2026年部编版新教材道德与法治五年级上册全套教学设计（共4个单元有教学计划）

2026年部编版新教材道德与法治五年级上册教学计划(2026年9月)一、指导思想以《道德与法治课程标准(2022版)》为指导，培养学生在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养。增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为已任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。要密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，让道德与法治课成为有现实关怀和人文温度的课堂。鼓励学生在社会实践中扩展自己的视野，提升自己的能力，学以致用，知行合一。二、学情分析我班有35名同学，其中女生18人。学生已经有了一定的道德认知和判断能力，他们对社会现象开始有自己的思考和见解。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新事物，同时也具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。然而，他们在面对一些复杂的道德问题时，可能还需要更多的引导和启发。此外，学生之间的个体差异也比较明显，在教学中需要关注不同学生的学习需求和发展水平。三、教材分析本册教科书由四个单元构成。第一单元《没有共产党就没有新中国》,第二单元《建设社会主义新中国》,第三单元《进行改革开放》,第四单元《开创新时代》。对于五年级的学生，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种抽象的东西，要以科学的理性的态度去看待他们周围的世界，领略大自然的美了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。教材注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，设置了很多小组讨论、案例分析和实践活动等环节。同时，教材也注重与其他学科的整合，如语文、历史、地理等，以拓宽学生的知识面和视野。四、教学目标感受祖国的日益强大，树立国家主权和领土完整的意识。3.责任意识：体会今天的幸福生活来之不易，明确自己作为新时代小主人的责任，立志为开启新征程努力学习。4.历史思维：初步学会用历史的、发展的眼光看问题，五、教学措施1.构建“百年回望”学习情境：在班级设置“党史时光长廊”展示区，每学完一个单元标注重要历史节点，建立清晰时空脉络。原文等材料，引导学生“读史料、谈感受、悟道理”,避免3.项目式探究活动：设置“红色故事我来讲”“老物件里的记忆”“给2035年的自己”等活动，让学生通过采访长辈、搜集资料等方式深度学习。4.对比与辨析教学：运用数据图表、照片对比(如旧中国与新中国对比、改革开放前后对比),让学生在直观比较6.落实多元评价：过程性评价关注课堂讨论参与度、史料分析能力和小组合作贡献；终结性评价采用“党史知识闯关+主题演讲”的形式。六、教学进度2026年部编版新教材道德与法治五年级上册教学进度表日期教学内容备注11.开天辟地的大事变22.探索中国革命道路33.抗日战争的中流砥柱4中秋节5第一单元复习与检测国庆节65.中国人民站起来了76.人民当家作主87.社会主义好9第二单元复习与检测8.改革开放展宏图9.综合国力日益提升10.祖国统一大业不断推进第三单元复习与检测11.走进新时代12.历史性成就13.开启新征程第四单元复习与检测机动元旦期末复习期末复习期末质量检测2026年部编版新教材道德与法治五年级上册全套教学设计第一单元没有共产党就没有新中国1.