高中地理四川同步课件水的运动张中图版必修

1、第二节 水的运动,探究学习课例,一、学习目标,一) 知识与技能： 1、了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。 2、理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响,二) 过程与方法,1、通过对相关网络资料的阅读，结合思考、小组合作探究，培养学生综合分析问题、解决实际问题的能力 2、通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力,三) 情感态度价值观,1、通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节

2、约用水的好习惯。 2、通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育,二、学习重难点,1、学习重点：水循环的过程与环节 2、学习难点：水循环的地理意义,三、学习方法,探究法：（启发讲解法、讨论法、分组学习法,四、学习过程,问题1：地球上的水体存在方式有哪几种,探究,一、水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体， 共同构成了一个连续但不规则的圈层,二、各种水体的比重,地球上的水很多，为何还要保护水资源，节约用水呢,探究,地球上水的组成,陆地水的组成,其它水体的组成,探究,陆地水体的相互关系,思考1 为什么说长江从雪山走来？ 如何理解你是无穷的源泉,请听长

3、江之歌,探究河流补给,思考2：黄河该河段河水与地下水的补给关系是怎样的,思考3：红楼梦第六十九回中秋桐说过一句话“我和他“井水”不犯“河水”。怎么就冲了他呢？ “井水”真的不犯“河水”吗？何时井水犯河水，何时河水犯井水？(潜水即浅层地下水,分析,面对滔滔黄河水，“诗仙”李白在将进酒中曾写到： 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！思考：黄河之水是否真的东流不复回呢,引入,三、水循环,1、水循环的类型,观察“水循环类型”图，学生根据自己的理解画出“水循环”示意图，请三位同学上来画，全体学生纠错，教师适当总结，最后共同完成表格,学以致用,判断：下列现象各属于哪一类水循环 1、塔里木河的河流径流

4、2、未登陆的台风形成降水 3、内陆湖水蒸发 4、洪水入海,2、人类活动对水循环的影响,分组讨论,问题驱动,人类从古至今一直梦想可以风调雨顺，那么这个梦想我们实现了吗,一组专区：蒸发与水汽输送 二组专区：降水 三组专区：地表径流 四组专区：下渗与地下径流,教师分组布置任务：水循环的哪些环节目前人类有能力控制,1、小组成员分别进入各组专区，积极参与讨论和回答 2、成果汇报：各组指定一个成员汇报讨论后的结果，在全班进行分享。 教师简单总结 3、学生了解“水循环的意义,探究学习,学生自主学习，分析材料得出结论，教师适当总结。 材料一 在我国古代，人们由于不了解水循环的原理，他们看到无数江河滔滔之水日夜

5、不息地奔向海洋，千百年来也不改变，而大海却始终不满不溢，感到非常奇怪。为了解释这一现象，有人设想在大海东面，非常遥远的地方，有一个深不可测的无底渊谷，叫“归墟”。由于“归墟”的存在，百川归海，大海永远不会满溢。 问题：为什么滔滔江水汇入大海，大海的水位不见上升呢,材料二 海洋每年向陆地输送约45000立方千米的水汽，凝结降落后，再以河川径流的形式返回海洋,材料三 水在相变的过程中伴随着热量的吸收和释放，黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。90的泥沙来自黄河中游黄土高原,材料四 黄土高原受流水侵蚀变得千沟万壑、支离破碎,课外拓展,一：讨论：人类能否影响降水？如果可以，如何影响？能否大范围影响，为什

6、么？ 二：讨论：人类能否改变地表径流？我国许多地方修建水库以及“南水北调”工程，主要是解决什么问题，有何作用？ 三：讨论：人类能否改变下渗及地下径流？如果可以，怎么改变,3)P所代表的水循环叫_，N所代表的水循环叫_,1)水循环的原动力是_,2)海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水(A)_形成水汽， 水汽被(B)_到陆地上空，在适当的条件下凝结形成 (C)_，降落到地面的水，通过(F)_和(D)_ 又返回海洋，这种水循环称为_循环，它使陆地水不断得 到_、_，使水资源得以_,太阳辐射,蒸发,输送,降水,地表径流,地下径流,海陆间,陆上内循环,海上内循环,补充,更新,再生,课堂演练,4）实现水循环

7、的主要环节是_、_ 人类目前能够对其施加影响的环节是_,5）根据全球水平衡原理，P、M、N三种循环中， _循环的水量最大，_循环对地球淡水资源更 新有重要意义,水汽输送,径流输送,径流输送,N,M,6）水循环有何意义,Modified from 5,课外探究：水是取之不尽、用之不竭的吗,1、思考一下人类活动可以改变水循环的哪些环节？下列人类活动 是对水循环的哪些环节施加了影响呢？请连线,南水北调 造三峡水库 过度抽取地下水 大量砍伐森林,地表径流 地下径流 蒸发、蒸腾 下渗,课堂演练,图5,1下列地理现象中直接参与海陆间水循环的是 长江 大西洋上未登陆的飓风 东南季风 塔里木河河水蒸发 A.B

8、.C.D,体验成功,B,读某地径流、水蚀统计图（图5），回答23题。 2该地 A雨水下渗逐年减少 B地表破坏愈加严重 C河流含沙量居高不下 D植被逐年增加 3产生该变化的主要原因是 A退耕还林 B退耕还湖 C退耕还牧 D毁林开荒,D,A,4读我国某河流水源综合补给示意图，分析回答。 （1）图中字母代表的河流补给形式是：A 、B 、 C 。 （2）判断该河位于我国 地区。其中34月为 汛，89月为 汛。该河主要补 给水源是 ， 经常且稳定的补 给水源是 。 （3）汛期地下水 的补给量 枯水期，原因 是,季节性积雪融水,地下水,大气降雨,东北山区,春汛,夏汛,大气降雨,地下水,少于,汛期河流水位高于地下水位,河流补给类型影响因素径流变化特点,冰川融水补给,地下水补给,雨水补给,水循环,我国河流五种补给形式的比较,水循环的意义 水循环联系了地球的各个圈层，并在各个圈层间进行物质和能量的交换。 使人类赖以生存的水资源不断得到更新、再生，并能持续利用。 影响全球气候和生态，塑造了千姿百态的地表形态,人类活动对水循环的影响水资源的开发和利用 人类活动对水循环的影响，从水循环的过程和环节上看主要是对 的影响，改变水循环的时间分配和空间分布,补充：影响下渗的因素,1、土壤特性的影响:主要决定于土壤的透水性能 2、降水特性的影响:降水特性包括降水强度、历时、降水过程及降水的空间