中考小说复习-2018-自己整理ppt课件

1、中考小说复习,回顾初中学过的小说课文 七上： 羚羊木雕、皇帝的新装、小圣施威 降大圣 七下： 丑小鸭、社戏、最后一课、斑 羚飞渡 八上： 芦花荡、台阶 八下： 泥人张、好嘴杨巴、喂出来 九上： 故乡、孤独之旅、心声、我的 叔叔于勒、智取生辰纲、 杨修之死、范进中举、香菱学诗 九下： 孔乙己、蒲柳人家、变色龙、 热爱生命,知识储备 一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧 二、关于小说知识： 1、定义：小说是以塑造（人物形象）为中心，通过（故事情节）的叙述和（环境）的描写来反映（社会与个人生活）的一种文学样式。 2、小说的三要素：人物、情节、环境。 3、人物塑造： 正面描写（语言、动作、心

2、理、外貌、 神态） 细节描写 侧面描写 4、故事情节：开端、发展、高潮、结局 5、环境： 自然环境（地点、季节、气候、时间、场景） 社会环境（时代背景,中考小说阅读考点梳理 一、你能说说每题的考点吗？ 1.在空格内依次填写一个动词。概括文中鲁智深与酒的几件事。（3分） 想酒酒酒酒 （2017南京鲁智深大闹五台山） 2.小说中的“海子爷”是怎样的一个人？请结合全文简要分析。（6分）（2016四川成都海子爷与老雪狼）五三P156 3. 本文题目为“34个鸡蛋”，请分析“34个鸡蛋”这一情节的设置在全文中的作用。（4分） （2017湖北黄冈34个鸡蛋） 4. 文中画横线的句子中“嗯！啊？”两个语气词

3、表达了修车老汉的怎样的心理感受？（3分）（2017湖北省咸宁市修车老汉,5. 联系全文，简要分析小说结尾的妙处。（5分）（2014上海列车上）五三P158 对小田一郎之死，作者在文中已做了多次铺垫，请具体分析。（4分）（2017广东省广州市龙虎斗） 6. 这篇小说不同版本的标题不一样，一个是遗嘱，一个是爱，不会失聪，你认为哪一个题目更好？为什么？（2017四川省成都市） 7.这篇小说反映了怎样的社会现象？你怎么看这种现象？（5分）（2017甘肃省白银市想偷一本书） 8“人无完人，金无足赤”，在现实生活中，相信你也有过“窑变”的经历，请根据你对课文的理解，简要谈谈你的“窑变”过程。（4分）（20

4、17贵州省黔东南州窑变,中考小说及写人叙事类记叙文常见考点 1考查对小说整体情节内容的把握，对小说中人物情感态度变化的分析 2考查对作品人物形象的分析把握。 3考查对小说具体内容的分析理解，（包括语段的作用）。 4考查对作品语言的品味赏析能力。 5考查对作品写作手法的分析。 6考查对作品标题的理解品析。 7考查对文章主旨的理解把握，对文章思想情感的理解把握。 8考查迁移想象能力,一、小说中人物形象的分析,1.与林冲或李逵相比，鲁智深的性格有什么特别之处？请举例具体分析。 （2017 南京卷） 2.小说中的“海爷子”是怎样的一个人？请结合全文简要分析。 （2016年 四川成都卷） 3.细读文本，

5、分析祖父的形象特点。 （2015年 连云港卷） 4.在骆驼祥子中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？ （2016 南京卷） 5.这篇小说写了两位皮影艺人，作者所要表现的主要人物是谁？研读全文，说说你的判断理由。 （2014年 扬州卷） 6.祥子的手哆嗦得得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来 。 （加着重号词语表现了祥子怎样的心理？） （2016年 河北卷,1.直接评价人物形象。 2.辨别主次人物。 3.分析次要人物角色的作用。 4.分析人物命运发展。 5.揣摩人物心理。,人物形象 常见考点,1如何评价人物形象 勾画和人物形象直接有关的句子。 分析与其他人物形象的关系。

6、 结合关键语句（尤其是流露作者态度、情感倾向的句子），联系主旨,2辨别主次人物，分析次要人物角色的作用 主要人物形象的作用 对情节的推进（人物性格发生了变化，情节是否发生了变化）的作用 表现主题的作用。人物形象、人物命运折射出怎样的社会现象以及带给人们怎样的启示。 次要人物的作用 为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。 若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。 揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴

7、涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力,例：孔乙己这篇小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处? 明确： （1）“我”12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写， （2）用第一人称可以使故事显得真实亲切； （3）可以使故事情节集中，内容简要； （4）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味,实战练习： 1、五三 P142 车夫老马第4 题（人物形象的作用） 2、【2017江苏省扬州市】（人物设置的作用,第二课时 复习重点： 理解小说中的情节设置。 把握句、段在文中的作

8、用。 小说结尾的品析,一）情节设置 （1） 情节的特点就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念的作用。 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间,情节安排基本技巧各种叙述手法的运用与作用 顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。

