2020年开放教育法学实践教学模式研究

1、开放教育法学实践教学模式研究实践教学的发展是一个不断更新、 完善的过程 . 必须建立针对整 个实践教学模式的评估体系。 以下是 J.L 为大家分享的关于开放教育 法学实践教学模式之论文范文。【摘要】人才培养模式改革的核心是教与学模式的改革。在教 与学模式改革中， 实践教学作为开放教育教学中一个重要的组成部分， 是培养学生实践能力，培养创新、创业人才的重要教学环节。本人根 据电大系统法学专业实践教学的现状， 提出开放教育法学实践教学模 式，并在课程教学和综合实践环节中加强实践教学 , 使学员将所学的 理论能够更好地联系实际，从而提高法学教学质量。【关键词】开放教育 ; 教学模式;法学实践 人才培

2、养模式改革的核心是教与学模式的改革。在教与学模式 改革中，实践教学作为开放教育教学中一个重要的组成部分， 是培养 学生实践能力，培养创新、 创业人才的重要教学环节。作为开放教育 专业之一的法学， 是培养法学专业实用性人才的学科， 具有较强的实 践性，因而，探索法学实践性教学模式改革具有重要意义。一、开放教育法学教学模式存在的问题 法学专业作为实践性较强的专业来说，存在很多不足，主要表 现在以下几方面。（ 一 ） 一些地方电大仍存在偏重于理论教学的现象我国的法学教学，多年来，重视法学理论的教学。虽然近几年 来，一些院校开始加强学生实践能力的培养， 但仍然以理论教学为主。 电大也不例外， 由于各种

3、条件的限制， 仍存在偏重于理论教学的现象（ 二） 实践教学应用仅限于少部分课程，有些地方电大仅限于毕 业实践环节一些地方电大实践教学仅限于少部分课程， 如刑法学、民法学， 更多的地方电大仍然沿袭了传统法学教育的模式， 将实践环节的目的 确定为增强学生理论联系实际的一种手段。 实践教学在课程教学中应 用较少，即使是毕业实践环节，也不能真正落实。（ 三） 校外实践基地的效果与实践教学的目的存在较大差距 目前，电大法学实践教学主要采用两种形式，一种是校内模拟 实践，如模拟法庭、案例讨论、法律咨询等。一种是到校外实践基地 （ 如法院、检察院、 律师事务所等 ） 参加法律实践。从当前实际运行情 况看，其

4、效果与实践教学的目的存在较大的差距。（ 四） 没有充分利用网络进行实践教学利用网络开展实践教学， 是远程教学的发展方向。 但在实践中， 大多电大没有充分利用网络进行实践教学。 究其原因， 一是有些电大 网络不够畅 ; 二是有些教师没有充分认识到实践的重要性或缺乏利用 网络的能力 ; 三是有些学生不具备利用网络的能力。因而，很多电大 没有利用网络虚拟社会进行实践教学，或者利用了，但参加者有限， 不能起到应有的作用。二、开放教育法学实践教学模式说明法学实践教学模式包括两方面，即课程实践性教学和综合实践环节教学。（ 一） 课程实践性教学模式 本模式主要应用于实践性较强的课程，如，专科的刑法学、民 法

5、学、经济法学、行政法与行政诉讼学、婚姻家庭法学、刑事诉讼法 学、民事诉讼法学等。本科的合同法学、知识产权法学、证据法学、 法律文书等。本模式采用“二元”教学模式，所谓“二元”教学模式 是指以学生是否能经常参加面授学习为基点， 根据学生的个体特点将 学生分成两组， 分别进行两种程度的教学： 面授为主教学与网络教学 为主。1. 采用模拟法庭方式进行教学活动 针对课程的不同内容，选择不同的案件进行模拟法庭教学。如 在刑法学 （2） 中，采取让学生课下收集有关材料，进行模拟法庭 教学活动。 为了适应开放教育教学的需要， 我校在校内建立了模拟法 庭，配备了必要的服装和设施，能够随时进行模拟法庭的教学活动， 同时，在鞍山铁西法院、海城法院建立了实践基地，为同学们深入实 际提供方便。2. 其他组模式方案 其他组主要是充分利用网络进行实践教学活动，采取网络