公差配合与技术测量说

1、公差配合与技术测量,公差配合与技术测量,建设思路,课程定位,是工模具、机电、数控专业的一门专业基础必修课程,使学生掌握现代生产中普遍遵循的互换性原则,在组织生产、保证产品质量、降低生产成本、所必须的条件和要求。 为专业服务，为学生的职业发展打下良好基础,课程定位,建设思路,学情分析,机械制图,前修课,第一次实习,能看懂图样,加工产品过程,后续课,工艺专业课,生产实习、顶岗实习,工艺分析,加工产品,岗位定位,机加生产一线岗位,质检、辅助、管理岗位,农村种竹子要使竹子成活的话，它的根必须是（来三去四）。要让这门课“成活”，必对学情分析。才能使它“成活”,课程保障,一体化教学平台：包括课堂多媒体教学

2、，以及 网络查询，网络课件，网络实训项目库， 教师实时指导等,校企合作：与企业共同制定授课方案，定期去 企业工地参观学习,实践教学：校中有企，企中有校,产品进课堂,设计理念,课程目标,设计思路,设计理念,强调“以就业为导向,强调“以职业能力培养为重点,强调“校企深入合作,框架结构,知识、技能目标,1,2,可持续发展目标,3,素质目标,1、培养认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。 2、培养学生养成爱护量具、量仪、仪器设备、工具的良好习惯,1、掌握机械加工中有关尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等技术要求的 基本知识。 2、具备正确使用量具量仪能力，掌握一般生产现场常用量具的测量方法。 3、并能按

3、图样标注对零件进行正确的测量,判别零件是否合格,1、培养学生的自学、发现问题解决问题能力。 2、查找资料能力,课程目标,设计思路,第一步：确立科学的教学目标,第二步：明确教学内容体系,校企合 作教材,剖析职业能力,确定相应的实训项目,第三步：选择合适的教学载体与方法,1、以工作项目为载体设计教学过程和教学情境。 2 、把课程学习内容与企业相结合、产品进课堂。形成主题任务，进行项目驱动和任务驱动式教学。 3 、通过学生和老师共同参与工作项目，让学生提出问题、思考问题、研究问题、解决问题，进行动态学习。 4 、教学全过程贯彻做中教、做中学的方法,第四步：改善课程教学条件,以学生为主体,自由、开放式

4、的实践教学平台,第五步：构建高效的教学评价体系,督导,糸部,老师,学生,学生,第六步：设立多维化的考核模式,平时作业考勤,实训项目,网络查询,表述能力,期未实 训考核,框架结构,学生,教师,内容定位,内容定位,专业知识要求,工 艺,生 产 实 习,设 计,管 理,教学进程,教学做合一,考核评价,职业素质要求,责 任 意 识,敬 业 精 神,团 队 精 神,查 找 资 料,基础理论够用为原则 动手操作技能为前提 知识平台作桥梁 职业素质为后盾,重点与难点,尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等技术 要求的基本知识及生产现场测量方法的要点,对形位公差定义的理解、采用的测量方法,重点,难点,教学进程,模块

5、一 尺寸公差（6学时） 模块二 形位公差（12学时） 模块三 量具、量仪（学时） 模块四 表面粗糙度（2学时） （机动+考试+24=28,教学做合一,第一阶段；以产品为案例,引出基本理论,讲授给学生.(2/5学时) 第二阶段；教师演示实训,讲解原理. (1/5学时) 第三阶段；学生动手完成实训报告. (2/5学时,我教他 他忘记,我表演 他记得,动手做 他领会,考核评价,出勤操行10,平时作业20,实训报告15,上网查阅资料10,考查理论20% 实训25,突出实践性强的特点，加大实践考核的比重.强调查阅资料的能力,实现“无纸化”考试模式,课程资源,课程资源,手段、方法,网络资源,课程发展,校外实训基地,校内多媒体实训教室,教学场地,手段、方法,教、学、做合一,产品进课堂,情景模拟,研讨互动,网络资源,课程发展,需完善的: 1、 丰富的网络资源、怎样引导学生查找要探究. 2、无纸化考核可进一步完善. 3、自编教材进一步完善. 4、做好传、帮、带使本课程更进一步发展,效果: 1、改革后减少了课时,原40学时,现28学时. 2、