探索利益融合机制--推进办学模式创新ppt课件

1、探索利益融合机制-推进办学模式创新,探索利益融合机制 推进办学模式创新,从创新的角度谈建设 从发展的角度谈规划,邢台职业技术学院 刘 丛,探索利益融合机制-推进办学模式创新,一、更新办学理念，引领改革发展,二、构建利益机制，推进产教四合,三、实施工学四化，创新培养模式,四、规划发展蓝图，建设示范强校,探索利益融合机制-推进办学模式创新,改革方向,存在问题,构建校企合作，工学结合人才培养模式 推进多元合作办学，创新合作体制机制,学校“一头热”、工学“两层皮”、政企学“三分离,解决方案,建立利益融合机制，形成多元治理结构,探索利益融合机制-推进办学模式创新,1、坚持“军队预备役”文化根基,注重协同

2、：1991年组建了有军、地、校各方参加的联合办学董事会，以合作求发展 崇尚荣誉：在高职领域取得多项“全国第一”的业绩,一、更新办学理念，引领改革发展,探索利益融合机制-推进办学模式创新,探索利益融合机制-推进办学模式创新,随需而动：关键时刻“拉得出、顶得上、打得赢,学生参与完成07新军服,学生参加 512抗震救灾物资生产,学生在宝马汽车4S店,探索利益融合机制-推进办学模式创新,2、“军地两栖”大转身，升华办学理念,领导视察,军地移交,邢职挂牌,探索利益融合机制-推进办学模式创新,办学理念：军地预备役 办学方针：根植军工、产学融通、服务军地、振 兴区域 办学定位：置身燕赵、助推京津、辐射渤三角

3、、 服务军队保障业与现代制造业 专业体系：军地相宜，同心互动 教学观念：学校即职场，学习即生活 办学特色：双体联动，培养“军人作风+职业素质” 复合人才,探索利益融合机制-推进办学模式创新,3、形成“相伴而行”的合作理念,多元利益共同体示意图,探索利益融合机制-推进办学模式创新,政校利益融合： “职教集团”模式 校企利益融合：“校中厂、厂中校”模式 区校利益融合： “职教广场”模式 商校利益融合： “公司经营+教学车间”模式,探索利益融合机制-推进办学模式创新,2005年作为教育部“全国示范性高职高专院校”遴选试点院校通过专家评审 2006年成为教育部、财政部首批“国家示范性高等职业院校立项建

4、设单位,4、创建国家示范校，实现新的跨越,探索利益融合机制-推进办学模式创新,探索利益融合机制-推进办学模式创新,09年示范校项目建设顺利通过教育部、财政部验收 “高等职业教育工学结合人才培养方案设计与实施”课题获得第六届国家教学成果二等奖 河北省示范专业8个 国家精品课程15门、省精品课程17门 国家级、省级教学团队各1个、省级教学名师3人 全国普通高校毕业生就业工作先进集体,探索利益融合机制-推进办学模式创新,探索利益融合机制-推进办学模式创新,二、构建利益机制，推进产教四合,学院在初期军地合作办学的基础上，兼顾各方核心利益，创建“产教四合”的责任和利益平衡机制，办学主体各方由联合深化到合

5、作，再由合作深化到融合，推进了原有办学模式的内涵创新,探索利益融合机制-推进办学模式创新,1、教育与产业契合,在多元利益体系中，政府的核心利益是以职业教育促进产业发展，从而改善民生、稳定社会。学院在政府的主导下，坚持“服务军地，振兴区域”办学方针，在契合相关产业发展中融合政府利益，体现自身价值,探索利益融合机制-推进办学模式创新,专业建设主动对接河北省主导产业,探索利益融合机制-推进办学模式创新,牵头组建职教集团 河北省纺织服装职教集团 邢台市纺织服装职教集团 邢台市汽车技术职教集团 继承优势合作共建冠名学院 际华服装学院 庞大汽车学院 用友软件学院,探索利益融合机制-推进办学模式创新,适应转

6、型与升级，强化社会服务,河北振新服装服饰研发中心 际华轻工集团职业装研究院产品试制基地 北京顺思童服装公司产品研发培训基地 北京英超工贸公司产品开发培训基地 韩国凯阔（天津）运动鞋研发中心 河北扬天模具设计研发中心 邢台利民汽车技术服务中心 河北艺之峰装饰设计中心 河北众联软件研发中心 河北爱达电子技术研发中心 年承担横向技术服务100多项，收入1100多万元，“十二五”期间每年达到1500-2000万元,探索利益融合机制-推进办学模式创新,2、学校与企业融合,在校企合作中，企业的核心利益在于解决人力、增加利润、壮大发展。学院坚持“他方为先”，发挥人力和技术优势，探索“互融共生”的长效合作机制

