野外实习感想范文精选

1、 精编范文 野外实习感想温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。野外实习也是培养大学生吃苦耐劳、团结互助精神的重要途径, 经过实习的感谢是什么。下面笔者为大家整理了野外实习感想, 欢迎参考。野外实习感想篇一1.实习目的和意义动物学是一门内容十_大雄伟。崂山属于山地丘陵生境类型。这种环境类型不仅包括森林、草地、裸岩、川流等自然景观, 而且有面积大小不等的果园、农田、池塘和居民点等人为景观, 是比较理想的陆地动物实习地点。捕捉的动物以昆虫为主, 也有部分两栖类, 爬行类动物。我们准备的采集用具有：昆虫网、镊子、镐、盛水的

2、塑料瓶、塑料袋以及捕虫袋等。还准备了蛇伤药等药物, 以应急。3.采集认识的动物种类简介昆虫纲：异色灰蜻、半黄赤蜻、(蜻蜓目)螳螂、大刀螂(螳螂目)山东雏蝗、红褐斑腿蝗、笨蝗、中华负蝗、土蝈蝈、斗蟋、蟪蛄、寒蝉(同翅目)稻大蚊、牛虻、食蚜蝇(双翅目)硕蝽、菜蝽、谷蝽、环斑猛猎蝽、裙腹猎蝽(半翅目)中华草蛉(脉翅目)、铜绿丽金龟、亮绿彩丽金龟、白星花潜、栗山天牛、黄带蓝天牛、星天牛、光肩星天牛、桃红颈天牛、巨锯锹甲、中华长毛象、臭椿沟框象、谷象、七星瓢虫、二星瓢虫、双七瓢虫、异色瓢虫、茄二十_大步甲(鞘翅目)、蜜蜂(膜翅目)地鳖虫(蜚蠊目)中华斑鱼蛉(广翅目)4.详述数种半翅目昆虫的形态特征半翅目

3、, 又称异翅目。前翅为半鞘翅, 质部相互重叠;后翅膜质, 短于前翅;静止时, 翅平覆于腹部之上。刺吸式口器。渐变-态。无尾须。下面具体介绍几种半翅目昆虫的特征。1环斑猛猎蝽:猎蝽科,简要特征为触角第一节最长,身体有两个浅色环形斑纹;2熊蜂：熊蜂科, 体大粗壮, 触角膝状, 黑色密被杂毛;双斑圆臀大蜓：蜻蜓科, 头顶触角黑, 额黑, 近前缘脊有黄白色横斑。3、金绿宽盾蝽.体宽椭圆形;金绿色有光泽, 体背有红褐色斑纹。前胸背板有1个近横置的日字形纹, 小盾片几乎全覆盖腹部, 背面隆起似龟背, 有花纹。腹下侧缘金绿色, 余部黄色。足黄褐色有金绿色光泽。4.双斑圆臀大蜓大蜓科腹与后翅长, 。雄虫唇前缘

4、黑色, 有2个小斑。头顶、触角黑, 额黑近前缘脊有1个黄白色横斑。复眼褐色。合胸黑色具黄色毛, 两侧有黄色条纹, 上端膨大、圆形、接近合胸脊, 下端尖、斜向两侧达合胸领端。翅透明, 翅痣及翅脉黑色, 翅下方黄色条纹宽而倾斜。足黑色, 基节外侧具黄色长形斑。腹部第10节及肛附器黑色, 第28节前半部环状斑纹黄色。交合器前钩片扁阔, 后钩片细长、向后弯曲。栖息于近水岸边草丛中。5鹰翅天蛾天蛾科体、翅橙褐色。触角间及胸背两侧绿褐色。下唇须及胸部的腹面橙黄色。前足胫节外侧白色。前翅基部有1个小黑点, 1条不显著的纹和上下2个褐绿色斑组成内线, 褐绿色波状中线和外线不明显;顶角弓状下弯像鹰翅, 端区有1

5、个月牙形褐绿色大斑。后翅橙黄色。中带及外缘带棕褐色。危害枫杨等。4.举例说明制作动物标本的过程和采用技术方法手捏昆虫胸部, 从1, 2气门孔向头、体部慢慢注入20甲醛液0.2ml, 迅速退出注射针, 插入大头针, 左手捏针尖端, 右手用针头将触角、足整理好, 前翅成一条直线, 对称摆好, 置泡沫板上在通风出晾干。为了使采集到的昆虫更好的保存, 方便以后的观察和学习, 我们将昆虫作成了简易标本。制作方法是：瓶中倒入适量10%的甲醛溶液, 将昆虫放入其中杀死;或直接向虫体内注入甲醛溶液使其死亡。然后把昆虫针插进昆虫的胸部, 左手捏住针尖端, 右手轻轻将触角、足整理好, 翅整平, 注意前翅要成一直线

