七年级地理上册1.1地球和地球仪(第1课时)教案(新版)新人教版

1、地球和地球仪课题：第一章地球和地图第一节 “地球和地球仪（第一课时）”教学设计【教材分析】本节是学习地理知识的第一节课，对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。通过序言部分的讨论激发学生学 习地理的兴趣，在后续具体知识的学习中，也要沿袭这一目标，将地理 知识化难为易，轻松有趣地转化为学生感兴趣并易于接受的东西。【知识目标】1. 通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。2. 从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小。【能力目标】通过图片了解人类认识地球形状的过程，并学会联系实际感受地球的形状，

2、寻找生活中不易被人发现的证明地球真正形状的蛛丝马迹。【情感、态度价值观】激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。【课程标准要求】提出证据说明地球是一个球体。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。【教学重点难点】重点：地球的大小难点：地球形状的认识【教学方法】用事实引导学生从生活出发去观察地理现象，了解和探索地理事物存在和发展的规律。【教学用具】教材、地图册【教学过程】欢迎大豕进入我们的地理知识殿堂！作为一个地球人，你合格吗？合格地球人的考察:（根据课堂内容，联系生活实际，设计15个有关问题，在考察学生的冋时引入教学，下划线处是连接内容）1你观察到的太阳、月亮、星星是什

3、么形状的？2. 小时侯你是否想过“地球是什么形状”的问题？3. 现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说明 吗？4.你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就 是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的 是牛活中的地理。问题1:太阳是圆的，稍加引 申，可以得出太阳是球形的的结论； 月亮看起来不冋时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研 究；星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们

4、太远，就缩小成 点了 ”问题2 :实话实说，鼓励学生多观察，多思考。冋题3 :球体，这点学生已经知道，为什么呢？不同学生获取这一 概念的来源不冋，可以任由他们叙说，重在激发兴趣，提高学生参与意 识。追问：如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？平 的”古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区、 不冋阶段的学者曾经提出过不冋的主张，下面我们通过一个PPT去了解一下人们对地球形状的探索过程 （PPT展示人类对地球形状的探索过程 ）。参考课本人类对地球形状的认识过程图引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体？课本P2两个例证能证明地球是球体吗？1. 海上帆船大地不是平的，登高望

5、远一一大地不是平的2. 月食地球也是圆的3. 麦哲伦环球航行证实地球是个球体4. 地球卫星照片确证地球是个球体学生朗读麦哲伦船队的环球航行，根据人们对地球形状的探索 过程请同学们谈感想：各抒己见，引导学生明白下列道理科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，今天认为正确的 真理，明天也许就会被推翻，所以我们要相信科学但不能迷信书本，要 敢于质疑并勇于证实之科学技术的发展，为我们提供了进一步接近自然的工具，使我们 对地球的认识更深更正确追求真理很多时候要以付出生命为代价，让我们向为真理献身的 勇士们致敬！ ”问题4:用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，就要用到 数学知识，根据学生已有的数学

6、知识，应该能够回答出用半径就可以求 出篮球体积的方法。 地球大小的计算方法同理。老师展示图一组数据:庐丄起.义63 71记忆技巧：最大周长=赤道周长小结这节课你学到了什么知识，有什么收获？总结由学生来说， 老师最后总结。板书：一、认识地球的形状和大小i 地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体2.地球的大小：平均半径是 6371千米二、地球的模型地球仪第一节“地球和地球仪”（第二课时）教学设计设计思路经纬线和经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础和依据，也 是整个中学地理教学中的一个基础。但经线、经度、纬线、纬度等名词 多为空间概念，而七年级的学生因年龄较小，缺乏理性思维，同时其空 间想象能力亦

7、不够，学生理解这些概念较为困难。因此本节的教学成为 中学地理教学的一个难点。怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感 知，了解这些名词、概念之间的区别与联系，是本节教学设计中解决的 主要问题。通过对学生特点和教学内容的分析和研究，设计了提出问题T分组讨论、探究T尝试解决问题T教师点拨的教学思路，采取（1）利用地球仪、地图等直观教具；（2）小组合作及自主探究等学习方式；（ 3）教 师精讲、点拨，总结规律等措施，以达到教学目标和落实新课程的理念。教学目标 知识目标1. 认识地球仪。了解赤道、纬线、纬度的定义，能够在地图、地球 仪上准确找出它们。2. 明确南北半球的划分。能力目标掌握纬度、纬线的特点、

8、分布、变化规律，能够进行对比分析，培 养分析思维能力。情感、态度价值观激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方 法。教学重点1. 了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2. 掌握纬度和纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。教学难点掌握纬度和纬线的特点、分布、变化规律。教学方法讨论法、归纳法等相结合。教学媒体地球仪、地图教师活动学生活动设计意图复习思考、回答巩固上节课所学1.描述地球的真实形状。内容，并引入新2.说出地球的平均半径、赤道周长、表面积。课。导入新课观察地球引起学生对地球由于地球太大了，人们无法看到匕的全貌，研究起来仪、思考仪探索的兴趣。非常麻

9、烦。于 是，人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型一地球仪。提问：冋学们注意观察地球仪，在上面能看到什么？认识地球仪观察地球让学生通过实际展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。仪，小组交观察认识、了解1.地球仪的作用。流，初步掌地球仪，直观，2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经握、理解基印象深。线、纬线、经度、纬度（PPT展示地球上的特殊纬线、经本概念。线、两极等）。3.南极和北极各用什么字母表示？教师点拨：地轴只是一个假 想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。纬线和纬度组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，小组交流、通过对比分

10、并填写表格：讨论，分析析，使学生对经什么是纬线？纬线的形状、指示方向、长度的分布？纬线的特线和纬线有个全各纬线长度的变化有什么规律？点、分布、面而深刻的认找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？变化规律，识。经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有并填写表通过交流、讨什么不同？ 经度是以哪条经线为起点的？ 经度的标度范围是多少度？ 对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有 什么特点？ 东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？ 在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说 出它们的名称。格。论等方式的学 习，使学生能表 达自己学习的体 会、看法和成果， 学会与别人交 流、合作。纬线定义形状长度