小数点的移动教案及练习教案

1、故事：小数点引起的悲剧 有一位著名宇航员独自驾驶飞船在太空作业，当他圆满 完成任务时， 由于检察员的疏忽， 点错了重要数据的小数点， 飞船发生了不可解决的故障，在人生的最后两个小时，这位 勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作，最后他与女儿诀别 时，说：“我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界 的小朋友，一定要认真对待学习中的每一个数，每一个小数 点，不要再让小数点的悲剧在发生！”飞船从此消失了。话说孙悟空和他师傅一行人来到一座山头，孙悟空前去 探路，遇到一个妖怪，妖怪喝到： “猴头，交出唐僧！” 孙 悟空大声喊道：“休想！看我金箍棒！”于是从耳朵里掏出 一根只有 0.009 米长的金箍棒 ,

2、 妖怪觉得很奇怪 , 想: 这么短 有什么用 ? 孙悟空嘿嘿一笑 , 对着金箍棒轻轻吹了一口气 , 金箍棒从 0.009 米变成 0.09 米 , 接着又吹了一口气 , 金箍棒 从 0.09 米变成 0.9 米 , 吹第三口气的时候 , 金箍棒从 0.9 米 变成 9 米 , 孙 悟空喊道 : “看棒！” , 金箍棒重重的砸在妖 怪身上 ,把妖怪打死了。课题：小数点移动引起小数大小的变化 城区实验小学：朱锦英一、教学内容： 教科书 p61二、教学目标1、使学生探索出小数点向左、 向右移动引起小数大小变化 的规律。2、通过观察、概括，培养学生思维能力。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应

3、用意识。三、教学重点、难点 重点：探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规 律。难点：熟练运用规律解决问题。四、教学准备：课件五、教学过程：（一） 创设情景，导入新课。 播放故事小数点的悲剧（二） 探究新知，合作交流。1、电脑播放动画， 要求学生在观看的过程中注意： 小数点移动与金箍棒有什么关系？2、四人小组合作，探索规律0009=9毫米009=9 0毫米09=900毫米9=9 000毫米分层教学：从上到下观察上组式子，完成从下到上观察上组式子，完成p61 左边填空p61 右边填空3、 熟读规律（三） 巩固新知，形成能力（四）全课小结，归纳知识。课题：小数点移动引起小数大小的变化（详案）

4、 城区实验小学：朱锦英一、教学内容： 教科书 p61二、教学目标1、使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小 变化的规律。2、通过观察、概括，培养学生思维能力。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。三、教学重点、难点重点：探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的 规律。难点：熟练运用规律解决问题。四、教学准备：课件五、教学过程：（一）创设情景，导入新课。 师：同学们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个有关小数点的 故事。播放故事小数点的悲剧 师：听了这个故事，你有什么感受？ 请同学们牢记这位宇航员的话吧！看来，小数点的位置直接 影响了小数的大小，那么小数点位置的移动会引起小数大

5、小 的怎样变化呢？今天我们就一起研究这个问题。（板书课题：小数点移动） （二）探究新知，合作交流。师： 大家知道， 西游记 中的孙悟空有一个很厉害的武器， 叫什么？下面请同学们一边看屏幕， 一边听故事 西游记 在听和看的过程中，要注意观察和思考：小数点移动与/有 什么关系？（板书：小数点移动与/有什么关系？） 学生一边回答，老师一边板书： 0.009 米=0.09米 =0.9米 =9 米 =师: 为了使同学们更好的感受这四个小数的长短, 我们先把这四个小数改写成用毫米作单位的数, 谁来说说0.009米 =0.09米 =0.9米 =9米 =师: 请同学们从上往下观察这一组式子, 四人小组合作、讨

6、论小数点向右移动，小数大小变化有什么规律 ？完成p61左边的 填空并说说你是怎样想的 ?板书 : 小数点向右移动一位 , 小数就扩大到原数的（）；移动一位 , 小数就扩大到原数的（）；移动一位 , 小数就扩大到原数的（）；师：哪个小组来汇报你组的结果？生 1：因为 0.009 米=9毫米,0.09 米=90 毫米,90 毫米是 9毫 米的 10 倍, 所以小数就扩大到原数的 10 倍。（提问多个学 生）请同学们把这个规律读一次。 师：孙悟空把妖怪打死后，金箍棒要放回耳朵里，但是金箍 棒有 9 米这么长，怎么办呢？ 师：小数点向右移，金箍棒变长，现在，金箍棒要变短，同 学们猜猜，小数点要向哪个方

7、向移？小数点向左移动 , 小数大小变化有什么规律 ?完成 p61 右边的 填空并说说你是怎样想的 ?师：哪个小组来汇报你组的结果？生 1：因为 9米=9000 毫米,0.9 米=900毫米,900 毫米是 9000 毫米的十分之一 , 所以小数就缩小到原数的十分之一。（提 问多个学生）请同学们把这个规律读一次。P63 做一做（1）372 与 0.372 比较 ,372 就是把 0.372 的小数点向（ ） 移动（ ）位 , 扩大到原数的（）倍。3.72 与 0.372 比较 ,3.72 就是把 0.372 的小数点向（ ） 移动（ ）位, 扩大到原数的（）倍。37.2 与 0.372 比较 ,

8、37.2 就是把 0.372 的小数点向（ ） 移动（ ）位, 扩大到原数的（）倍。（2）0.506 与 506 比较,0.506 就是把 506 的小数点向（ ） 移动（ ）位, 缩小到原数的（）。50.6 与 506 比较, 50.6 就是把 506 的小数点向（ ） 移动（ ）位, 缩小到原数的（）。5.06 与 506 比较, 5.06 就是把 506 的小数点向（ ） 移动（ ）位, 缩小到原数的（）。1、填空（1）把 3.6 的小数点向左移动一位是（）。（2）把 568.4 的小数点向右移动二位是（）。（3）把 0.112 扩大到原数的 10 倍, 小数点要向（ ）移动 （ ）位 .（4）把 530缩小到原数的 , 小数点要向 （ ）移动（ ） 位.2、判断题（1）把 0.008 的小数点向左移动 1位, 小数就扩大到原数的10 倍。（ ）（2）把 5.35 缩小到原数的十分之一，小数点要向左移动两 位。（ ）3、选择题（1）把 7.