它具有怎样的历史意义；现实角度,联系现实的生活实际，看它具有怎样的现实意义,如果对小说的艺术特点及其效果进行探究,那么

8、大的层面是在,艺术形式,艺术效果,内展开，而切分出的小角度有：艺术,构思,艺术效果，艺术手法,艺术效果，艺术风格,艺术,效果,再者,同一角度又有更细的层面和角度,如“不同的艺,术手法有不同的艺术效果”“同一艺术手法有不同的艺术效,果”等,另外,对于一些角度开放的探究题,如果能紧紧扣住人物形象,情节、环境、主旨、艺术手法等几个大的角度与层面，也能达,到“多角度、多层面”的要求,总之,只要切分准了角度和层面,并能在这些角度和层面内准,确地思考和判断,起码就不会出现探究角度单一或角度前后交,叉的问题了,常见探究题的探究角度和层面,1,思想意蕴和情感意蕴,角度,层面,有：作品的内容层次，人物，情节，环

9、,境，背景,2,标题类意蕴或作用,角度,层面,有：标题本身，标题与文本的关联,主题、情,节、人物形象、艺术手法等,就某一角度可以再深入探究,如人物形象角度可分主要人物形象和次要人物形象两个角,度,3,情节类,探究情节安排的合理性或作用,角度,层面,有：情节本身作用，表现人物，表达主,题，表现环境，读者效果,4,环境类,探究环境描写作用或人与环境间的关系,角度,层面,有：环境自身，人物，主题，人与环,境间的辩证关系,一方面人生活在一定的环境中，受其制约,另一方面人对环境有主观能动性,5,人物形象类,探究人物性格的精神成因和典型意义,角度,层面,有：环境氛围，人物自身性格心理，情节情,境，时代与现

10、实,6,艺术构思类,探究艺术处理的原因或效果,角度,层面,有：主题，人物，情节，艺术手法,一,2014,江苏高考,15,答案,蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意,识从异常清醒到渐趋模糊、直到消失的过程。这,句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解,为作者对安娜之死的总结。画龙点睛，暗含着作,者的喟叹同情,解析】解答此题，要结合情节来回答。此时的安,娜已被火车碾过，是渐渐死亡的过程，亦是作者,对她一生的作比。亦是处在文尾,二,2012,江苏高考,14,答案：有助于刻画邮差这一形象特征：经历平,常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯,常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的,抒情风格,解析：

11、本题考查表达技巧对表现小说内容的作用。要注意形,式与内容的和谐这一关键点,内容包括人物,事件,主题等,三,2011,江苏高考,14,1,深刻寓意,雪,昆明很少下雪,用下雪天寒渲染气,氛，暗示战事紧急，形势严峻；腊梅林,用傲雪的腊,梅，象征爱国知识分子的高洁品格,2,表现人物,孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋,姓学生后的沉重心情；萧子蔚、澹台玮面对雪已消失了,大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之,间理解更深了；澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻,其坚贞人格,解析：自然景物往往有烘托人物心情或性格、营造人物活,动氛围、暗示作品主题或人物品性等作用。尤其要注意传,统意象,景物,的象

12、征暗示性。文中的自然景物主要是雪与,腊梅林。雪：一是自然界的雪，二是象征笼罩着的越来越,近的外敌入侵的战火。腊梅林：象征青年们志愿献身保卫,祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情。雪由大到停到消融,的变化过程，喻示人物关系的和缓，更喻示着救国有望的,情结,四,2010,江苏高考,14,深刻意蕴,1,飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰,险,2,驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心,爱护,3,动物形象,隐喻人应该像雄鹰飞翔,像骏马奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩,4,我”与领队的对照：表示,人会在艰苦磨炼中成长,情感取向,1,骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美,2,领,队、精瘦

13、汉子：对乐观向上人生态度的赞美,3,牛的恐惧,发抖：对平庸、畏难的厌弃,4,本文所写生存画面：张扬,了原始、野性的阳刚之美,解析】探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作,者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局,限于一点,深刻意蕴：角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷,代表战胜自然和艰险；角度二：领队和汉子们,表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇,敢；角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正,反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神,而不能想牛那样软弱畏缩。角度四：“我”和,领队。表现艰苦环境能磨练人,情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全,文，从不同角度去发掘,五,2008,江苏高考,14,

