人教版高一生物必修一捕获光能的色素和结构教案

1、第一课时 捕获光能的色素和结构教材分析能量之源 光与光合作用是人教版必修一 “分子与细胞 ”模块第五章第 四节的内容。 这节内容包括两部分： 第一部分为捕获光能的色素和结构， 第二部 分是光合作用的原理和应用。 与旧教材相比， 本节内容大体上保持了旧教材的难 易程度和编排顺序， 仅在以下三个方面作了调整： 一是对光合作用的探究历程进 行了扩充，增加了英格豪斯、梅耶、卡尔文等科学家的实验，将光合作用的发现 过程阐述的更加完整。 二是新增了环境因素对光合作用强度影响的探究实验， 这 个探究实验的设计和操作均有一定的难度， 教材为此提供了相关的提示和参考案 例。三是叶绿体的结构和功能、 化能合成作用

2、这两部分内容在旧教材中没有被编 排在光合作用这一节中，现为了内容的完整性和更符合学生的认知规律，将 这两部分内容移至本节中。本节内容不仅和初中教材中有关光合作用的基础知识密切相关， 而且在高中 教材中也起着承上启下的作用： 一方面通过本节内容的学习， 可以进一步理解在 第三章中为什么把叶绿体比作 “养料制造车间 ”和“能量转换站 ”，另一方面本节内 容也为必修 3中生态系统的物质循环和能量流动、 选修 3中生态工程等内容的学 习打下基础。教学目标【知识目标】（1）说出绿叶中色素的种类和作用。（2）说出叶绿体的结构和功能。【能力目标】（1）学会提取、分离绿叶色素的方法（2）通过探究实验，培养学生

3、设计实验的能力、分析和解决问题的能力以 及培养语言表达能力。【情感目标】 （1）通过对叶绿体结构的学习，帮助学生树立结构和功能相统一的生物学 观点 教学重点(1) 绿叶中色素的种类和作用。(2) 叶绿体的结构和功能。教学难点：提取、分离绿叶色素实验操作、叶绿体结构与功能的统一性。 教学方法整节内容安排3课时，拟将 捕获光能的色素和结构”安排一课时； 光合作 用的探究历程和光合作用的过程”安排一课时；光合作用原理的应用和化能合成 作用”安排一课时，第一课时 捕获光能的色素和结构”具体设计的策略如下： 教学内容通过以下过程导入下列转变需经哪些生理过程才能实现？光能J光合作用糖类等有机物中稳龙的化学

4、能I呼吸作用.ATP合成ATP中活跃的化学能|ATP水解直接用于各种生命活动导入新课：利用白化苗的图片创设问题情境，引入本节第一部分：光合作用与细 胞中的色素有关系。捕获光能的色素的实验光合色素的种类 论。引导学生完成绿叶中色素的提取和分离的实验，得出结光合色素的作用利用屏幕显示4种色素分别放在阳光和三棱镜之间得到的4张光谱图，并结合教材上的图5-10，得出结论。叶绿体的功能介绍恩格尔曼的实验，得出实验结论并分析实验方法的巧 妙处。叶绿体的结构通过观察叶绿体的立体结构示意图，认识叶绿体的基本结构以及与其功能相适应的结构特点教学用具：多媒体演示课件、实验准备材料教学过程：教 学 程 序教师行为学

5、生活动设计意图导屏幕上出示白化田图片并提冋：学生根据已知从实例分析入入1为什么白化苗很快就会死亡？知识和经验作手，创设问题新2为什么没有色素，植物就不能进行光出回答情境，引入新课合作用？课绿叶中的色素究竟有哪些种类？它们分学生分组进行使学生学会提别又是什么颜色？以及各种色素在绿叶探究实验，分析取、分离绿叶中的含量是否相同呢？带着这些问题我实验结果，得出中色素的方光们一起来做绿叶中色素的提取和分离结论。包括绿叶法，培养学生合实验。中色素的种类、的探究意识和色1教师讲解实验原理，指导实验程序。颜色、含量多科学素养。素的2 增加探究点：少，最佳的实验a你们所带的材料中，有无比菠菜更材料、滤纸条剪种适

6、合的实验材料？去两角的原因，类b.为何滤纸条的一端要剪去两角？C.为何层析液不能触及滤液细线？3学生实验遇到问题时，给予必要引导。 教师总结结果（附图后）层析液不能没 及滤液细线的 原因等。光1屏幕上出示图片：将4种色素分别放仔细观察分析指导学生读合在阳光和三棱镜之间，要求学生从连屏幕上的四张图，尝试从图色续光谱中观察明显变暗的区域，并分图，对4种色素形中获取信素析原因。主要吸收的光息，培养学生的2.指导阅读教材上图5-10：叶绿素和类初步得出结论。的图文转换能作用胡萝卜素的吸收光谱。再通过阅读教 材上的图进一 步证实。力。过渡这些光合色素分布在细胞的什么部位？ 直到1865年，德国植物学家萨

7、克斯发现 叶绿素集中在一个个更小的结构中，称 为叶绿体。那么叶绿体有什么功能呢？倾听，准备学习 叶绿体的功能。承上启下，引入下一部份内容。叶绿体的功能引导学生阅读教材上的材料分析：恩格尔曼的实验。思考：1 恩格尔曼的实验的结论是什么？2恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？根据恩格尔曼 的实验思路，思 考回答问题。充分利用教材 中的资料，弓1 导学生分析资 料得出结论。叶 绿 体 的 结 构屏幕上出示叶绿体的立体结构示意图，引导学生观察并思考：1 叶绿体有哪些结构组成？2叶绿体有哪些结构特点是与其功能相适应？（第一教时结束）观察叶绿体的 立体结构示意 图，思考结构和 功能之间的关 系。帮助学生掌握 叶绿体的基本 结构，树立结 构和功能相统 一的生物学观 点。绿叶中的枭知识小结习题巩固教学板书:第4节能量之源一一光与光合作用、捕获光能的色素和结构1、捕获光能的色素叶绿素a （蓝绿色）绿叶中的色素（含量约占3/4叶绿素叶绿色b （黄绿色）类胡萝卜素胡萝卜素（橙黄色）（含量约占1/4）叶黄素（黄色）2、叶绿体的结构1、分布2、形态外膜3、结构内膜基粒：由两个以上的类囊体组成，含色素和酶基质：含酶4、功能课后反思1 充分利用现代化的教学手段是教学改革的趋势，但若所有内容都通过多媒体来呈现，教学容量太大，且学生基本不能做笔记，不