沁园春长沙上课课件

1、沁园春长沙上课,1,沁园春长沙,沁园春长沙上课,2,走近沁园春,沁园春长沙上课,3,走近作者,毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家,沁园春长沙上课,4,走近沁园春,1.词起于 ，兴于 。又称 。 2. 决定形式，题目决定内容 。 3.按照字数的多少可分为 。 4.按照内容和风格可分为 和 。 5.豪放派代表词人有 ，婉约派代表词人有,文体知识,唐,长短句、曲子词、诗余,宋,词牌名,可无,小令、中调和长调,豪放派,婉约派,苏轼、辛弃疾,秦观、李清照,沁园春长沙上

2、课,5,走近沁园春,解题,沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据后汉书 窦宪传记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌,长沙是毛泽东的家乡，是他早年生活和学习的地方，他曾就读于湖南长沙第一师范学校，后又在湖南长沙成立了共产主义小组，他和他的同学曾经在长沙开展过多项革命活动,沁园春长沙上课,6,走进沁园春,鉴赏方法分享,我们从小到大学习了许多的古诗词，同学们有哪些鉴赏诗词的方法可以和大家分享一下,1、诵读领会，感知内容 2、知人论世，体味意境 3、运用联想，借助想象 4、品味语言，分析技巧,沁园春长沙上课,7,走进

3、沁园春,诵读领会，感觉节奏之美,独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟,句内停顿,较快,重,轻,沁园春长沙上课,8,走进沁园春,知人论世，初感意境之美,有人把这首诗的开头评为毛泽东诗词中最酷的开头，你认可吗,倒装句式强调“独立,沁园春长沙上课,9,走进沁园春,沧海横流，方显英雄本色,意气

4、风发,沁园春长沙上课,10,走进沁园春,品读意象，体悟意境之美,意,创作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合形成意象,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界,沁园春长沙上课,11,走进沁园春,1.请用两个以上的形容词概括这幅秋景图的特点。 2.如果要在原文里找出一句话来表达画面特点，是哪一句话？ “万类霜天竞自由,品读意象，体悟意境之美,沁园春长沙上课,12,走进沁园春,3.作者描写了哪些景物？如何来写出“竞自由”的,品读意象，体悟意境之美,山,江,林,鱼,鹰,舸,万,红遍,尽染,层,漫,争流,百,击长空,碧透,翔浅底,一切景语皆情语,沁园

5、春长沙上课,13,走进沁园春,4.置身于这样一种万类多姿竞自由的蓬勃画境里，作者为何会生出“怅”的情绪,品读意象，体悟意境之美,以天下为己任,沁园春长沙上课,14,独 湘 橘 看 层 漫 百 鹰 鱼 万 怅 问 谁,首字提示背诵,沁园春长沙上课,15,1.继续背诵并默写上阕，预习下阕 2.推荐观看影片恰同学少年片段 3.本周摘抄话题：青春,布置作业,沁园春长沙上课,16,独立寒秋图 湘江秋景图 深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢,沁园春长沙上课,17,赏读峥嵘岁月图,年龄气质 精神状态 战斗行动,同学少年 风华正茂,书生意气 挥斥方遒,指点江山

6、 激扬文字 粪土当年万户侯,沁园春长沙上课,18,1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。 a.1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学一起写文章评论国家大事； b.1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。 c.1915年9月，印发反袁称帝的小册子；1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动,沁园春长沙上课,19,我们知道了！我们觉醒了！天下者我们的天下，国家者我们的国家，社会者我们的社会，我们不说，谁说？我们不干，谁干？ 湘江评论第四期 民众的大联合,沁园春长沙上课,20,世界什么问题最大？吃饭问题最大。什么力量最强？民众联合的力量最强。什么不要怕？天不要怕、鬼不要怕、死人不要怕、官僚不要怕、军阀不要怕、资本家不要怕”。 湘江评论创刊号,沁园春长沙上课,21,粪土当年万户侯 借代 樯橹灰飞烟灭 寄言纨袴与膏粱 举酒欲饮无管弦,沁园春长沙上课,22,词的结尾作者回忆起年轻求学时的一件什么往事？用了什么写作手法,文明其精神，野蛮其体魄,象征和