牛津沪教四下Module3《Unit2Listen》word教案

1、Module 3Unit 2 Listen!教材分析( MODULE ANALYSIS )】、 单元目标( UNIT TARGETS )(一)“任务”目标 (MAIN TASKS )1、学会用 正确的语句来介 绍或询问时间。 e.g.What time is it? It?s -o?clock./It?s half past-.2、掌握用句型 It?s -o?clock 来介绍整点时间和 It?s half past -几点半的 表达方法。3、掌握表示一天活动的动词表达方法。?get up? ,?eat breakfast?, ,go toschool?, ?do my home work等。

2、4、掌握象声词的用法来表达自然界中不同的声音。e.g. Listen to the rain.Pitter-pat!5掌握字母组合 ,th -?的发音。(二)语言学习目标 (LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES )1、掌握单词-o?clock及half past -等时间的读音和意思，并能在句型中 运用。2、学会用 What time is it? It?s -o?clock./It?s half past -.的句型来介绍询 问时间或向别人介绍时间。3、学会在实际语言环境中使用进行相互来介绍一天的日常活动。 e.g .It?s six o?clock! Get up!4、

3、 按 At o?clock ,I get up .句型结构，模仿写段 my daily life 和 -,s day， 逐步提高写作能力。5、学会用 Listen to the -的句型来介绍自然界的声音， 并用象声词来正确 表达。6、掌握字母组合,th-?的发音，便于记忆单词。(三)教材地位 (UNIT POSITION )1 、 从二年级已经接触时间的表达现在我们要求熟练运用 What time is it? It?s-o?clock. /It?s half past-.2、使用Listen to the -的句型来介绍自然界的声音，并用象声词来正确表 达，达到熟练运用。3、 字母th组合

4、的出现是帮助学生打好扎实的语音基础，要学会正确朗读。 通过掌握一定的语音知识，掌握单词的拼读。教学设计( TEACHING DESIGN )】时间安排（PERIODS ）PERIODCONTENTS1st periodSi ng a songSay and act2nd periodLook and talkLear n the sound3rd periodSay a rhymeListe n and write第一课时（1st PERIOD ）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION ）Pre-task Preparatio n是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）

5、之前， 呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：In put。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。通过歌曲演唱，相互感知时间的表达。并学会熟练运用英语介绍整点和几点 半的不同时间表达，同时也为后面的上课内容做一下铺垫。Activity 1（ Greetings）1、活动过程（ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose11. Greetings.2. Daily talk.师生问候。通过师生问候，进行 情感沟通。23. Sing a song.通过生动的歌曲演唱， 大家对时间的表达，钟 的象声词有初步的认 识，通过向同学的介绍奶 奶的和妈妈的钟为下

6、面句型的学习做好铺 垫。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE ）While-task Procedure这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、朗读新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1（What time is it? It -o scloc）1、教学辅助（Aids）1）时钟2）卡片2、活动过程（ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose1Teach: What time is it

7、?It so clock.运用实物，并演示时针， 分针的变化，让学生有 直观的感受。生活中的实物演示， 让孩子更会学以致 用。21) Practice: Ask & an swerT classP1 p2学生每人拿着台钟或 手表变换时间，并互 相表达时间。What time is it? It so clock.多次模仿，以至上口3Competiti on互相出题，小组竞赛Activity 2 (What time is it? It s ha- past1、教学辅助(Aids)时钟卡片2、活动过程（ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose1Teach: It

8、shalf past.拿着时钟转到9点半的 位置，让学生知道几点 半的英语如何表达。让学生能够对整个时 间有完整的认识，不 但有整点也有几点半 的表达方法。22) Practice: Ask & an swerT classP1 p2学生拿着手里的手表或 台钟模仿学说句子。What time is it?多次模仿，以至上口3Competiti on互相出题，小组竞赛让学生在情景中练习 语言，达到熟练的程 度。Activity3 ( Teach: get up go to bed1、教学辅助(Aids)时钟卡片2、活动过程（ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose

9、1get up拿着时钟转到6点 半的位置，让学生知让学生能够对整个时 间有完整的认识明确道起床的英语如何 表达。什么时间做什么事。2Practice: What time do you get up?e.g. At, I get up.学生边用手势表明 时间，边做动作模仿 学说句子。每个同学用英语学会 每天几点起床，生活 与实际相联系，走进 生活，活学活用。3go to bed1) At night, what time do you go to bed? /go to sleep?2) I go to bed at.让学生在情景中练习 语言，达到熟练的程 度。4late学习单词，并正确运 用

10、句型-is very late.Activity 4 (Teach: say and ac)1、教学辅助(Aids)动画课件2、活动过程（ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose1Lear n the dialogue观看动画学，复习学 习的句型和内容。2An swer questi ons:通过回答问题，了解学 生是否掌握看得内容。2 .操练(PRACTICE )Activity 11、教学辅助(Aids)PPT2、活动过程（ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose11. Act out the dialogue.老师邀请一名学

11、生表 演，活跃学习气氛。通过表演，学生熟悉 了解句型。Activity 2(Pair work)活动过程(ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose1Play the game: BingoGame熟练句型（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY ）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task也就是语言的输出：output学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能 力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。1、新知识的运用Activity 1活动过程（ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose1Situati on提供场景：晚上，9点了应该睡觉了，但是 你的朋友Kitty还是不肯睡， 于是我们用所学的句型表达时 间，并告诉她太晚了，应该养 成早睡早起的好习惯。通过小组合作完 成，使学生能发挥 各自的语言能力。2Performa nee表演并要求学生根据