14、1,小说的主旨是表现侯银匠,侯家父女相依为命,侯菊继承,了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠,2,女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景,重点突出，可以避免平铺直叙,3,作者截取侯菊出嫁前后的片段,正面描写侯菊,间接烘托出侯,银匠的人生况味,4,作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣,5,更多描写女儿出嫁前后的情景,在人物关系中深刻表现中国传,统的人情美、人性美，意味深长,解析,小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的之所在，也,是作品的价值意义之所在。从整篇小说看，题为“侯银,匠”，但多写侯菊，这是作者的巧妙安排，从某种程度,上说，是借侯菊来表现侯银匠。故事情节围

15、绕嫁前嫁后,的侯菊而写，更能体现小说主旨,课堂练习,1,步步高,P186,在柏林第,2,题,2,步步高,P187,乡村英文,3,练出高分,P337,孤城第,1,题,阅读下面的文字，完成文后题目,在柏林,美,奥莱尔,一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎,看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的,战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人,显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三。,声音盖过了车轮的“咔嚓切嚓”声。停顿了一会儿，她又不时,重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不,加思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里,

16、平静了,一，二，三”，这个神志不清的老妇人重复数着。两个,小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了,挺身板，开口了,小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我,的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之,前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”车厢里一片寂静,静得可怕,2,本文只有短短的三百多个字，可以说作者在情节设置及文,字的选取上真正做到了惜墨如金。请你探究小说的这一高,超的艺术特征,答,_,1,高超的艺术概括力。创造性地运用空白叙述，战争及,老兵家的悲惨遭遇都被其推到故事背面，语言有张力,3,人物刻画极具

17、功力。勾画寥寥却将人物的性格凸显出,来。隐忍的老兵，疯了的老妇人，不谙世事的小姑娘，善,良的老头，每个人物都跃然纸上,2,情节处理匠心独运,整篇小说没有具体的情节,只一个,横截面,悲剧都在车厢里呈现,结尾出乎意料又震撼人心,阅读下面的文字，完成文后题目,乡村英文,韩少功,玉梅是一个热心女人，与左邻右舍处得很热闹。她家门,前有一水泥坪，邻家的金花来借坪晒谷，她二话没说，满口,答应，让出了一片明净的场地。她还兴冲冲地忙前忙后，将,自家的大堂屋腾空，以便傍晚时就近收谷入门，避开露水和,雾气，好第二天再晒,不料第二天一大早,她就立在坪前高声叫骂,先是骂鸡,养不亲的货？吃了老娘的谷，还要上灶拉屎怎么的？

18、就不怕,老娘扭断你颈根拔你的毛？接着骂狗：你贱不贱？老娘请你,来了吗？老娘下了红帖，还是发了轿子？你三尺厚的脸皮赖,在这里，有本事就死回去发你的瘟啊！最后还骂到树上的鸟,你这老不死的贼！你上偷瓜下偷菜，偷惯了一双爪子还贼喊,捉贼。有本事你就到法院去告，叫十八路人马来抓人呵。阴,计烂肚的，算哪门本事,她骂得鸡飞狗跳日月无光。远处的金花听得心疑，脸渐,渐拉长了，上前来问：“玉梅姐，你骂谁呢,玉梅没好气地说：“谁心中有鬼，就是骂谁,没没什么人得罪你吧,谁得罪了，谁知道,这就等于把话挑明了，把脸撕破了,金花扭歪了一张脸，咚咚咚大步离去，叫来了帮手把稻,谷搬走。她的尖声也在篱笆那边隐隐传来：“以为没有,

19、她一块坪，我就只能糠拌饭么？神经病，脑膜炎，一大早踩,了猪粪吧,帮手中的一位私下问玉梅，到底发生了什么事。原来,这天早上天气不错，玉梅打算帮那妖婆子搬谷入坪摊晒，一,心做点好事。却发现谷堆上画有一些弯弯曲曲的沟痕，顿时,就气炸了肺：呸，什么意思？留暗号不就是防贼么？留在她,家屋里不就是防她么？怕她认出来，居然不写汉字，还写成,了英文，就是电视上那种洋字码,冤仇就这样结下了。金花事后不承认什么暗号，声称对,方居然诬她写洋字码！天地良心，她要是写得了洋文，还会,嫁进这个倒霉的八溪峒？还会嫁给一个烂瓦匠？还会黑汗横,流地晒谷？但因为谷堆已散，谷堆上到底有没有英文暗,号，真相已没法澄清了,一些妇人曾经