开天辟地的大事件【教学目标】2.道德修养：研读李大钊、陈望道等先驱事迹，感悟坚守真理、不怕牺牲、【教学重点】【教学准备】【教学过程】集过资料，谁能说一说，在一百多年前，我们的祖国是什么样子?生1:当时外国侵略者经常欺负我们国家，割走我们的土地。生2:老百姓吃不饱饭，很多人流离失所，国家特别弱小。板书课题：开天辟地的大事变史料文字：1840年后，列强不断入侵，封建统治腐朽，国家蒙辱、人民蒙难。学生4人一组阅读、讨论、填写图表，教师巡视指导。小组代表上台分享表师追问：大家结合课本原文思考，为什么这三条道路全都走不通?谁能从课文里找到关键句子回答?生1:课文说他们代表一部分人的利益，没有真正站在普通老百姓这边。生2:没有先进思想指引，也没有发动广大百姓一起抗争。三、研读教材第二板块：思想觉醒，真理传入华夏新思想的先驱?法有什么不一样?请大家勾画课文关键句。教师讲述课本配套阅读角案例：陈望道在家翻译《共产党宣言》,蘸着墨汁生1:他坚信书中的思想可以拯救国家和百姓。生2:他想要把救国的真理带给更多中国人。师继续引导阅读五四运动课文内容：1919年五四运动爆发，青年学生、工人纷纷走上街头反抗不平等条约。课文告诉我们，这场运动带来了什么改变?师小结板书：思想准备(马克思主义传播)+群众准备(工人力量觉醒),建四、研读教材第三板块：红船启航，开天辟地全新篇章生齐读书本原文作答：1921年，中国共产党第一次全国代表大会召开，标课堂议题讨论：课文标题称建党是“开天辟地的大事变”,结合整节课学到组1:以前所有救国方法都失败，共产党带来全新道路，从来没有过，所以组2:中国第一次出现只为人民谋幸福、为民族谋复兴的政党，改变中国发师：课本里党旗的锤子、镰刀分别代表什么?师拓展教材末尾伟大建党精神原文，逐句通俗讲解践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争互动提问：作为小学生，我们可以怎样践行简单的建党精神?生1:认真学习，树立报效祖国的理想；生2:铭记革命先辈故事，珍惜现在幸福生活。五、课堂小结与作业布置败(缺科学思想、缺人民支持)→马克思主义传播+工人运动兴起(建党条件成熟)→中共一大召开(1921年)→开天辟地的大事变。教师强调：正是因为旧含三条时间线(救国失败尝试、建党条件成熟、中共一大召开),并摘录一个最【教学反思】2.探索中国革命道路【教学目标】4.法治观念：对比反动派暴力迫害人民与共产党武装保护工农群众的史实，【教学重点】2.理解“农村包围城市，武装夺取政权”革命道路的形成过程与内涵。【教学准备】【教学过程】一、复习回顾，新课导入师：上一节课我们学习了《开天辟地的大事变》,谁能回顾课文内容，说一说1921年发生了什么改变中国的大事?生：1921年中共一大召开，中国共产党成立，初心是为人民谋幸福、为民师追问：建党之后，共产党人顺利开展救国斗争了吗?课本告诉我们，早期生1:抓捕共产党员，残忍杀害革命群众。生2:破坏各地为工农谋福利的革命组织。1.南昌起义：1927年8月1日，进攻大城市南昌，短暂占领城市后被迫撤2.秋收起义：同年9月，攻打长沙等城市，敌军兵力强大，起义部队伤亡惨课堂议题互动：两次起义都选择进攻大城市，为什么全部遭遇失败?结合课生1:大城市里反动派军队数量多、装备好，我们的起义部队人数少，力量生2:课本写当时工人力量集中在城市，但农民群体才是全国大多数人口，什么决定?请大家勾画课文关键句。问题1:为什么选择井冈山建立根据地?从课文里找理由。问题2:什么是农村革命根据地?结合课本通俗解释。师追问升华：课文提出全新革命道路“农村包围城市，武装夺取政权”,谁能用自己的话结合课本解释这条道路?五、研读教材第四板块：星火燎原，革命力量不断壮大师：井冈山根据地建立之后，课文告诉我们全国各地发生了什么变化?