化学九上人教版第六单元课题1第2课时课件

1、化学九上人教版第六单元课题1第2课时,1,化学九年级上册RJ,第六单元 碳和碳的氧化物,课题1 金刚石、石墨和C60,化学九上人教版第六单元课题1第2课时,2,学习单质碳的化学性质稳定性、可燃性和还原性。 认识还原反应,学习目标,课题1 金刚石、石墨和C60 第2课时 单质碳的化学性质,化学九上人教版第六单元课题1第2课时,3,自学教材P110111，回答问题,画出碳原子的结构示意图 ，思考它得失电子的难易。 碳和氧气反应的生成物因 不同有所而不同，氧气充足时生成 ，氧气不充足时生成 。 碳和某些氧化物会发生 反应。 这里“碳”代表所有的碳单质。推测单质碳有哪些用途,自主学习,氧气的量,二氧化

2、碳,一氧化碳,氧化还原,4,探究点1：常温下的稳定性,互动课堂(探究与合作,得失电子都难，所以单质碳常温下化学性质较稳定,较稳定,2.事实验证：我国古代书画家的字画能保持很长时间，也验证了碳的化学性质在常温下,化学九上人教版第六单元课题1第2课时,5,在常温下，单质碳化学性质较,稳定,化学九上人教版第六单元课题1第2课时,6,探究点2：可燃性,讨论,碳与氧气反应的生成物如何确定,互动提示,生活中我们知道碳具有可燃性，如煤、木炭均能燃烧。碳在氧气充足时，燃烧生成 ；碳在氧气不充足时，燃烧生成 。反应的化学方程式分别为 , 。这些反应都要 热量，是放热反应,CO2,CO,放出,化学九上人教版第六单

3、元课题1第2课时,7,讨论,如何确定氧气是否充足,结论,当CO质量比小于38时，生成物是 。 当CO质量比在38与34之间时， 生成物是 。 当CO质量比不小于34时，生成物 是,二氧化碳,二氧化碳和一氧化碳的混合物,一氧化碳,化学九上人教版第六单元课题1第2课时,8,碳具有 ，燃烧放出大量的热，碳燃烧时，氧气要充足，否则容易产生一氧化碳,可燃性,化学九上人教版第六单元课题1第2课时,9,探究点3：还原性,实验：将烘干的木炭粉和氧化铜粉末按一定比例混合，装入试管，按下图实验，观察现象，分析现象，得出结论,化学九上人教版第六单元课题1第2课时,10,现象,红色固体,二氧化碳气体生成,铜的单质,氧

4、,二氧化碳,氧化铜,红色的单质铜,盛澄清石灰水的试管中有气泡，一会儿澄清石灰水变浑浊,化学九上人教版第六单元课题1第2课时,11,我们把形如氧化铜失去氧的反应叫做 反应，能使其他物质发生还 原反应的物质叫做还原剂，所以碳是 。前面我们学过了物质和 氧发生的反应叫做氧化反应，在这个 反应中碳和氧发生了 反应， 这个反应叫氧化还原反应。在有 得氧、失氧的化学反应中，得氧的物 质发生 反应，是还原剂；失 氧的物质发生 反应，是氧化剂,还原,还原剂,氧化,氧化,还原,化学九上人教版第六单元课题1第2课时,12,依据上面碳单质的还原性的探究，推测碳 单质可能的用途是 。 物质的用途是由物质的 决定的,作

5、燃料、还原剂,性质,4Fe,3CO2,2CO,2Zn,CO2,3Fe,2CO2,化学九上人教版第六单元课题1第2课时,13,高温时，碳原子最外层电子活动性增强，所以高温条件下，碳能和很多物质发生 反应,还原,14,酒精灯加灯罩的目的是： 。 刚开始预热，试管中立即产生气泡， 但澄清石灰水不变浑浊，原因是:,小组合作展示,如图是用木炭还原氧化铜的实验装置图,提高酒精灯火焰的温度,开始排出的是试管内的空气,化学九上人教版第六单元课题1第2课时,15,化学九上人教版第六单元课题1第2课时,16,用酒精灯加热木炭还原氧化铜时，一般不能够达到需要的温度，通过加灯罩可以提高酒精灯火焰的温度，使反应得以发生

6、。试管内有空气，加热时空气膨胀被排出。澄清石灰水逐渐变浑浊是因为有二氧化碳产生，黑色粉末中出现红色物质是因为反应后有铜生成。实验结束时，若先停止加热后移走导管，由于试管内温度降低，试管内的气体压强减小，澄清石灰水将倒吸入大试管中，导致试管炸裂。若不将试管冷却，试管中红热的铜遇到空气中的氧气，铜会被重新氧化成黑色的氧化铜,化学九上人教版第六单元课题1第2课时,17,当堂过关即学即练,化学九上人教版第六单元课题1第2课时,18,单质碳的稳定性联系碳原子核外电子结构和水墨画保留时间长，理解单质碳的稳定性。生成其他物质的变化叫做化学变化。 单质碳的可燃性一般情况下，碳与氧气反应生成二氧化碳，当氧气不充足时，就要考虑一氧化碳的生成了。 单质碳的还原性在高温条件下，碳能夺取氧化物中的氧，表现出