外研版七上《Module1Nicetomeetyou》word教案1

1、Module 1 Nice to meet you课 题Module 1 Nice to meet you设计 理 念1、 分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展 示自己才能的机会。2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用 英语 做事”并解决问题的冋时锻炼自己的口语交际能力3、 形成性评价贯穿整个课堂，为学生可持续学习” 奠定基础，让学生拥有成就感。教 学 目 标1、 语言目标：教材设计的话题是个人信息，运用任务是向新同学介绍 自己以结识新的朋友，相应的功能是自我介绍。2、 语言结构主要是动词 be （ am）与人称代词的强化；将介绍自我所 需要的人称

2、代词与动词 be与功能（自我介绍）、真实运用任务（为结识 新朋友而自我介绍）有机结合。3、跨文化交际目标：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。女口 美国人比较开朗，会主动打招呼自我介绍，英国人就比较保守，恪守 俗话 别人不开口你就别说话”。如果没有人帮你介绍给外国朋友就自我 介绍。教学 重 占 八、1、新单词和短语:first, less on, class, stude nt, Miss, blackboard, year, o pen, close, match, write, read, listen, practice,eleven, twelve, thirteen, twent

3、y-nine, fifty2、动词be (am)与人称代词的强化教学难点不同场合下的包括年龄、家乡等个人信息自我介绍学习策略自学和小组合作互动学习教具CAI课件、小卡片教学流程图:教学步骤I （3课时）、第一教学环节：情景创设、布置任务、激趣导入教师活动1.老师可以采取 “ brainstorm的形式，通过一到两组的简笔画的形式进行自我介绍。教师首先画出一个圆圈，让学生用英语猜测是什么并大声说出来；然后在添加一个 象云朵一样的东西，让学生继续猜测，这个期 间对于学生敢于想象的要给予语言鼓励或者 是物质鼓励。最后出现的是一个老师的形象， 让学生慢慢意识到今天的主题。同时进行小组学 生 活 动1

4、学生认真观察，并随着老师的画画动脑筋，猜测这是什么，并积极举手发言，获得 老师的奖品。并有可能获得本组的加分（学生课前分好组，每节课要进行竞赛，看看哪一组上课最认真）2 认真观看动画或课件，仔细听老师的介绍：M y name is I am a I m years（am from，跟随老师学习有关自我介绍的?词。3继续听老师的介绍，然后回答老师 的问题： What s your n ame? My n ame is Where are you from? I am fromNice to meet you.Nice to meet you too.ld. I的竞争。这个阶段.也就是进行课本的L

5、earning to learn 或者是Speaking阶段。My name isI am a I m yearsam from 2 .教师出示动画片或者英语小flash短片（最 好是有关自我介绍的），向学生进行介绍或 播放课件，同时教学生词和句型结构。What s your name? My nam isWhere are you from? I am fromNice to meet you.Nice to meet you too.3.布置本堂课的教学 任务”，要求学生完成。 任务的讲解要细致，让.每一个学生明白，同 时要激发起每一个学生的求知欲和用语言解 决任务的信心，尽量用英文加上手

6、势或者书面 图片形式说明，必要时可以用中文解释。任务一：制作Name Card任务二： Who has the most friends?看谁的 朋友最多任务三：心有灵犀一点通old. I4 .学生认真理解教学任务”在自己下定决心取得胜利的同时， 与小组成员讨论任 务的详细内容，互相鼓励，同心协力，取 得小组的胜利。、第二教学环节：师生互动、培养能力、给予成就感学生活动教师活动I.完成第一个任务的准备:I.Prese ntatio nNameAg eJobCityCou ntryMiss LiLi ngli ngDammi ngWang Hui完成课本Activity3, 4 & 1 ，用Ac

7、tivity 4来检测学 生对于3的理解程度，同时也可以用这个表格让 学生填写，为完成Name Card做铺垫。2. Drill3. 老师范例1. 听Activity3的录音，根据所听到 的内容，完成 Activity4部分的学 习任务以及完成老师布置的表格。2. 展开Pairwork活动，完成第一个 交际的学习任务。先操练所提供 的对话，再进行姓名卡片创作，学会运用Activity2 里面的 Chinese, class, school 等 目标语 言。Name: Charles HeAge: 29City: Zhuzhou CityCoun try: ChinaQQ : 33068164T

8、L :y favorite（我最喜爱的3. 由小组评选，各推出一到两个优 秀的姓名卡，老师给予小组加分。备注：这里介绍一下西方的文化：比如不能询冋女 士和老人的年龄以及自我介绍时注意事项等等。II.完成第二个任务的准备：Who has the mostfriends?看谁的朋友最多1. Presentation and drill2. 学习完课文内容之后，运用所学，在规定NumbeName对方 签名他/她的名片基本内容Ag eCityWhat else其它信息1234567的八分钟时间内，以小组为单位，看谁结交 的朋友最多，她将获得一份丰厚的奖品。3.同时填写这份表格

9、：1学生带着任务进行操练课本的句型，将课 本上的句型运用到实际生活中来，让学生将自己制作的卡片上的内容按照课本 Activity4上的句子改编成符合自己实际的 句子，反复操练。2.学生拿到卡片之后，以小组为单位全班 自由交流，首先要拿着自己的创意姓名卡片 进行 自我介绍”，然后询问对方的姓名等相 关信息之后，填写表格，最后请她或者他亲 笔签名，才算自己的自我介绍成功， 说明对 方愿意和你交朋友。看看到底有多少人愿意 和你交朋友。评选出最佳个人和最佳小组！2.学生完成任务所需要的运用目标语：My nam e is I am from Nice to m you.What s your name?

10、Where are you from?Nice to meet you too.3 .请几组同学派代表上来进行report,宣读 自己组的所交朋友的数量和信息。其他组做 笔记。eetIII、完成第二个任务的准备：心有灵犀”交朋友1. Presentation呈现课本上的生词，让学生连线，弄清楚 意思。2. TPR游戏：让全体学生起立，如果老师说， Polly says: read那么学生们就要作出阅读的 动作；如果只说read，那么学生便不要动。 几轮下来，看看到底那些同学能坚持到最后， 成为心有灵犀的好朋友。互相交换名片， 留做纪念。学生弄清楚下列生词意思：read close,open,stand up, sit down, match： write, practice, listen 等学生玩游戏之前小组反复操练，直到完 全明白。将完成好的卡片张贴在教室一角。来三、第三教学环节：评价总结、激发竞争、巩固提高教师活动学生活动1.布置作业初-中生评价能力发展中的一个突出特点就2.评价手册是十分重视同龄人对自己的评价和看法，开始将同龄人的评价和成年人的评价同等 对待，因此学生间的相互评价更是形成性评 中不可