生1:井冈山就像一点小火苗，各地根据地是更多火苗，小火苗汇聚起来就生2:哪怕最初革命力量很弱小，只要道路正确、依靠人民，就一定能不断活中吗?举简单例子说一说。生1:学习上每天坚持积累一点知识，长期坚持就能取得很大进步。生2:班级里一个人做好事力量小，全班同学都坚持做好事，班级就会越来六、课堂总结，升华情感败后，从攻打大城市转向扎根农村，最终找到“农村包围城市，武装夺取政权”七、课后拓展作业2.实践作业(二选一)。选项A:查阅一位井冈山革命先辈的故事，用一段话写出最打动你的细节，选项B:观察身边有没有“从小处坚持、最终进步”的真实事例，下节课与【板书设计】大革命失败一→城市起义失败一→井冈山根据地一→星火燎原【教学反思】3.抗日战争的中流砥柱【教学目标】【教学重点】“党是抗战中流砥柱”。【教学准备】1.教师：教材原文PPT、九一八事变历史老照片、七七事变【教学过程】一、导入板块：图片情境激趣，回顾旧知引出课题师：同学们观察图片，说一说画面中的百姓正在经历什么?生1:老百姓背着行李四处逃跑，没有安稳的家。生2:战火破坏了城市，国家土地被侵略者占领。今天我们一起来学习课文《抗日战争的中流砥柱》,读二、板块一：精讲教材第一部分——民族危亡，呼唤全民族抗战师：谁分享一下自己圈画的词句，结合文字说一说当时的民族处境?师出示课文原文文字节选："1931年九一八事变，东北三省快速沦陷；1937年七七事变，全面抗日战争爆发，侵略者烧杀抢掠，中华大地满目疮痰。”师提问：国家面临巨大灾难，只靠一部分军队能够打赢侵略者吗?为什么?生1:不能，侵略者兵力强大，单靠少数人力量不够。生2:需要全国所有人团结在一起，一起对抗敌人。三、板块二：精讲教材第二部分——倡导统一战线，停止内战一致对外师出示课文《为抗日救国告全体同胞书》节选原文："无论各党派间过去有业而奋斗。”师提问：共产党提出了怎样的核心主张?从文段里找答案。合作前合作后(统一战线建立)国内不同力量互相争斗国共两党停止内战，共同抗击外敌师：大家思考，如果没有共产党主动倡导统一战线，会出现怎样的局面?小图，思考两个问题：共产党带领八路军、新四军去往什么地方抗日?创造了哪些生1:军队深入敌人占领的后方乡村，建立抗日根据地。生2:课文提到地道战、地雷战、游击战，老百姓也跟着一起打仗。战?课文哪句话给出答案?精神发现杨靖宇胃里只有棉絮、树皮，没有一粒粮食，为什么他依然不肯投降?2.学习赵一曼事迹。的东西是什么?上有哪些相同的品质?学生同桌交流后集体分享：勇敢、爱国、不怕牺牲、坚守信仰、心系百姓。师小结课文内容：无数共产党员冲锋在抗战最前线，用生命践行救国理六、板块五：突破难点，解读课文总结句，理解“中流砥柱”旗帜，凝聚全国人民力量，是全民族抗战当之无愧的中流砥柱。”问题1:共产党做了哪三件大事，支撑起全民族抗战?问题2:如果缺少共产党的引领，抗日战争会变得怎样?(每人不超过1分钟)。八、课堂小结(1分钟)师：本节课我们完整学习了《抗日战争的中流砥柱》,谁梳理一下本节课学到的核心知识?生2:八路军、新四军深入敌后建立根据地，依靠老百姓开展游击战。生3:杨靖宇、赵一曼等无数共产党员不怕牺牲，坚守抗日战场。九、课后作业英雄冲锋在前)用自己的话写在作业本上，并配上简单插图。在作业本上写下听完后的感受(不少于20字)。【教学反思】4.夺取胜利的解放战争【教学目标】1.清晰掌握解放战争完整历史脉络，记住三大战役、渡江战2.深刻理解“得民心者得天下”的道理，认同中国共产党始终代表广大人民【教学重点】2.结合课文文字、数据、插图，梳理解放战争取得胜利的三大核心原因。【教学准备】2.学生：复习上一课《抗日战争的中流砥柱》内容，准备课堂笔记本。【教学过程】民取得抗战胜利?师提问：赶走侵略者之后，百姓期盼安稳生活，为什么战火再次燃起?今天二、板块一：精讲教材第一板块——抗战结束，内战硝烟再起师：请全体学生齐读课文第一自然段，圈画关键语句，思考：抗战胜利后，百姓最大的心愿是什么?