信息技术支持的教学环节优化课程作业

1、“信息技术支持的教学环节优化”作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课 中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名所教学科科学所教学段小学单位名称信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：日食和月食本课的教学目标与教学内容：教学目标：1 能运用已有知识对问题进行猜想；通过实验获得事实证据，反思自己的探究过程， 将探究的结果与猜想相比较，并用多种方式表述研究成果。2 .愿意合作交流，体验合作的快乐。3 了解日食和月食的形成原因及相关知识。教学内容：日食和月食一课是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学六年级上册

2、第四单 元第五课。本课在引导学生在分析日食和月食现象的基础上，用科学的方法来认识这两种现象的形成，从而使他们体验到揭开宇宙天体奥秘的乐趣，养成科学地看问题，想问题的习惯,保持和发展对研究宇宙天体的好奇心和求知欲。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）采用“桌面天文馆”这样一款能精确再现各种天文现象的软件，直观再现日环食的全过程，使学生在短时间内观察到持续几个小时的宏观天象，激发学生学习兴趣， 并根据观察到的现象做出合理地分析判断，让学生的推测假设有依据、有条理，培养学生周密的逻辑思维能力。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说

3、的话， 预估的时间，所采用的信息技术支持 （请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果， 并截取重要画面，链接相应的文档） 呈现在下 表中。导入语时间信息技术支持冋学们，请看屏幕，这是 2009年7 月22日日食发生的整个过程，请仔细观 察日食发生时，有什么现象？ “挡住太阳 的黑影有什么特点？ ”“这个黑影的运 动方向如何？ ”“黑影与太阳和地球的 位置关系如何？”2分钟使用桌面天文馆这一软件，再现 2009年7月22日日食发生时的情 景，帮助学生更好的观察和分析。I . *t信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：日食和月食本课的教学目标和教学内容：教学目标：1 能

4、运用已有知识对问题进行猜想；通过实验获得事实证据，反思自己的探究过程， 将探究的结果与猜想相比较，并用多种方式表述研究成果。2 .愿意合作交流，体验合作的快乐。3 了解日食和月食的形成原因及相关知识。教学内容：日食和月食一课是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学六年级上册第四单 元第五课。本课在引导学生在分析日食和月食现象的基础上，用科学的方法来认识这两种现象的形成，从而使他们体验到揭开宇宙天体奥秘的乐趣，养成科学地看问题，想问题的习惯,保持和发展对研究宇宙天体的好奇心和求知欲。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中， 你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（30

5、0字左右）。我们针对学生求知欲和好奇心强的年龄特点和思维依赖于具体直观形象的发展规律，采用动画形式再现日食过程， 分析三者位置关系， 使抽象的东西更加形象化，让学生在更感性的基础上获得认识，从而帮助学生对日食成因加深理解。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持引导学生在模拟实验的基础上，思考：日食、月食发生时，太阳、地球、月球三者的位置关系 是怎样的？处在月影中的人为什么会看到日食？ 日食和月食有哪些类型？针对学生求知欲、好

6、奇心强的年 龄特点和思维依赖于具体直观 形象的发展规律，请学生在屏幕 上排列太阳、地球和月亮三个球 体的位置，并展开讨论。引导学生做出对日食、月食成因的解释。再次观看日食、月食成因的动画视频，使抽象的东西更 加形象化，从而帮助学生加深理解。采用动画形式再现日食的形成， 让学生在更感性的基础上获得 认识。r赧邛 信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程， 针对一至两个具体的教学活动进行评价设计， 在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：日食和月食 本课的教学目标和教学内容： 教学目标

7、：1 能运用已有知识对问题进行猜想；通过实验获得事实证据，反思自己的探究过程， 将探究的结果与猜想相比较，并用多种方式表述研究成果。2 .愿意合作交流，体验合作的快乐。3 了解日食和月食的形成原因及相关知识。教学内容：日食和月食一课是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学六年级上册第四单元第五课。本课在引导学生在分析日食和月食现象的基础上，用科学的方法来认识这两种现象的形成，从而使他们体验到揭开宇宙天体奥秘的乐趣，养成科学地看问题，想问题的习惯,保持和发展对研究宇宙天体的好奇心和求知欲。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、 评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。 在“评价工具” 一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技 术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评