2021年小学英语教师教学教案参考

1、小学英语教师教学教案参考 出示一本有趣的书，说自己想读，问学生Where can I go?I can go to the bookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。职场的小学英语教师教学教案参考资料，提供参考，欢迎参阅。 教学目标 1、 能够听、说、读、写单词或短语hospital、cine _、bookstore、scien _ museum、post offi _. 2、 能够听说认读句型Where is the cine _?Its next to the bookstore?并进行关键词的替换练习。 3、 初步了解合成词的相关知识。 4、 初步学会如何问

2、路和指路。 5、 会唱歌曲Where is the hospital? 教学重难点 1、 掌握Lets learn部分的四会单词和短语。 2、 准确书写四会单词和三会单词museum的发音。 3、 掌握句型Where is the cine _?Its next to your bookstore?并进行关键词的替换练习。 教学工具 多媒体课件 教学过程 Step1、Warm-up 1、 Greeting 2、 Lets sing 3、 复习短语 4、 用句子Where is the book?Its.复习介词in、on、under、near。 Step2、Presentation 1、出示一

3、本有趣的书，说自己想读，问学生Where can I go?I can go to the bookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。 出示书店和学校 _,T:Where is the bookstore? S:Its near the school。再次出示书店和学校 _T:Where is the bookstore?S:Its next to the school。 引出短语next to教读，板书句子，教读。 问一排学生，Where is heshe?练习句型Its next to. lets chant 2、在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：

4、Where can I go?I can go to the scien _ museum。教读，并板书.重点教读museum的发音。 让学生欣赏机器人。 出示 _学生做对话。 A:Where is the .? B:Its next to . 3、看到有趣的机器人，想到一部电影，想去看，应该去哪?T：Where can I go?I can go to the cine _。引出cine _教读、板书。 学生欣赏电影片段 4、在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼， T：Where can I go?I can go to the hospital。引出hospital，教读板书 let

5、s chant 5、这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经历告诉自己的朋友，于是写了 _，想去寄信，T：Where can I go?I can go to the post offi _。引出post offi _，教读板书 lets chant 6、打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。 Listen and repeat Role play 7、小结：Compand word Step3、Practi _ 1、 Throwing the di _(掷骰子说骰子上的单词) 2、 Big lucky wheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单

6、词两人做对话) 3、 Group work(三人一组) 设计自己喜欢的城市布局，小组内进行讨论 A:Is there ain your city? B:Yes,there is. A:Where is the.? B:Its . B:Is there ain your city? C:Yes,there is. B:Where is the.? C:Its . Step4、Expand 1、 Listen to the mucic 2、Asking and giving directions Step5、Homework 1、Copy English words three times 抄写英

7、语单词3遍。 2、Design your own favorite i _ginary city .Use the senten _s weve learned lesson to talk about it . 设计你自己喜欢的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。 一.学情分析： 我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。 二、复习目标： 1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四

8、会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。 3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能 _完成一些较容易阅读题。 5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introdu _parentsjobs,等相关的写作练习。 三、复习内容及要点： 1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。 2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。 2、词

9、组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1)指导学生在语境中复习句子。 2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 3)让学生能够运用句型进行问答练习。 4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。 四、复习方法及原则 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相 _。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子

10、和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密 _起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。 2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。 3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。 总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定

11、的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。 四、期末复习课时安排： 课时安排复习内容 12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词 12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子 12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇 1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子 1月7,8日词汇句型专项练习 1月9日写作练习 1月12,13日综合练习 教学目标 1. 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 2. 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。 3. 能用句子,

12、How d0 you go to school?How do you go to Canada/?来替换关 询问别人的出行方式;并能够用句子,I go by进行回答。 4. 能够听懂、会吟唱Lets chant的歌谣。 教学重难点 教学重点、难点分析 ： 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。 教学过程 1.热身(Warm-up) Lets start (1) 教师说：Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus. 教师利

13、用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。 (2)自由会话之后，教师继续说：There are _ny ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引导学生看本课时Lets start部分的标图并回答问题。 2. 预习(Preview) (1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes

14、，never的tob_id_3091读音与词义。有关活 动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。 (2)Lets chant 教师放本课时Lets chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by Car/bike/bus/plane/train的时候，学生举起自己带来的玩具。然后教师根据歌谣内容随机出示Lets learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。 3. 新课呈现(Presentation) Lets learn (1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：,How do

15、 I go to school?I go to school by bike.并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat about you?How do you go to school?学生如果回答：,Me too!教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：,I go。to school by并将相应的短语写在黑板上。 (2)看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的,by短语旁边，教师领读短语和句子,l go to school by (3),快速反应游戏 教师说出某个短语，如：by b

16、ike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：I go to school by bike. (4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的 _，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：,What can you see in the pictures?注意引导学生，尤其是农村学生理解,地铁的。含义：,Its an underground railway in a city.It travels very fast.教师领读新学短语。 (5)学生听录音，跟读Lets learn部分的内容。教师注意纠正学

17、生的 _、语调 (6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。 (7)教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。 Lets play 教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Bei _g，the US，the moon等;另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问,How do you go to Bei _g/the USA/the moon?另一学生给出答案：,I go by train/plane/spa _ship.对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励。 4. 巩固和延伸(Consolidation and extension) (