现实却遭遇了什么?生读完课文举手作答：百姓希望停止战争，安生息，可是国民党坚持独裁统治，调集军队进攻解放区，内战全面爆发。”师分层问答引导思考：国民党发动内战，代表的是谁的利益?共产党面对内战，做出了怎样的选择?课文哪句话能体现?生：共产党带领人民军队保护百姓，为了让广大人民获得解放，奋起反击。三、板块二：精讲教材第二板块——战略转变，逐步掌握战争主动权阶段1:战略防御：课文记载战争初期敌人兵力占据优势，人民军队主动转师提问：敌强我弱的阶段，人民军队为什么不正面硬拼?阶段2:战略反攻：教师朗读课文对应段落：“人民军队渡过黄河，挺进中原，战争局势发生重大转变，解放区面积不断扩大。”师组织同桌交流：局势转变，对普通百姓带来哪些变化?1.讲解三大战役基础史实。生：辽沈战役解放东北全境，淮海战役奠定江2.重点研读课文淮海战役百姓支前统计表格(教材原文史料)。支前物资/人员统计数量民工543万人担架20余万副9.6亿斤师结合表格数据提问：看到这一组数字，大家有怎样的感受?小组讨论后派五、板块四：精讲教材第四板块——渡江战师提问：课文记载解放军渡过长江，攻占南京，这件事标志着什么?从课文产生怎样的心情?六、板块五：综合探究，结合全文归纳解放战争胜利三大原因够取得最终胜利的三大原因是什么,从课文中找出对应文字依据。1.中国共产党的正确领导——制定贴合百姓、贴合战局的战略方针(对应课2.人民解放军英勇作战——不怕牺牲、奋勇向前(对应三大战役作战文字);3.广大人民群众全力支持——军民同心，民心所向(对应淮海战役支前表格生完整作答：共产党始终站在百姓这边，一切板书：胜利原因一—①党的领导；②军队英勇；③人民支持。示例：“谢谢你们用生命换来了我们今天的好日无穷的，我要向你们学习。”八、课堂小结师：本节课我们完整学习了《夺取胜利的解放战争》,谁来梳理本节课核心学习收获?生1:抗战结束后国民党发动内战，共产党带领人民军队奋起反击，保卫百生3:解放战争胜利离不开三个关键：党的正确领导、解【教学反思】第二单元建设社会主义新中国5.中国人民站起来了【教学目标】1.知晓1949年政协会议、开国大典、西藏和平解放关键史实，准确梳理新【教学重点】【教学准备】口述故事学习单、国旗国徽实物教具(或高清图片)、课堂小组讨论记录卡、多【教学过程】教师出示两组图片：左图为1948年街头流民、乞讨孩童、战乱破败街巷；组画面最大的不同?的命运?今天我们一起学习第二单元第一课《中国人民站起来了》,解开这个历二、板块一：研读教材《百年苦难》栏目，读懂旧中国人民的遭遇劳动人民吃不饱、穿不暖，没有读书、看病的机会，生命与尊严得不到保障。”中国百姓主要承受哪三类苦难?给大家三分钟小组讨论，每组推选一名代表发言。小组代表1:我的爷爷说，太爷爷小时候没有米饭，只能啃树皮，地主还要小组代表2:太奶奶小时候没有学堂，女孩子不能读书，生病了没钱买药只师(追问核心问题):在这样的时代里，普通老百姓有能力决定自己的生活吗?三、板块二：精读教材《筹建新中国》栏目，学习第一届政协会议出示教材完整板块文字：1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届1949年9月(学生完成图表，教师抽查两名学生展示填写内容)师(提问1):参会代表包含工人、农民、少数民族等各行各业人群，这说师(提问2):教材提到《共同纲领》,课本标注它是建国初期临时宪法，大师(总结教材核心观点):在新中国正式成立前，各界人民代表齐聚一堂共播放开国大典黑白影像片段(约1分钟),同步朗读教材原文：1949年10月1日，首都北京30万群众齐聚天安门广场，毛泽东主席登上天安门城楼，庄严宜告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”礼炮鸣响，五星红旗冉宣告，广场群众为什么激动落泪、高声欢呼?