20、想从中调解，但最后都只能摇头作罢,据玉梅说，那贼婆子曾经送给她一条花裤，说她个子矮,一点，穿着正合身。她当时还满心欢喜，现在算是想明白,了：那哪是安什么好心，不就是嘲笑她的个头矮，要当众揭,她的疮疤么,玉梅还说，那贼婆子曾经约她进城去看戏，抢先掏钱给,她买了车票和戏票。她当时还心怀感激，现在也算是想明白,了：那哪是什么看戏，不就是要显摆娘家有人发了财并且让,她沾光，要当众给她难堪吗,往事历历在目，件件滴血，桩桩迸泪，眼下都被玉梅想得,恍然大悟。两家非但断了往来，连鸡鸭也不再互访,数日以后，住在山坳里的公公找来了，什么话也不说，要,玉梅跟着走一趟。她来到了公公家的谷仓，顺着老人的手看,去，发现那

21、里的谷堆表面也有一些弯弯曲曲的沟痕，与她不久,前见到的完全一样。谷仓前有两三只地蟞虫，大概是爬过谷堆,的，留下沟痕，已被踩死了，散发出一种刺鼻的酸腥味,公公嘟哝了一句，听不太清楚,但媳妇捂住嘴，愣住了，冒出一张大红脸,她低着头回了家。去菜园里锄草，顺手把金花家的两块地,也锄了；去扎稻草人赶鸟，顺手在金花家的田边也扎了一个,但金花没见到这一切，而且她那扇门一直紧闭，悄无声,息。玉梅事后才得知，收完稻谷，金花就外出打工了，去了,很远的北方,第二年，金花没有回来,第三年，金花还是没有回来,第四年的一天，人们悄悄传说，可怜的金花回不来了,不久前在一次工厂的火灾中不幸遇难。丈夫怕她婆婆和女儿,伤心，迟迟

22、没有说破。不过，她女儿后来上学时骑的那辆红,色自行车，玉梅知道，大家也知道,是用一个女人的赔命,钱买的。女儿不知道这个来由，骑车飞驰时经常放声大笑,选自新民晚报,有删改,有人认为小说的最后三段可以删去。删与不删，你认为哪一,种更好？请说明理由,答,_,答题时，首先应明确观点，然后说明理由。最后三段和社会,大环境联系，丰富了玉梅的性格特征，深化了主题。如果认,为删除更好，可以从设置悬念、主题更加集中等方面思考,示例一,不删更好。更突出玉梅没能及时道歉的愧疚之情,将人物置于更大的社会背景中，使作品的内涵更为丰富,或,使主题更为深刻,以金花女儿的大笑衬托哀情，更能,触动读者心弦。出人意料，耐人寻味,

23、示例二,删了更好。不节外生枝，主题更加集中。金花什,么时候回来？玉梅能不能得到她的谅解？小说留下悬念，使,读者有更多的想象空间。让玉梅留下遗憾，更能引发读者,的思考,明确观点，言之成理即可,阅读下面的文字，完成文后题目,孤,城,非,鱼,浓雾锁城。不过才十几分钟，这座小城便成了孤城,警察封锁了高速路、公路。雾太大了。得到警察封锁道路,的消息，李生慌了,他觉得害怕，好像自己一个人被扔在小城里，孤独无助,尽管他知道周围都是人，但这些人不是他的亲人。他的亲人在,城外，在距离小城二十五公里的乡下，那里鸡鸭成群，小桥流,水，李生迫切地想要回到那里，回到亲人的身边，那样才踏实,李生跑下楼,掏出钥匙准备开车,

24、想到警察已经封了路,又沮丧地收回钥匙。他只有走着回家了，警察总不至于连人,都拦截吧,浓雾遮蔽了周围所有的东西，除了身旁四五米的范围,其他什么也看不到。李生停下来，可以听到有高跟鞋叮叮叮,敲击路面，有人在说话，隐约有人影影绰绰晃动。有人匆忙,从他身边跑过，嘴里嘟嘟囔囔说着什么，一个人在身后喊着,那人的名字，那人答应一声，没有回头。偶尔有一束黄的光,缓慢地闪过，远远有嘟嘟的喇叭声,李生心慌得厉害,他想看到熟悉的人,看到熙攘的汽车,想跟人说话，说什么都行,过了一个路口，又过了一个路口，雾似乎越来越浓,像牛奶漫天倾泻，抹也抹不开,李生掏出手机，试图找出一个人跟他聊天，很奇怪,显示有信号，手机就是打不出