6、, 对称摆好。最后将其置于泡沫板上在通风处晾干即可。另外还要在标签纸上写清楚采集到动物的学名、俗名、实习地点、实习日期等。5.举例说明观察到的动物行为或分布昆虫栖居的环境是多种多样的。相对而言, 晚春和早秋是昆虫生长的旺盛季节;山地、湖泊及植物种类复杂的地方有较多的昆虫;温暖晴朗的天气更适宜昆虫活动。采集的时间, 白天活动的昆虫在10：0015：00, 夜间活动的昆虫在傍晚。举例来说, 在水中能采到蜻蜓的幼虫, 在沼泽、湖泊的沿岸可采到无翅目昆虫。倒下的禾苗基部或老树皮下, 双翅目昆虫常生活在存水阴湿的地方。6.对今后实习工作的建议实习过程中的参考书籍资料有些不足, 有些问题不能通过查阅资料来

7、解决。此外, 实习工具也应再充分些, 无法保障每人都亲自动手参与。建议今后对资料和工具做相应补充。7.动物学野外实习的收获与心得体会野外实习让学生在大自然中学习, 加上老师在旁边的讲解, 学习起来更轻松, 对学过知识的印象也更深刻。经过这次实习, 与自然有了比较深入的接触, 既激发了对动物学的兴趣, 让我对生物专业有了新的认识, 又锻炼了自己的动手能力, 培养了吃苦耐劳的精神, 收获颇丰。与同学, 老师之间的交流更让对我今后学习方向的制定和学习方法的改进都大有帮助。总之, 这次实习让我既难忘又受益匪浅。野外实习感想篇二一、实习目的该教学实习是生物科学专业在学习了普通生物学(植物生物学和动物生物

8、学)后在动物学方面进行的一次教学实习。目的在于结合实际情况, 培养学生观察海洋生物、了解生物生活习性并进行实物标本制作的训练, 培养学生的野外动手能力。主要目的是：l.在教师的指导下, 通过对不同海岸生物的观察和描述, 巩固课堂上讲的基本内容, 掌握不同海岸生物的特征及其与环境间的关系。加深学生专业所学课程理论知识的理解, 培养学生的专业思维能力。2.通过实习路线的讲解、室内标本的制作及实习报告的编写, 锻炼学生的观察力、动手能力和综合分析能力, 进行专业论文撰写规范的训练, 为学生今后阅读、撰写生物科学方面的专业文献、收集相关专业资料打下基础。3.培养学生艰苦奋斗的生活作风, 实事求是和团结

9、协作的工作作风, 开阔眼界, 激发专业兴趣。同时增强体质, 以适应野外工作环境。二、实习要求实习要求学生掌握野外生物调查工作的基本方法、海洋动植物标本的基本制作过程和方法、生物种类是别和签定、海洋生物与环境关系的调查的基本方法等。三、实习内容1.动员准备阶段通过实习动员、实习情况介绍, 使学生了解实习的目的、内容、安排及要求达到的目标。从思想上和物质上做好准备, 时间为一天。准备工作包括：(1)每班按4-5人编一组, 指定每组的实习组长;(2)检查野外用品(捕捞器械、标本桶、标本瓶)及其它劳保装备(手套、铁锹等);(3)购买室内标本制作的药品、器具等;(4)了解野簿的记录格式。2.教学阶段在教

10、师的带领下, 以小组为单位进行野外基本工作方法的基本训练, 为期一周。基本训练内容有：(1)海水的运动;(2)基岩海岸和沙质海岸的底质特点;(3)海洋生物标本野外采集;(4)室内标本制作;(4)标本的鉴定、描述和保存;(5)生物丰度和分异度的统计。要求有： (1)每天及时整理当天收集的资料、清绘图件及上墨;(2)每天要作实习小结;(3)每天预习与第二天实习有关的内容。3.编写实习报告阶段编写实习报告主要培养学生整理、归纳和综合分析实际调查资料的能力, 使理论与实际相联系。时间为为3-4天。要求：(1)教师讲明资料整理的目的和要求, 图件的格式、报告的提纲;(2)学生用三分之二的时间完成图件的编

11、绘及报告初编;(3)教师认真辅导, 审阅图件、批改报告初稿;(4)学生用三分之一时间修改, 清抄。四、实习程序及时间分配教学程序教学内容1.实习动员烟台实习区基本情况介绍、实习要求、分组及准备工作2.海洋环境路线通过海水运动、海水性质、海岸底质特征的认识, 了解海洋生物生活的环境条件;3.基岩海岸的生物调查通过基岩海岸生物的采集、观察和描述、了解北戴河地区基岩海岸的生物种类、数量和生活习性及分布特征;4.泥潭海岸海洋生物调查通过对泥潭海岸生物的采集、观察和描述、了解养马岛泥潭海岸的生物种类、数量和生活习性及分布特征。5.河口生物调查通过对夹河河口生物的采集、观察和描述, 了解和口生物的特点,