第二，开国大典标志着什么?生1:百姓终于不用受欺负了，国家属于我们自己了，所以特别开心。生2:标志着新中国正式诞生，我们国家独立了。师(补充教材知识点):从这一天起，结束了近代百年屈辱历史，帝国主义场景，体会当时人民的激动心情。(约2分钟)师(拓展追问):现在每年10月1日我们庆祝国庆节，结合教材内容说一说国庆节的意义是什么?1951年，西藏和平解放，祖国大陆实现完全统一。师(总结第二层核心内涵):新中国成立后，剥削制度被废除，普通劳动者六、课堂巩固梳理，整体回顾时间脉络(约3分钟)师(随机抽查梳理提问):谁能完整说一说，“中国人民站起来了”包含哪两层意思?【课后作业】【教学反思】6.人民当家作主【教学目标】4学会客观表达自身观点、理性听取他人不同意见，形成包容、理性的健全【教学重点】【教学准备】社区设事实拍图片、人大代表走访群众案例学习单、班级议事模拟道具(议【教学过程】一、复习旧知导入，衔接新课主题师：上一节课我们学习《中国人民站起来了》,谁能回顾说一说，新中国成立后，中国人民身份发生了怎样的改变?师：回答准确。既然我们是国家的主人，那我们如何把自己对国家、社区、校园的想法传递出去?国家有哪些渠道倾听普通人的意见?今天我们学习第二二、板块一：研读教材《人民是国家的主人》栏目，理解核心宪法表述(约7分钟)出示教材原文核心句：“中华人民共和国一切权力属于人民。”配套出示两幅插图：图1社区居民围坐讨论小区绿化改造；图2班级学生举与公共事情?他们在做什么?生1:小区居民一起商量小区种树的事，大家都可以说出自己的想法。生2:我们班级同学投票决定图书角换什么书，每个人都有发言的机会。师(追问核心问题):结合插图说一说，“一切权力属于人民”这句话是什教师出示分类图表(区分“国家大事、社区小事、班级小事”三类人民做主场景),学生自主在图表空白处补充生活实例。小组分享交流：生活中你见过哪些普通人参与商议事情的场景?师(总结教材观点):从国家治理到社区、校园小事，普通人都拥有表达想三、板块二：精读教材《多样民主渠道》栏目，学习三种民意传递方式师：默读案例短文，小组讨论两个问题：人大代表从哪里收集意见?收集之后会把意见送到哪里?2.渠道二：社区居民议事会。(教师出示社区议事会实拍图片，帮助学生建立直观印象)案例1:班级议事——全班共同协商卫生值日、课间活动规则；案例2:学生撰写微建议，提交社区人大代表，建议增设小区少年阅读角；案例3:社区少年议事会——小学生代表讨论校园周边安全通行问题。提出建议的权利?议题：“如何优化班级课间阅读时间”。学生分组轮流发言，教师引导学生做到：不打断他人、理性表达不同观活动结束后师提问：刚刚模拟议事时，我们提出意见要遵守什么规则?师(结合教材内容总结):少年拥有话语权，但行使权利要有序、理性，不下发微建议书写卡，学生现场针对校园小事(食堂菜品、课间器材、图书角管理等)书写简短合理建议。(约3分钟)建议的理由五、课堂整体梳理巩固师生共同回顾三类民主渠道、少年参与公共事务“中华人民共和国一切权力属于人民。”1.普通人的想法通过谁传递到国家决策会议?(人大代表。)2.少年可以通过哪些合理途径提出建议?(班级协商、书写微建议、参与少年议事会)六、课堂小结与作业布置【课后作业】题，按照课堂所学的微建议书写格式，完成一份正式微建议，下节课带来交流。【教学反思】7.社会主义好【教学目标】“社会主义好、共产党好”的情感，树立家国认同感。托制度落地实施；明白各民族在社会主义制度下一律平等，树立维护民族团结、【教学重点】2.结合自身生活实例，说出社会主义制度带给普通【教学准备】“我的强国小目标”书写卡、单元知识梳理提纲、多媒体课件。【教学过程】一、单元回顾导入，引出本课主题生1:第一课讲1949年新中国成立，中国人民站起来了，不再受压迫：第师：梳理完整!