新课标人教版3-4选修三12.1《波的形成和传播》WORD教案1

1、刘敏 特级教师工作室系列活动里屯一中青年教师说课活动第二章 机械波第一节 机械波的形成与传播说课稿孙凯一、教材学生分析：1. 教材所处的地位及前后联系：机械波的形成与传播是机械振动和机械波的内容之一，它研究的是质点的振动在连 续介质中传播的过程， 由于其运动形式区别于我们以前所学的单质点的运动，它的形成 过程较抽象，因此是本章的难点之一；第二，学习它要用到以前学过的运动学和动力学 的知识，又是对前面机械振动的进一步深化和应用，又要与后面要学习的电磁振荡、电 磁波、光波有很多的共同规律及特征，故这部分内容起着承前启后的作用。2. 教学目标 :（1）知识目标I:机械波的形成（即机械波的形成条件）n

2、:认识机械波的传播特点川:知道波的分类：横波和纵波（ 2 ）能力目标培养学生观察、推理和综合分析的能力（ 3 ）情感目标正确认识世界，利用科学解释世界的分析问题的方法与思想3：教学重点、难点、疑点、关健点重难点： 机械波的“形成”与“传播”即是重点也是难点疑点： 机械波在介质中传播时，介质中的质点只是在各自的平衡位置附近振动，并不随 波向外迁移。关健点： 巧妙介助亲身实验感悟建立起振动与波动的联系4: 学情分析及应对对策通过前面的学习， 学生已经具备运动学的基本知识及质点振动的特点和规律，但尚 求其涉及波动的知识。 因此，本节课从研究质点的振动为出发点， 去掌握波的形成过程， 使学生能顺利地掌

3、握新知识。因此在本节课通过亲身实验、观察实验，引导分析波动形成及它的动态过程，来进一步提高学生观察、实验、抽象思维、推理和综合分析问题的 能力。二、教法与学法本节课主要采用形象、 生动、有趣的物理实验来调动学生的积极性， 化抽象为具体， 增加学生的感性认识，借助计算机模拟辅助教学，提高课堂的教学高效率。通过本节课的学习，使学生懂得通过实验、观察、推理达到接受知识的目的，培养 学生的观察、分析和知识迁移能力。三、教学程序 教学环节一：提问讨论，引入课题 一. 问题讨论：1. 河中静止地浮着一只排球，怎样拿到它？根据学生回答水波能将排球推向岸边 吗？2. 我们不用把耳朵放到音箱旁就能从音箱中听到播

4、放的或动听或激昂的音乐， 这 是什么原因？学生可能的回答：a、用竹杆挑b、用篮球撞它，碰撞时将能量传递给它c、将石块扔入水中，让水波将排球推向岸边目的性 ： 通过学生对生活中最熟悉，但又很陌生的回答，引入一种全新的 运动，并指引学生通过学习，能正确解释我们生活中最熟悉的实例。 教学环节二：新课教学认识机械波一. 观察与思考 单人实验 1 ：一个人以站立的位置做连续性的蹲起 合作实验 2 ：13 人站立排成一列，手拉手，第一人做一次蹲起，做人浪 合作实验 3 ：13 人蹲下排成一列，手拉手，第一人做一次蹲起，做人浪 合作实验 4 ：13 人站立排成一列，手拉手，第一人做连续做两次蹲起，做人浪 问

5、题：1、通过人浪小实验观察到什么现象？2、原来静止的同学，手有什么感觉？3、当第一名同学停止运动后会出现什么现象？4、如果第一名同学和第二名同学间是断开的观察到的现象？目的性：引出振动和波动的联系， 如何能把振动这种运动形式传播下去？只 要给振动提供一定的传播媒介， 这种振动的形式就可以沿着由近及远的顺序传播 下去，振源不停，介质不断，这种波动形式就会沿序下去。引出所谓 机械波是机 械振动在介质中的传播 这一概念 并指出机械波形成需要的两个条件 （1）振源（ 2）传播媒介 探究：对于是否所有的机械振动传播都需要一传播媒介才能形成机械波， 以声波 的形成为例进一步解释机械波的形成需要传播媒介。（

6、依据体的情况而定） 声音实验：（1）观察放在低音炮前面的一排小蜡烛火焰的变化，证明振源的振动确实带动 了周边空气的振动。（2）观察放在真空罩里面的机械钟在有空气与真空环境下有什么不同 教学环节三：对机械波深入认识 方法：用模拟动画的形式呈现上述两种波，思考下面的问题1、参与波传播的介质中的质点是否随波向外传播出去？2、波传播的到底是什么？ 师生互动交流总结： （1）介质各个质点不是同时起振，但起振方向与振源方向相同。 （2）离振源近的质点先起振。（3）质点只在平衡位置振动，并不随波迁移。（4）波传播的是振动形式和能量 ,且能传递信息 .（5）传播过程中各质点的振动都是受迫振动，驱动力来源于振源

7、，各质点起振 时与振源起振时的情况完全相同，其频率等于振源频率 目的性： 深入挖掘机械波的传播特点， 能通过对机械波的深入了解， 解释课前提 出的两个问题，教会学生如何通过现现看本质。教学环节四：机械波的分类方法：观察两种机械波的传播， 分析质点的振动方向与波的传播方向有何曲别？ 各有什么特点？通过对质点振动方向， 与波的传播方向的关系， 将机械波分为两类， 一类为横波， 一类为纵波总结：（1） 横波定义：质点的振动方向与波的传播方向垂直。横波是凸凹相间的波， 凸起部分的最高处叫做波峰， 凹下部分的最低处叫做波谷。 （2） 纵波定义：质点的振动方向与波的传播方向在一条直线上。纵波是疏密相间的波

8、， 质点分布最密的地方叫做密部， 质点分布最疏的地方叫疏 部。拓展：横波通常在固态中进行传播， 纵波可以在固、 液、气三态中进行传播。 （依 情况而定）地震波与水波都是一种复杂波，即有横波，又有纵波。教学环节五：小结1、机械波的产生条件：波源；介质。注意：有机械波必有机械振动，有机械振动不一定有机械波。2、按质点振动方向与波的传播方向的关系，可把机械波分为横波与纵波。3、机械波的特点： 各质点的振动周期相同，且与波源的振动周期相同 离波源越远，质点的振动越滞后。 各质点只在各自的平衡位置附近振动，并不“随波逐流” 机械波向前传播的是振动的形式（信息）与能量板书：第二章第一节：机械波一）机械波：机械波振动在介质中的传播（二）产生条件1、振源2、介质（三）机械波传播特点（四）波的分类1、横波：振动方向与波的传播方向垂直。2、纵波：振动方向与波的传播方向在同一直线上。问题：人浪实验：回答机械波的形成所需要的条件1、通过人浪小实验观察到什么现象？2、原来静止的同学，手有什么感觉？3、当第一名同学停止运动后会出现什么现象？4、如果第一名同学和第二名同学间是断开的观察到的现象？人浪实验回答机械波传播具有特点1、各个质点的运动形式是什么样