9、 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写,插叙的作用： （1）内容上： 1、补充了情节，丰富了文章的内容。 2、交代了的原因 或 补充背景材料 3、 推动情节发展，为下文作铺垫。 （2）人物上： 1、更好地突出了人物的性格，使人 物形 象更加丰富。 （3）主题上： 1、通过突显（升华）了文章的主题。 （4）结构上： 1、避免文章结构呆板、拘谨，使行文起伏多变。 2、使结构紧凑。 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文,情节设置的作用（作者设置某个情节的用意）： （1

10、）对整个故事情节构成上的作用 设置悬念，引起读者阅读的兴趣； 为下文某情节发展作铺垫或埋下伏笔； 照应上文某处情节； 线索或推动下文情节的发展（进入高潮或实现情节的突转）； （2）对人物塑造的作用 刻画或表现人物性格；使人物形象更加丰满； 对比，突出人物某方面特点； （3）对表现主题的作用 表现主旨或深化主题,二）句、段在文章里的作用 例1：孔乙己第一段在文章里的作用 内容上： （1）交代了咸亨酒店的格局， （2）把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。 结构上： （1）引出下文，为穿长衫而站着喝酒的孔乙己的出场作铺垫,例2：孔乙己第9段 “孔乙己是这样的

11、使人快活，可是没有他，别人也便这么过”，这句话有何作用？ 内容上：既点明孔乙己在人们心目中是个可有可无的人物，也暗示着孔乙己悲惨的结局。 结构上：承上启下,例4：请分析孔乙己的最后两段在全文内容上的作用 内容上： （1）结尾段交代了孔乙己命运的结局， （2）深化了文章主题：孔乙己的悲剧是社会的必然。 （3）为人物增添了悲剧意味， （4）同时也给读者留下了思考的空间。 结构上：照应上文,句、段作用总结： 篇首：总领全文、引出下文 结构上的作用 篇中：承上启下：承接了上文，引出 了下文 伏笔、铺垫 篇末：总结全文、首尾呼应、照应上文 开篇点题 设置悬念 引发阅读兴趣 内容上的作用 奠定全文的情感基

12、调 渲染气氛 烘托心情 对比、烘托，突出人物性格特 交代结局 暗示主题 强化情感 意料之外 戛然而止、留下想象空间、引发思考 补充说明（介绍,实战练习： 模拟卷 E04-5 2015 建邺一模 心疼第18题（段落作用,三）小说的结尾妙处分析： 例：毕淑敏翻浆的心 小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4分) 答： （1）结局出人意料，又在情理之中。先前青年一系列偷东西的行为最后却发现是青年的善举，坏人原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。 （2）结尾戛然而止，引人深思。以我的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这

13、种现象的思考,方法总结： （1）分析出人意料的结局 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 （2）分析令人伤感的悲剧结局 从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 （3）分析令人喜悦的大团圆结局 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合人们的心理预期，容易引

14、起读者的共鸣。 （4）分析戛然而止、留下空白的结局 留下了“空白”让读者想象，引发读者思考,实战练习： 1、模拟卷 D05-3 2016溧水二模一位短跑运动员的孤独（结尾的妙处） E07-4 2015联合体一模搭桥第19题（补叙的作用） 2、【2017上海市】十七岁那年的单车（结尾的妙处,第三课时 本节课复习重点： 1、对小说写作手法的分析。 2、标题的含义和作用,一）分析写作手法及其作用 考查方式 例1：第自然段画线句运用了哪些描写手法？有什么作用？（2017无锡捞月亮的母亲）考查人物描写的品析 例2：下列句子中加点词用了什么描写方法?有何作用?（4分） （2017四川） 他调整了一下呼吸，

15、把肉隆重地送入口中，上下牙合在一起，然后他便流下了泪水考查对作品细节描写的品析 例3：小说中没有出现主人公的名字，都是用“她”来代替。请说说作者的意图。（2017浙江宁波） 考查对人称作用的理解 例4：选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。 考查对作品中欲扬先抑和对比手法的分析 （2010年河北最美的善举） 例5：请品读文中画线的环境描写句，分析其内涵。（3分） 沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。 考查环境描写及作用的分析 （2016湖北黄冈含泪奔跑的少年,环境描写 你还记得下面环境描写的作用是什么吗？ 例1：简析下面所写景

16、物的作用 那天早晨上学，我去得很晚-天气那么暖和，那么晴朗！ -画眉在树林边宛转地唱歌。 锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。 最后一课都德 作用：第句描写了小弗朗士上学路上的优美景色，交代故事发生的时间、地点，渲染了欢快的气氛，烘托了小弗朗士轻松、愉快的心情。 第句暗示了这个地区已被德国占领。（战争环境,例2：分析下面的景物描写的作用。 1.我们在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 2.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 我的叔叔于勒 作用： 1.这是全家人带着希望上船时看到的景象，烘托出人物见到于勒之前轻松、愉快的心情。 2.这是见到落魄的于勒后，返回途中看