新中国成立、人民拥有参与国家事务的权利，都依托我国社二、板块一：研读教材《制度守护民生》栏目，感受民生全方位改善人在哪些方面的生活得到巨大改善?三分钟后小组代表分享。小组代表1:教育方面，以前很多孩子不能上学，现在我们全部免费读书，小组代表2:医疗方面，以前生病没钱只能硬扛，现在乡村有卫生院，看病师(追问核心阶梯问题):是什么让国家能够推出免费上学、医保报销这些惠民政策?“社会主义制度守护每一个普通人的美好生活。”制度保障失学乞讨免费义务教育无钱放弃治疗医保报销老人无依靠三、板块二：精读教材《共同富裕一家人》栏目，读懂城乡东西互助优势部山区发展?第二，这种互帮互助体现社会主义制度什么特点?生2:体现大家共同发展，一起过上好日子，也就是共同富裕。师(补充教材核心概念):共同富裕是社会主义的重要特征，国家不会只让学生分享：学校爱心捐赠、城乡手拉手结对活动、为灾区捐款等真实案师(总结教材观点):资本主义制度只看重少数人的利益，而社会主义制度师：阅读教材文字，提问：在社会主义制度下，各民族之间是什么关系?师(拓展提问):如果没有统一的社会主义制度保障，各民族很难平等互助好生活。"五、板块四：升华实践《少年奋进向未来》栏目，内化认同落实行动2.制度推动共同富裕——东西互助、城乡协同，3.制度维护民族团结——五十六个民族平等团结、共同发展。生1:社会主义制度让我们免费上学、看病有医保，生活有保障。生2:东西、城乡互相帮扶，大家一起变富裕，各民族平等团结。随机抽取学生书写卡片朗读分享，教师点评引导师(总结教材栏目核心观点):我们享受社会主义制度带来的幸福，也要扛六、课堂小结与作业布置发自内心认同：没有共产党就没有新中国，社会主义好!【课后作业】【教学反思】第三单元进行改革开放8.改革开放展宏图【教学目标】1.政治认同：知晓1978年十一届三中全会开启改革开放新时期，理解改革2.道德修养：学习改革先行者开拓进取、勇于创新的精神，树立艰苦奋斗、【教学重点】2.教学难点【教学准备】课前采访学习单(了解长辈记忆中几十年前的衣食住行)、改革开放前后对【教学过程】一、情境导入，激发探究兴趣分享一下，长辈口中的过去和我们现在的生活有哪些不一样?生1:爷爷奶奶说以前买东西要用粮票、布票，不能随便买。生2:爸爸妈妈小时候很少能吃到零食，出门大多靠走路或骑自行车。生3:以前没有智能手机，联系远方亲人只能写信。二、新知探究，解读改革开放历程次重要会议上提出的?有什么重大意义?生：1978年12月，中共十一届三中全会召开，开启了改革开放和社会主义师(追问):大家想一想，为什么国家要实行改革开放?生：以前国家经济发展缓慢，人民生活水平不高，2.对内改革：激发发展活力。家阅读教材相关内容，说说“大包干”的做法是什么?带来了什么变化?师：没错。家庭联产承包责任制打破了旧有生产模式，解放了农村生产力，这是对内改革的重要起点。随后，改革从农村走向城市，国有企业改革、市场经济发展等举措，让国家经济充满活力。分田到户，自主经营较低，缺乏动力大幅提高，主动劳作生活水平温饱不足粮食丰收，生活改善师：教材介绍了对外开放的重要举措——设立经济特区。大家知道我国最早设立的经济特区有哪些吗?师：结合教材图片和文字，说说对外开放给国家带来了哪些改变?三、拓展延伸，感受改革发展成就生1:交通越来越便利，高铁、飞机四通八达。生2:科技发展迅速，智能手机、移动支付方便生活。生3:农业现代化水平提高，粮食产量稳定增长。生4:教育资源越来越丰富，学校设施越来越好。师：大家观察得很细致。从民生改善到经济腾飞，师：小组讨论：作为新时代少年，我们应该如何传承改革创新精神?学生分组讨论，教师巡视倾听，约3分钟后小组代表发言。生1:努力学习科学文化知识，提升自己的能力。生2:勇于探索，敢于尝试新事物，培养创新思维。生3:珍惜现在的幸福生活，长大后为国家发展贡献力量。生4:关注国家发展大事，从小树立远大理想。五、课堂小结与作业布置【课后作业】1.