12、并比较河口与海洋生物之间的异同点和不同点, 并分析原因, 学会对所观察到的现象进行合理的解释, 提高分析问题、解决问题的能力。6.实习报告编写根据教学路线的内容和标本制作、环境调查的成果, 编写完成实习报告五、部分动物分布情况1、沙滩环境(1)底栖动物环节动物：沙蚕、(多毛纲)软体动物：(腹足纲) 扁玉螺、脉红螺、古式滩栖螺(双壳纲) 泥蚶、毛蚶、镜蛤、文蛤、竹蛏、棘皮动物：(海参纲)海棒槌(2)海滩爬行动物节肢动物：(甲壳纲)豆形拳蟹、宽身大眼蟹、日本大眼蟹、寄居蟹、海蟑螂、肉球近方蟹、绒螯近方蟹(3)自由游泳的动物节肢动物(甲壳纲)：美人虾、泥虾2、礁岩环境(1)岩岸固着生活的动物腔肠动物

13、(珊瑚纲)：绿疣海葵、纵条矶海葵软体动物：(双壳纲)猫爪牡蛎、密鳞牡蛎, 僧帽牡蛎(2)岩石上、下或岩缝隙生活的动物扁形动物(涡虫纲)：平角涡虫软体动物：红条毛肤石鳖(多板纲)、短滨螺(腹足纲)、古氏滩栖螺(腹足纲)、贻贝(双壳纲)节肢动物：海蟑螂(甲壳纲)、麦杆虫(甲壳纲)、近方蟹(甲壳纲)、四齿矶蟹(甲壳纲)、日本寄居蟹(甲壳纲)棘皮动物：多棘海盘车(海星纲)、海燕(海星纲)、刺参(海参纲)六、采集方法海葵：用铁凿和铁锤连同固着的岩石一起采下来。平角涡虫：反转石块, 仔细观察便可发现, 当看到涡虫在石块上爬行, 可用毛笔逆虫体运动的方向诱导取下, 移入盛有海水的小瓶或小直管内, 单独存放。

14、纽虫：挖掘沙泥可将其采出, 纽虫极易卷曲必须使用专用容器保存带回。沙蚕类：采集时白天用铁锹挖掘七、(1)寄居蟹寄居蟹又称为白住房、干住屋。它的鼎鼎大名是由于它常常吃掉贝壳等软体动物, 把人家的壳占为己有。寄居蟹多产于黄海及南方海域的海岸边, 通常能在沙滩和海边的岩石缝里找到它, 有时还在竹子节、穗椰子壳、珊瑚、海绵等等其他地方看到它。随着它的长大, 他会换不同的壳用来寄居。中文学名：寄居蟹别称：白住房、干住屋门：节肢动物门 Arthropoda(2)玉螺：螺类的一种, 海水生活。俗名, 潮汕：肚脐螺、蚶虎。科属, 软体动物、腹足纲(Gastropoda)、前鳃亚纲、中腹足目玉螺外表呈球状, 壳

15、口为半月形。, 内唇滑层厚, 有时呈肋状, 几乎把脐孔遮盖住。它们的足极发达, 可包被贝壳, 其作用如锄, 可用来挖掘泥沙, 使身体埋于沙中。玉螺的触角呈三角形而扁平, 前端尖, 眼已退化, 吻长能伸缩。这种动物均为肉食性动物, 以双壳类软体动物或者其它动物为食。它的吻的腹面有穿孔腺, 能溶解双壳类动物的贝壳, 然后用齿舌锉食其肉。通常在潮间带看到许多双壳类动物的空壳, 在顶部有一圆孔, 菘始作俑者, 十_大, 雌的小。各节肾面具红色斑点。长节内侧腹缘近末端具一发音隆背。腕内侧具齿状突起, 掌节膨大, 两指内缘具细齿。雄性两指基部间具一膜质球, 雌性无此球。步足各节间具红色斑点, 指节具六条纵

16、列黑色刚毛。词条图册更多图册(5)中文名称：海葵外文名称：sea anemone界：动物界门：腔肠动物门纲：珊瑚虫纲亚纲：六放珊瑚亚纲目：海葵目分布区域：海洋海葵(学名：Actiniaria), 六放珊瑚亚纲的一目。虽然海葵看上去很像花朵, 但其实是捕食性动物。这种无脊椎动物没有骨骼, 锚靠在海底固定的物体上, 如岩石和珊瑚。它们可以很缓慢的移动。海葵非常长寿。寄居蟹有时会把海葵背在背上作为伪装。(6)海星英文名字startfish亦译星鱼;亦作sea star棘皮动物门(Echinodermata)海星纲(Asteroidea), 下分海燕和海盘车两科, 不过人们都俗称其为海星或星鱼。海星主