17、到的景象，烘托出人物失望、沮丧的心情,例3 ：分析下面的景物描写的作用。 “天气未及正午，一轮红日当天，没半点的云彩，其实十分大热” -智取生辰纲 作用： 渲染天气的炎热，为下文“买酒”解渴中计埋下伏笔，推动情节发展,例4：分析下面的景物描写的作用。 “我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。” -故乡鲁迅 作用：此处是“我”憧憬中的美丽景象，虚写想象中的故乡，表现“我”对美好希望的想象和憧憬。表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心，突出了文章主题,例5：孔乙己中还有一段自然环境描写。“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬” -孔乙己 作

18、用：写孔乙己最后一次来酒店时仅仅二十个字左右就交代了时令、天气的变化，衬托了孔乙己的悲惨遭遇，预示了孔乙己的不幸结局，为下次孔乙己出场作铺垫,例6：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” -故乡 作用：写故乡萧瑟荒凉的景象，暗示当时社会环境的萧条，渲染凄凉的气氛，烘托人物的悲凉心情,例7： “警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。”

19、-变色龙 作用：压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照,交代了狗咬人案子发生的社会背景,例8：一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。 作用：交代故事发生的时间，为人物的活动营造了富有水乡气息的诗情画意的氛围，也烘托人物此刻轻松的心理,分析环境描写作用的思路 1、环境环境，即环境本身有何特点。 ( 具体描写了景色，渲染了气氛；暗示-社会环境) 2、环境人物，环境描写对刻画人物有何作用。 （烘托人物的心情，衬托人物性格等） 3、环

20、境情节，环境描写对情节展开有何作用。 （为下文情节展开做铺垫，推动情节发展） 4、环境主题，环境描写对揭示主题有何作用 揭示（表达、寄托、暗示）主题。 （一般出现在文章的末尾,归纳：环境描写作用 （1）交代事情发生的时间、地点或背景。 （2）渲染气氛；营造氛围。 （3）烘托人物的心情。 （4）反映人物的性格或品质，烘托人物形象。 （5）推动情节的发展，预示结局。 （6）深化作品主题。 提醒： 在回答小说环境描写作用时要结合小说具体内容回答，不能泛泛而谈,铺垫和伏笔 铺垫：是为主要人物出场或主要事件的发生创造条件而进行描述渲染。 例如：许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他

21、既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每个小时都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 铺垫的作用： 通过对这个皇帝喜欢穿新衣的描写，表现了皇帝虚荣的心理，为下文皇帝没穿衣服就出去做铺垫，使文章更加完整，更加合理,伏笔：前文为后文所作的揭示或暗示。 例如：都德的最后一课，文章开始写小弗郎士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢，小弗郎士没有去看，不知道。作者暂不交代，我们读者也不知道。任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔

22、先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小弗郎士他们就要沦为亡国奴时，小弗郎士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。 伏笔的作用： 往往使情节波澜起伏，跌宕多姿。前有伏笔，后文必须有照应，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑,1)“伏笔”是对“照应”的暗示，“伏笔”与“照应”互为因果； (2)“伏笔”与“照应”在文中的位置经常相隔较远； (3)伏笔往往是一笔带过，在没有看到“照应”之前，貌似闲笔。 如：听一听里13题：第、两小节中的划线句是小说的“伏笔”，简要赏析此伏笔的艺术效果。（3分） 答案：1、此伏笔突出了老吴不在意有没

23、有人给钱而只渴望有人聆听，2、这就引发了读者的疑问和思考，3、与后文的结局相照应，使结尾达到了出乎意料又在情理之中的效果，4、引发读者对这场“骗局”的思考，从而更好地突出了文章的主旨,悬 念 悬念是作者在叙述故事时为吸引读者的好奇心而故意设置的疑问。 例如：我的叔叔于勒可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 悬念的作用：它可以使小说显得跌宕起伏、扣人心弦,对 比 对比是把对立的意思或事物或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非，使

24、形象更鲜明，感受更强烈。 例如：我的叔叔于勒 是全家的恐怖、坏蛋、流氓、无赖、分文不值 全家唯一的希望、正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙、这个贼、那个讨饭的、这个流氓 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来,实战练习： 1、模拟卷 B09-4 2017溧水二模回家第17题（创作手法的角度） C07-4 2016高淳简爱第13题（环境描写赏析） D04-4路灯下的黑暗第16题（悬念 作用） 2、【2017四川省泸州市】碗底香（文中多处暗示，请分析,二）标题的含义和作用 考查方式 例1：结合全文内容，说说文章题目“搭桥”的含义。（3分）（2015联合体一模搭桥） 例2：小说以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处? 作用是什么? 请简答。（ 4 分）（2016四川） 例3：文章为何以“喊魂”为题？谈谈你的理解。（5分）（2016浙江舟山喊魂） 例4：请用文中的一句话给本文拟题。（2分）（2017湖北省宜昌市,1、分析标题的含义 经典回顾： 例1：蜡烛 表层含义：南斯拉夫老妇人插在苏联红军烈士坟头的蜡烛。 深层含义：象征红军烈士的生命之光； 寄托了南斯拉夫人民对红军的哀思 也象征南斯拉夫人民不屈的精神（斗志、希望,例2：变色龙： 表层