高中音乐人音版第二节高亢的西北腔课件

1、1,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。冼星海,2,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,你对民歌了解有何认识？唱一首自己会唱的民歌,3,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,自主学习,1、民歌是什么？分几种？有何特点,4,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,5,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,西 北 民 歌知识,花儿:流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。特点：旋律高亢悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。 信天游：流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。一种类型节奏自由，旋律高亢辽阔。另一种类型节奏工整，旋律平稳,6,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,欣

2、赏青海民歌上去高山望平川,7,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,思考：体会歌曲有何特点,这是一首青海“花儿”的典型传统曲调。花儿流行在青海、甘肃、宁夏一带，基本特点是旋律高亢、悠长，多用假声和真假声结合的方式进行演唱。花儿的曲调当地称作为令，是花儿中流行广、影响大、最有代表性的曲调,8,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,学唱歌曲旋律， 体会歌曲,9,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,探究：上去高山望平川歌曲特点,这首歌曲以 典型音列，并以2-5这一四度音乐为契机，推动音乐的进行。乐句悠扬宽广，起伏较大，深刻抒发了青年男女的爱情在封建礼教的束缚下无法实现而产生的惆怅性情。这也是一种“望花兴叹”的

3、形象写照,10,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,欣赏 山西民歌刨洋芋,第一个版本 第二个版本 思考？ 对比欣赏两个版本,说出有何不同,11,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,一版本：女声独唱，山西方言，演唱亲切质朴,乡土气息颇浓。二版本：无伴奏女声合唱，利用原民歌作为素材加以改编，将原民歌的艺术内容进一步升华,12,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,学唱歌曲 体会歌词旋律特点,13,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,刨洋芋旋律特点,歌词运用比兴手法，先用土“溜溜的蚂蚱”作起兴，而后进入主题刨洋芋，最后抒发收获后的喜悦心情。是借景抒情的一首佳作。 旋律由四个乐句组成，三个小节一个乐句，1、3相

4、同，2句合头换尾，4句换头合尾。这种创作手法统一种又变化，变换中有统一的艺术美感。 探索：学着自己创作一首歌曲,14,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,欣赏：陕北信天游脚夫调体会歌曲特点,15,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,探究：脚夫调音乐风格特征,脚夫调高亢有力、激昂奔放，有鲜明地方特色音调。深刻的抒发了一个被地主老财逼出门外，有家不能回的脚夫愤懑的心情，表达了对家乡、妻子的深切怀念,16,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,探究： 西北民歌有何风格特点,17,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,探究,18,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,1、民歌的创作和演唱以 ( )为基本特征。 2、民歌的题材多样，大体可分为（ ），（ ），（ ），( )和（ ）。 3、上去高山望平川是一首青海（ “ ”）。 4、脚夫调是流传在陕西北部的一首（ ） 5、民歌多为群众在口头相传中不断加工提高的集体创作。其音乐语言（ ），音乐形象（ ），表现手法（,19,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,探究：根据你自己的理解，说说民歌之所以流传下来的原因,20,高中音乐人音版第二节高亢的西北腔,总结,每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本