基础作业：绘制一份改革开放大事记时间轴(至少包含十一届三中全会、小岗村“大包干”、经济特区设立三个关键事件),下节课展示交流。2.拓展作业：选择生活中一样受改革开放影响深刻的事物(如手机、交通工具、家用电器等),通过查阅资料或采访长辈，写一份“我家与改革开放”的小【教学反思】9.综合国力日益提升【教学目标】【教学重点】【教学准备】“中国一分钟”视频片段、各领域成就数据图表、中国高铁案例图文资料、【教学过程】一、复习导入，衔接新知师：谁能说说，你认为“综合国力”包括哪些方面?二、新知探究，分类解读国家成就取得了哪些成就?第一。意义?教师出示我国GDP增长趋势图、制造业发展数据图表，直观感受经济成就。我国在高端科技领域不断突破，打破国外技术垄断，跻身世界航天强国交通便捷，联通全国5G通信、人工智能深海探测“奋斗者”号深潜探索深海资源得了哪些进步?生：我国军队现代化水平不断提高，航母、先进战机等武器装备更新换我国参与国际合作、推动世界发展的举措，谁能分享一下?三、案例分析，深化国力认知国综合国力提升的标志?生1:高铁技术先进，体现了我国科技实力强大。生2:高铁网络遍布全国，促进经济交流，带动区域发展。生3:高铁走出国门，展示了国家实力，提升了国际形象。师(小组讨论):综合国力日益提升，给我们的生活带来了哪些实实在在的好处?学生分组讨论，教师巡视倾听，约3分钟后代表发言。生2:国家更安全，生活更稳定。生3:有更多机会接触世界，开阔眼界。生4:科技产品丰富，学习资源更多元。师：看到祖国综合国力日益强大，大家内心有什么感受?师：我们应该怎么做，才能为国家综合国力提升贡献力量?生1:努力学习科学文化知识，将来成为科技人才。生2:锻炼身体，拥有强健体魄。生3:培养创新思维，敢于探索新事物。生4:关注国家大事，从小树立远大理想。栏目内容我的理想五、课堂小结与作业布置【课后作业】2.拓展作业：选择一个你最感兴趣的中国科技成就(如北斗导航、中国空间站、高铁等),查阅资料了解背后的故事，下节课与同学分享。【教学反思】【教学目标】坚持一个中国原则，认同祖国统一是历史必然，树立国家主权不可分割的观念。【教学重点】【教学准备】香港回归、澳门回归影像片段(各约1分钟)、“一国两制”示意图、香港【教学过程】一、情境导入，唤醒家国情怀师：大家知道我国哪些地区曾经长期与祖国分离，现已回归祖国怀抱吗?二、新知探究，解读统一历程构想?其内涵是什么?护了国家主权统一，又兼顾了不同地区的实际2.香港、澳门回归祖国。哪一年回归祖国?生：香港1997年7月1日回归，澳门1999年12月20日回归。变化?趋。教材介绍了两岸关系的发展，谁能说说两岸交流有哪些表现?坚持一个中国原则和“九二共识”,推动两岸关系和平发展，坚定维护国家主权师(郑重强调):大家要牢记，世界上只有一个中国，台湾是中国不可分割情的感受)三、互动辨析，坚定统一信念师(小组讨论):为什么说祖国统一大业一定能够实现?学生分组讨论，教师巡视倾听，约3分钟后小组代表发言。生1:两岸同胞血脉相连，都渴望统一。生2:国家综合国力日益强大，为统一提供了坚实保障。生3:“一国两制”方针成功实践，为解决台湾问题积累了经验。生4:国际社会普遍承认一个中国原则。师(追问):作为小学生，我们能为维护祖国统一做些什么?生1:认真学习历史，树立正确的国家观念。生2:坚决反对分裂言行，维护国家领土完整。生3:传承中华文化，增进两岸同胞情感。生4:从小立志，长大为祖国统一贡献力量。师：从香港、澳门回归到两岸交流日益密切，祖国统一大业不断向前推进。看到这些，大家有什么想说的?教师引导学生全体起立，齐声朗读教材或课件上也必然统一。"我的统一信念五、课堂小结与作业布置【课后作业】澳门回归(1999年)等重要事件，以及“一国两制”提出时间。2.拓展作业：了解一位为祖国统一大业作出贡献的人物故事(如参与回归谈判的外交官、促进两岸交流的人士等),下节课与同学分享。