八年级语文上册 第3课《再别康桥》 长春版

1、再别康桥徐志摩,学习目标,1、了解作者及其诗歌主张 2、理解徐志摩诗歌三美：音乐美、绘画美、建筑美 3、理清诗歌脉络：情感发展,1、作者介绍,徐志摩（18971931），浙江海宁人。现代诗人、散文家。1916年入北京大学法科，并与张幼仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋林徽因，并于1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。1926年10月，与陆小曼结婚。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月

2、19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁,徐志摩,徐志摩与张幼仪,我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”徐志摩,林徽因,徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起,徐志摩与陆小曼,陆小曼,天才横死，损失的是中国文学。 胡适 徐志摩的人生观只有三个大字：“一个是爱，一个是自由，一个是美” 胡适,康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。 徐志摩,荇 （ ） 藻 （ ） 溯 （ ） 斑斓 （ ） 笙箫 （ ） 长篙 （,xng,zo,s,bn ln,shng xio,go,1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓. 2.欣赏诗

3、歌优美的语言.感受诗人对康桥的深情. 3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂. 初步感悟诗人抒发了何种情感,诗歌的音乐美,节奏轻快, 韵律柔和 (押韵修辞) 对康桥的依依惜别之情,绘画的美,诗人在离别时，写了康桥哪些风光？概括出几幅画面,金柳图、青荇图、彩潭图 寻梦图、沉默图、作别图,那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾,软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 康河的柔波里， 我甘心做一条水草,那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上的虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦,寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌,但我不能放歌， 悄悄是别离

4、的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥,绘画美 1色彩绚丽的词语.2动作性很强的词语，使每一幅画都富有流动的画面美，有立体感,建筑美： 四行一节错落排列字数相近回环呼应 全诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感,河畔金柳,康河水草,榆阴清潭,星辉寻梦,飘然离去,难分难舍,欢喜,留恋,迷恋,凄婉哀伤,寻梦,入梦,出梦,眷恋,飘然离去,无限依恋 百般珍惜 苦闷彷徨,1难舍难分,2欢喜和眷恋,3更加欢喜和眷恋,4对康桥永久的眷恋,5感情达到高潮,6情绪低落 静思默想,7悄悄作别,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青草水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,撑篙漫溯寻梦图,黄昏夏虫沉默图,招手惜别云彩图,诗歌情感,小结 1、理解诗歌三美：音乐美、绘画美、建筑美 2、理清诗歌脉络：情感发展(情感动词,迁移练习,试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析： 沙扬娜拉 赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉,这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少