7、,探索利益融合机制-推进办学模式创新,实施层面：校企双方“三融入、七共同,三融入： 融入教学 融入生产 融入管理,七共同： 确定人才培养目标和人才培养方案 开发工学结合课程 组建双师结构教学团队 开发适用教材 建设校内外实训基地 实施教学质量评价 开展科技研发和生产经营 制定管理运行制度,探索利益融合机制-推进办学模式创新,保障层面：成立政、企、校合作执行机构,校企合作委员会 （政府、企业、学校,勤力科技服务公司,行业职教集团（3个,邢台职教广场 （1个,教学指导委员会（30个,校企合作办公室,系企合作中心 （8个,探索利益融合机制-推进办学模式创新,3、教学与职业吻合,在多方合作中，学校的核

8、心利益在于有效实施教育，共享社会资源，促进学生成才。学院坚持“学校即职场，学习即生活”的教学观念，大力营造职场氛围、引入企业资源和优秀文化、使教学内容和学生感知最大程度吻合任职岗位和职业发展的要求,探索利益融合机制-推进办学模式创新,开展：职业岗位调查，掌握市场需求信息,走访保定长城汽车,在新兴铸管开展毕业生调查,与学生家长座谈,探索利益融合机制-推进办学模式创新,创建：“三纵三横”逻辑矩阵人才培养方案设计方法,探索利益融合机制-推进办学模式创新,坚持：把职业标准融入专业教学内容 实现：教师“做中教”学生“做中学,探索利益融合机制-推进办学模式创新,4、学业与就业耦合,学院坚持“以就业为导向”

9、的办学指导思想，建立学业与就业耦合机制。体现学生体面就业和成就幸福生活的核心利益,全员化、全程化、个性化就业指导与服务体系 校企合作设立“12”、“2+1”等模式40多个订单班 在企业建立“顶岗+就业”复合型实习基地 校企双方共同考核，毕业生获得企业工作经历证书,探索利益融合机制-推进办学模式创新,博世班,中鑫之宝订单班,中钢邢机订单班,探索利益融合机制-推进办学模式创新,探索利益融合机制-推进办学模式创新,三、实施工学四化，创新培养模式,坚持“以学生为本”的教育观，积极探索“校企合作、工学结合”的实践特色 创建“工学四化”人才培养模式，推进工学结合课程开发、实施行动导向教学 解决“工学两层皮

10、”问题，提高人才培养质量,探索利益融合机制-推进办学模式创新,德育教育系统 知识教育系统 技能训练系统 三位一体系统化实施，培养学生综合职业能力,方法能力 社会能力,基础知识 专业能力,综合职业能力,1、能力培养系统化,探索利益融合机制-推进办学模式创新,2、实践教学生产化,13个校内生产性实训基地，620 多个校外实训基地 校中厂、厂中校 10个技术产品研发中心 公司经营+教学车间等,参加校内生产性实训学生比例达95%以上，依托校外实训基地开展顶岗实习的学生达98%以上,校中厂为3543生产肩章,厂中校3502教学车间,在实践教学中采用企业实际生产任务,探索利益融合机制-推进办学模式创新,3

11、、师生身份双重化,教师兼“师傅”身份 学生兼“徒弟”身份,学生毕业前取得工作经历证书比例,专任教师双师素质比例,探索利益融合机制-推进办学模式创新,4、基地建设企业化,引入优秀企业文化，实行企业化管理 使用通用生产设备，承担生产性实训 借鉴公司经营模式，开展市场化运作 组建独立法人公司，建立经营防火墙,校内13个生产性实训基地的年产值达到4000余万元，为培养学生综合能力、职业素质提供了集文化、管理、生产、创业、就业于一体的支撑平台,探索利益融合机制-推进办学模式创新,四、规划发展蓝图，建设示范强校,十二五”期间，学院将以国家示范校项目建设作为新的起点，全面启动 “1128强校计划”，系统推广建设成果、经验和典型做法，进一步强化办学体制机制改革，提高人才培养质量。 两大战略目标：学院保持在全国高职教育领域第一方阵，树立河北省乃至全国高职教育特色品牌； 两大战略工程： 示范引领工程、卓越院校工程,探索利益融合机制-推进办学模式创新,八大核心任务,1、强化邢职特色品牌建设 2、完善学院多元治理结构 3、调整专业结构与教学内容 4、打造高水平专业教学团队,5、探索招生改革与就业机制 6、构建多方评价与质量保障体系 7、推进新校区与信息化建设 8、提升服务能力与校际合作与国 际交流水平,探索利益融合机制-推进办学