17、要分布于世界各地的浅海底沙地或礁石上, 主要以浮游生物为食物。我们对它并不陌生。然而, 我们对它的生态却了解甚少。海星看上去不像是动物, 而且从其外观和缓慢的动作来看, 很难想象出, 海星竟是一种贪婪的食肉动物, 它对海洋生态系统和生物进化还起着非同凡响的重要作用。这也就是它为何在世界上广泛分布的原因。八、实习总结通过这次海滨动物学实习不但巩固和提高了我们的动物学专业知识, 而且锻炼了我们各方面的能力, 开阔了我们的眼界, 提高了我们学习的主动性。如果有条件的话, 多一些进行野外的实习, 不失为一种很好的学习方法。海洋是我们的资源宝库, 它不但为我们提供了各种各样的食物, 而且还提供了各种各样

18、有用的资源, 我们在开发海洋资源的同时, 也又去保护它, 而不应该为了短期的利益破坏它。在实习的过程中大家互相帮助、互相谅解, 组员之间团结协作, 分工明确, 很好的完成了实习的任务。虽然实习过程比较辛苦, 但是大家依然微笑着面对遇到的每一个困难, 大家在笑声中掌握知识、锻炼耐力, 它给我们带来的欢乐和知识令我们难以忘怀, 实习给我们留下了很多美好的回忆。野外实习感想篇三植物对很多人来说就是被人们种植的绿色的有生命的生物。其实植物的概念并不是这样, 有的细菌如蓝藻也属植物的范畴。植物是指能将无机物转化为有机物的一类自养型生物。它是自然界的生产者, 对于维持自然界的生态平衡有着重要的意义。我很喜

19、欢植物, 我喜欢研究它的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官, 喜欢了解植物的药用价值, 所以我很期待植物学的野外实习, 这样我就可以实地考察它们, 近距离接触它们, 以便更好的理解掌握书本知识了 。记得在刚开始学习植物学的时候, 师兄就跟我们说之后会有一次的野外实习, 从那时侯起, 我就非常期待, 认为终于有了一个机会可以到大自然中去, 去感受、去探索。实习的日子终于到了!在兴奋与期待中我们踏上了旅途。真正实习时要比想象中累的多, 困难的多。爬山时又要穿上长衫长裤, 大家叫苦不迭。表面上虽叫苦连天, 大家在野外实习时却丝毫都没有马虎。每认识一种植物, 大家就先认真采集植物或拍照, 然后见到不认

20、识或听不清晰的就拉着老师问个不停, 为了弄清晰一个问题把老师都问到烦了也不肯停下来。在这次的实习生活中我们收获了许多, 觉得即使再辛苦也是值得的。即使下雨天, 依然没使我们停下实习的脚步, 依然撑着伞, 穿着雨衣, 一路认植物。上山后我们被分成几个大组, 各个大组在相应老师的带领下带着枝剪、采集袋就去采集植物了。我归属于张老师的带领下。张老师带着我们那一大组往山上走, 当见到常见的植物时, 张老师就向我们讲解它是什么科、什么属、什么种、果实的类型或花序的类型或这两者, 有时还介绍植物背后的小故事, 我们边听边记, 然后老师就让学生把它剪下来留作标本。不知不觉就到了吃午饭的时间, 我们就收拾好工

21、具、背着标本回去了。因为植物不像动物那样有活动的能力, 所以上午的收获自然不会少, 同时我也学到了很多东西：第一, 在观察的时候, 我们首先要注意这株植物的整体形态(木本还是草本?直立还是攀援?), 然后再从叶形、叶缘、叶脉、气味、花、果实等细节特征去观察鉴别, 以前总认为一棵树上的叶子都是雷同的, 不会有多大区别, 但现在不这么认为了, 因为评判叶子是否一样的标准有叶形、叶尖、叶缘、叶脉等;第二, 要把理论知识运用到实际观察鉴别植物的过程中, 不能一味听老师讲, 老师说什么就是什么, 自己只需要提供手记录老师讲的东西就行了。可是我觉得这其中也有几点不足：一是这全部由老师讲学生记, 并不能培养学生分析问题和解决问题的实际能力;二是大家都跟着老师转, 没有独立观察鉴别植物的机会, 达不到提高学生独立工作的能力;三是学生保护资源, 珍爱生命的意识不强, 学生采集标本时不去考虑这种植物的现存量, 只知道采, 而且毫不留情, 就像鬼子扫荡敌人一样要把他们消灭掉。在这短短的几天植物学野外实习中, 我亲身体验到了植物的自身魅力, 在这个过程中, 我领会了野外实习对专业的巩固和提高的重要性。它是检验理论的一块试金石;是课堂内与课堂外的互补;是理论与实践的统一;是教与学的互动;是感性和理性的升华。这