25、去。他一遍一遍地拨手机里,存储的每一个号码，不管谁,110,120,119,甚至,114,他,都拨了，一个也拨不出去,李生加快了步伐。总会走出去吧。越这样想，却似乎,越陷入了迷宫，好像一直在原地打转。像被人施了魔法,所有的东西都消失在浓雾里，轻飘飘地，就没了,突然，一条黑色的小腊肠狗从身边跑过，李生欣喜若,狂，可爱的小狗，尽管它不会说话，但也是个伴。李生紧,跟着脚步轻盈的小腊肠，生怕跟丢了,小腊肠似乎明白李生的心思，它的脚步慢下来，李生可,以很轻松地与它并行。李生默默地说：小狗，谢谢你,也许是觉得没意思，和李生一起跑了一会儿，小狗叫了,几声,突然往斜刺里蹿过去,李生喊“站住,但无济于事,少顷，

26、他听到了两只狗的叫声，小腊肠找到了它的伙伴,真是悲哀啊,走，赶紧走。赶紧离开这座可怕的孤城,终于，到达出城的路口了。警察背着手站成一排，如果,不是身上米黄的荧光背心，李生根本看不到他们,他跑过去，想从警察中间穿过。可他们站得实在太密,李生又太胖了，根本穿不过去。李生说：警察同志，请让我,过去。这些威严的警察居然没有一个人搭理他。李生拉拉他,们其中一个的衣服：求求你，让我过去，我要看我爸看我妈,我妹看姬小凡。还是没人搭理他，好像他面对的是一排水泥,砌的警察,李生哭喊起来，他的恐惧已经蕴集到了顶点，一下爆发,出来，孩子一样大声地哭，绝望地喊。但那些警察依然无动,于衷,喊过哭过，李生的心稍稍安定了些

27、。既然哭喊没用，就,要想别的办法，必须尽快离开这里，离开这座浓雾紧锁的孤,城。时间一点一点过去，李生想破了脑袋也没想出什么好办,法，他只能盯着那些米黄的背心，连成一条线的黄背心，从,那里感觉到一点温暖的气息,过去的日子，排山倒海一样来到李生眼前，和爸爸妈妈,在一起，和妹妹在一起，和姬小凡在一起，快乐得到处都是,和煦的阳光，多好啊。可现在，除了雾什么也没有,就在李生一屁股坐到地上，丧失一切信心的时候，天居,然一下放晴了。浓雾像缕缕的丝帛一样被轻轻抽走，霎时,阳光遍地,他恍惚地站起来，看看前方，一条宽阔的道路，通往他,家乡的路，路上全是等待进城的人和车。看看身后，一座座,美丽的大楼高高挺立，楼上的

28、招牌清晰可见,一切就像梦一样,一个小警察过来对他说：走吧，现在可以走了,去哪儿,你不是要回家吗,我回去干嘛？又没事，我上个月刚回去过,可是，你刚才哭着喊着说要回去的,我现在又不想了,李生转身向回走，一座大楼的十一楼上，有他打开的电,脑，没干完的工作,选自小小说,有删改,1,孤城”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文内容,谈谈你对“孤城”内涵的理解,答,_,标题“孤城,一语双关,表面上指一座被大雾封锁,交通中断,出城的道路被封锁,的城市。暗指主人公自,己就是一座孤城：处境上，作为外来的农村人孤独地在,城市里打拼；心理上，在这个城市，与亲人隔绝，没有,朋友，没有可以交流的对象，内心倍感孤独,综合练

29、习,练出高分,P338,4,7,题,阅读下面的文字，完成文后题目,皮影张,宗利华,做皮影道具最好的原料是驴皮。选料是第一关，皮子厚,薄要均匀，要有韧性。选好了，开始碾压，压得平整光洁,这方才去刻。刻是要见功底的，人物躯干形象应早在你脑子,里，一刀一笔，都要恰到好处。刻罢，雏形有了。这时，再,压平整，一个平面人物形象就出现了。但这还不成，下个环,节是上釉，加色。人物性格，需要用彩来体现。最后，才设,置牵线、架杆儿。一个道具就算完成了。但，这仍是死的,要让它在幕布上活灵活现，还得靠艺人的那双手,小镇上的皮影张就有这么一双灵巧的手,皮影张也许是真的姓张，叫什么，却完全没人知道。于,大家来说,这本无所