【教学反思】第四单元开创新时代11.走进新时代【教学目标】【教学重点】【教学准备】新旧时代对比图片(出行、生活、学习、社会四个维度)、新时代成就视频【教学过程】一、情境激趣，对比导入第一组(旧场景):泥泞小路、老式自行车、黑白电视、平房小院。第二组(新时代场景):宽阔柏油马路、高铁动车、智能电视、高楼小区、师：同学们，认真观察这两组图片，大家发现了哪些不一样的地方?谁能说一说自己的感受?生1:以前的路坑坑洼洼，现在的马路又宽又平。生2:以前出门只能骑自行车，现在可以坐高铁、私家车，出行特别方便。生3:以前家里电器很少，现在我们的生活特别便利，校园设施也很完善。二、细读教材，探究新知——认识新时代，明确新界定国家是什么时候进入新时代的?新时代是一个怎样的发展阶段?师：哪位同学愿意分享自己找到的答案?师：总结得很棒!老师结合教材内容给大家详细解读：新时代是我国发展新师：大家再结合教材想一想，新时代和过去相比，最大的不同是什么?生1:国家变得更强大了。生2:老百姓的生活变得更好了。师：非常准确!教材明确指出，新时代是承前启后、继往开来的时代，是全三、案例探究，感悟新知——发现新时代，细数新变化师(结合教材交通素材提问):教材提到现代交通飞速发展，高铁、飞机、高速公路遍布全国。同学们，你们坐过高铁吗?高铁给我们的生活带来了什么便利?生1:我坐过高铁，速度特别快，回老家再也不用很久了。生2:高铁又干净又平稳，出行特别方便、安全。2.生活方面。师(结合教材民生素材提问):大家说一说，新时代的日常生活，和爸爸妈妈小时候相比，有哪些进步?生1:爸爸妈妈小时候买东西需要用粮票、现金，现在我们可以手机支付、生2:以前娱乐方式很少，现在有网络、智能设备，生活更丰富。师：大家说得非常贴合生活!教材告诉我们，新时代民生保障越来越完善，师(结合教材校园素材提问):我们现在的学习条件，和过去相比有哪些优势?生1:我们的教室宽敞明亮，有多媒体、投影仪。生2:我们有丰富的课外书、功能教室，学习资源特别丰富。师：大家在生活中能感受到社会有哪些美好变化?生1:小区环境越来越好，街道干净整洁。生2:社会治安很好，出门很安全。(教师可适时补充播放约1分钟的新时代成就短视频，涵盖航天、高铁、城市建设等，进一步激发学生自豪感)么?又应该做些什么?师：哪个小组先来分享讨论成果?小组代表1:我们生长在新时代，拥有幸福的生活、优质的学习环境、安稳小组代表2:我们拥有丰富的学习资源和先进的科技产品，应该利用好这些师：大家说得太好了!老师把大家的想法总结一下：我们拥有了幸福生活、栏目内容我拥有的新时代美好我的少年承诺我的具体行动五、课堂小结师播放配乐朗诵(或师生齐读):"我们是新时代的少年，生长在伟大的国锤炼品格，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着!”【课后作业】2.拓展作业：采访家中长辈，请他们讲述“我感受到的新时代变化”,记录【教学反思】12.历史性成就【教学目标】2.道德修养：懂得各项历史性成就的取得离不开无数建设者的拼搏与奉献，态保护、脱贫攻坚，感知法治建设对国家发展的支撑4.健全人格：学会分类梳理、系统总结知识，培养条理清晰的思维能力。【教学重点】2.将民族自豪感转化为内在成长动力，真正建立“少年奋进助力国家发展”【教学准备】2.成就分类探究卡片、分组探究任务单。【教学过程】一、复习回顾，新课导入师：上节课我们学习了《走进新时代》,谁能简单说一说，什么是新时代?新时代带给我们哪些生活变化?生1:新时代是国家富强、人民幸福的新阶段。生2:新时代让我们的出行、学习、生活都变得更加便利美好。师：大家复习得非常扎实!新时代不仅让我们的个人生活越来越好，更让我们的国家取得了许许多多举世瞩目的重大成果，创造了无数历史性的辉煌成就。二、精读教材，分类探究——科技强国，创新成就师：谁来分