部编人教版四年级下册语文《21古诗三首》PPT课件

1、21 古诗三首,送别,走近作者,王昌龄，字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。唐代边塞诗人，尤其擅长七绝，被后人誉为“七绝圣手”。其边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。 主要作品：出塞从军行采莲曲等,初读古诗,听朗读，读准字音，借助课文注释读懂诗句,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶,f,rn,lu,芙,蓉,洛,诗文讲解,读诗题，找出诗题点明的内容,送”点明这是一首送别诗； “芙蓉楼”是送别的地点； “辛渐”是送别的对象,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤,吴,吴：镇江在古代属于吴地,楚山,楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在

2、古代属于楚地,平明,平明：天刚亮,诗意：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天刚亮送走好友，只留下楚山孤影,第一句以“连”和“入”两个动词来写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染了离别时的气氛,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤,连,楚山孤,入,惆怅孤独,第二句以“楚山孤”做送别的背景，表达了朋友离开时诗人强烈的孤寂感,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶,冰心,冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心,诗意：到了洛阳，如果有亲友向你打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像冰在玉壶一样纯洁,后两句笔锋陡转，诗人从凄清孤寂中振作起来，请友人回到洛阳后告慰亲友，说自己虽被贬官，但一如既往，本性如玉壶之冰一样冰清玉洁,洛阳亲友

3、如相问，一片冰心在玉壶,冰心,乐观 坚强,诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表达了怎样的思想感情,诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自己不会因为官场的坎坷遭遇就改变气节，不会同流合污、随波逐流的决心,板书设计,芙蓉楼送辛渐,寒雨,冰心,楚山,玉壶,孤寂,高洁,表明心志,诗歌小结,芙蓉楼送辛渐中，诗人托友人传话，以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自己永葆高洁品质的崇高气节和不会随波逐流的坚定心志,走近作者,卢纶（约742约799），字允言，河中蒲（今山西永济）人，唐代诗人，“大历十才子”之一。其诗多为送别酬答之作，也有反映军士生活的作品。 主要作品：卢纶诗集等,初读古诗,自由朗读，读通读顺，读出节奏,塞

4、下曲 唐卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀,l,ln,chn,卢,纶,单,诗文讲解,读诗题，找出诗题点明的内容,塞下”点明这是一首边塞诗,月黑雁飞高，单于夜遁逃,单于,诗意：暗淡的月夜里，一群大雁惊叫着高飞而起，暴露了单于的军队想要趁夜色潜逃的阴谋,单于：匈奴的首领，这里指侵扰唐朝的契丹等贵族首领,写雪夜月黑，本不是雁飞的正常时刻。而宿雁惊飞，透露出敌人正在行动,月黑雁飞高,这一句交代了什么,由写景起笔，“月黑雁飞高”并非眼中之景，而是意中之景，寥寥五字，既交代了时间为冬季夜间，又烘托出了战前的紧张气氛,单于夜遁逃,说明敌人夜间行动，并非是率兵来袭，而是借夜色的掩护仓皇逃遁

5、，字里行间充满了对敌人的蔑视和我军必胜的信念,狼狈不堪、惊恐万状,月黑雁飞高，单于夜遁逃,交代了事情发生的时间及背景,欲将轻骑逐，大雪满弓刀,骑,诗意：要率领轻装骑兵去追击时，一场大雪纷飞，弓刀上落满了雪花,骑：骑兵,敌人逃走了，接下来该怎么办呢？“欲将轻骑逐”，是追兵将发而未发。当勇士们列队准备出发时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立不过片刻，但大雪已经落满弓和刀。“大雪满弓刀”一句，将全诗意境推向高潮,在茫茫的夜色中，在洁白的雪地上，一支轻骑兵正在集结，雪花顷刻间便落满了他们全身，遮掩了武器的寒光。他们就像一支支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却早就满怀着必胜的信心,气势豪迈、必胜决心,板

6、书设计,塞下曲,敌人潜逃,率军追击,环境艰苦,必胜信心,报效祖国的理想抱负,诗歌小结,塞下曲描写了一场月黑风高之夜的追击战，表现了战斗环境的艰苦和将士们英勇无畏的精神,走近作者,王冕（12871359），字元章，浙江诸暨枫桥人，元代画家、诗人。他热衷于画梅，具有和梅花一样高洁孤傲的个性。其诗作多描写隐逸生活，语言质朴，不拘常格。 主要作品：竹斋集等,初读古诗,自由朗读，注意多读几遍，要把诗读正确、读流利、读出古诗的节奏,墨梅 元王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤,yn,qin,kn,砚,乾,坤,图中的梅花和诗中的梅花有什么不同,诗文讲解,从标题来看，这是一首

7、怎样的诗,墨梅”点明这是一首题写在一幅墨梅图上的题画诗,我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕,意思：我家洗砚池边有棵梅树，朵朵花开时都显出淡淡的墨痕,前两句直接描写墨梅。画中池边的梅树，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故，暗含埋头苦练书画，不问世事的态度,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤,意思：它并不需要别人夸奖它的颜色有多么好看，只是要把清淡的香气弥漫在天地之间,乾坤,乾坤：天地间,后两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质。它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清

8、香，让它留存于天地之间,这两句正是诗人的自我写照，表现了诗人洁身自爱，不与世俗同流合污的品格,墨梅中，诗人只是在赞美梅花吗,墨梅一诗表面上是在赞美墨梅不要人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是诗人借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操,板书设计,墨梅,淡淡墨梅,清香宜人,苦练书画,高尚情操,借花喻人 表达情操,诗歌小结,墨梅中，诗人借梅花自喻，表达了对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操,拓展延伸,故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流,四君子,词语拓展,描写离别的词语】 【描写塞外的词语,依依不舍难舍难分 离情别绪依依惜别 生离死别恋恋不舍

9、狼烟四起大漠孤烟 长河落日流沙似金 残阳如血飞沙走石,随堂练习,芙 蓉,洛 阳,砚 池,玉 壶,乾 坤,二、背诵芙蓉楼送辛渐，并完成练习,这首诗的作者是_代诗人_。首句中“_”一词点明了诗人送别辛渐的季节是在_秋冬季。送别的时间是_，地点是_，友人将要去的地方是_,唐,王昌龄,寒雨,秋冬季,清晨,芙蓉楼,洛阳,秦时明月汉时关， 万里长征人未还。但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山,三、课外阅读,课后作业,熟读古诗，背诵古诗。 和同学分享一些有名的边塞诗。 课后收集并背诵赞美梅花的文章或者诗句，和同学分享,部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、

10、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“