30、谓,大家都知道那有点驼背,瘦骨嶙峋,一脸严肃的幕后戏子叫皮影张,皮影张在小镇一角把行头一摆，叮叮当当小锣儿一敲,人们就三三两两拢过去了。人愈多，小锣也愈欢快。蓦地一,下，戛然而止！人物登场了，劈山救母、哪吒闹海、三打白,骨精当然也还有现代戏，哪一部是不精彩的呢？大家仰,了头，静静去看，一瞬就被吸进去了。再瞧，憨态出来了,有人笑出涎来，拿手一抹，暴叫一声，好！演完了，皮影张,的那张脸才从后面转来，手一拱，并不多话。大家便将手伸,进兜里，掏钱。不掏，也不计较,其中有个传说，未知其真假，去问皮影张，他也只含笑不,语。据说，当地一帮子土匪，烧杀抢掠，坏事干尽。解放军想,一举捣毁他们，却苦于其神出鬼没。

31、皮影张主动请缨，深入匪,营，表演他的拿手好戏，所有土匪都被那皮影戏吸引过去。待,解放军冲进把他们包围，一场戏恰恰演完，土匪们正山呼叫,好。解放军竟没费一枪一弹,皮影张再次引起关注，就到了“文革”。大家突然发现,和皮影张一起被斗的，竟还有一个奇丑无比的女子。而且，大,家这才得知，那皮影幕后的千变万化之声，竟只出自这一丑女,之口！“文革”过后，皮影张就在人们的视线中逐渐消失了,他损失惨重，右手被小将敲去了四根手指。当然，于他来说,这还不是最惨重的。那个丑女人被折腾得受不了，自杀了,事情往往如此，审视一件自己未曾参与的事，不过就像,看一场皮影戏。看罢了，激动一番，也就过去了。时间把一,切都打磨得平平

32、淡淡。现在的年轻人，谁还记得一个弄皮影,的人呢？那种节奏于他们来说，太遥远，也太缓慢。他们上,网，搞网购。或者，戴着耳机，听着迈克尔,杰克逊，在熙熙,攘攘的人群中，快乐地扭动屁股。所以，当皮影戏和现代歌,舞两场表演同时出现在这座小镇一隅时，年轻人有理由选择,后者。但上了年纪的，闻讯都背抄马扎，涌进那个演皮影戏,的帐篷,大家都很激动，多年前的那个皮影张又回来了！演的是,霸王别姬,老人们觉得这戏有点凄楚悱恻，不似皮影张年轻时的风,格。虞姬和项羽的伴音分明是出自一人之口。而且，那声音,显然已缺了底气，满了沧桑,大家都叹息，老了，老了呵,但大家都被那流淌着的情韵吸引进去了,故事的高潮出现在虞姬拔剑自刎

33、的那一瞬，宝剑仓朗朗,坠地；同时，又听“噗”的一声，那洁白的幕布上，竟洒满,了斑斑点点的鲜红血滴！大家伙儿俱是一愣，迅即爆出一阵,掌声，那简直太逼真了！然而，掌声很快就歇了，幕布后面,长久的寂然无声让大家感到了不祥。他们纷纷转至幕后，都,呆住了,只见一个鹤瘦身影颓然地倒在一张轮椅上，他的左手和,两只脚上依然还绑缚着操纵皮影的架杆儿,此时，帐外的另一场表演也到了高潮,有个嘶哑的声音吼叫着，传来荡去，我的爱，赤裸裸,我的爱,赤裸裸,4,小说开头对皮影道具制作的描写，对全文有何作用,答,_,介绍了皮影道具繁杂的制作工序，表达了对皮影艺,术的赞美,烘托皮影张技艺的高超,引出下文对皮影张的刻画,5,文中

34、画线部分描写了皮影张的表演情形，请分析其表,现特色,答,_,从视觉和听觉的角度，描摹了宝剑坠地与鲜血喷吐的,刺耳声音；借助鲜血溅白幕的色彩上的对比，有声有色,地渲染出了皮影张用鲜血和生命来表演皮影戏的投入和,悲壮,语言形象生动，给读者以强烈的精神震撼,6,统观全文，简要概括皮影张这一艺术形象,答,_,皮影张是一位表演灵巧,严肃少语,爱国正义,命运,坎坷、为艺术献身的民间艺术表演者,7,小说多处运用了对比手法，请举两处，分析并探究小说,所蕴涵的情感取向,答,_,对比手法,把皮影张年轻时热闹欢快的表演风格，与多年后复出,时凄苦沧桑的情形进行对比；把传说中皮影张帮助解,放军抓获土匪，与“文革”时被敲去手指、丑女被逼自,杀作对比；把皮影张用鲜血和生命表演的皮影戏，与,当今粗俗、喧嚣和滥情的表演进行对比,情感取向,对皮影张精湛的技艺、执着的追求的赞美，对皮影,张及丑女的坎坷悲惨命运的