记忆精神的时间

1、记忆精神的时间旅行,第一环节：理论基础假设提出 第二环节：实验过程 第三环节：结果分析,第一环节理论到假设提出,记忆的经典模型多存储，多系统,短时记忆 工作记忆 长时记忆 经典模型 ,单系统记忆系统,一个存储信息表证的精细网络 表征 激活,如何论证,长时语义启动 研究者发现：参与工作记忆的信息在经过数秒，几分钟后甚至一天后仍然能对相关的长时记忆信息产生启动效应，其行为数据表现为：反应时缩短，正确率提高。 因此：可以通过证明“长时语义启动”的存在，说明工作记忆与长时记忆表征信息的密切联系，以及长时记忆对工作记忆的支持作用,假设提出,长时记忆中使用过的信息是否对工作记忆信息产生长时语义启动； 作记

2、忆任务中不同的信息加工，是否对相关的长时记忆信息产生长时语义启动,行为数据 神经数据（ERP有什么特点） 为什么要强调两类数据 【有研究发现，行为数据层面的启动效应，也会伴随颞叶，前额，梭状回，和其他脑区神经反应水平的降低，即神经启动。而且，即使刺激的重复出现没有引起行为数据的变化，神经启动也会发生。,第二环节实验过程,实验设计,实验分为两个部分 第一步：被试被安排学习48类汉字词，（并接受再认检测，确保掌握，并且转化为了长时记忆,第二步,具体分析,实验设计具体环节四个 前两个： 实验前的学习长时记忆 工作记忆阶段工作记忆 后两个：收集数据的阶段 分别是类别比较，记忆测试,类别比较：对应的是工

3、作记忆对长时记忆的启动效应研究进行类别比较，是唤起长时记忆的过程，而类别比较中有三种类别：记忆类（在第二个环节要求记忆的内容），非记忆类，其他类。如果在行为数据上：记忆类比其他类的正确率高，反应时短，说明了工作记忆对长时记忆有启动。记忆测试：对应的是长时记忆对工作记忆的启动效应研究在这个环节，被试要求回答四个词种，哪个是刚才要求记忆的，这是对：刚才工作记忆质量检测的过程。如果在第二个环节中被要求记忆，并且在实验前学习过的词，在最后的测试中，行为数据表现为更高的正确率，更短的反应时，那么说明了长时记忆（学习过的单词）对工作记忆有启动效应,第三环节结果报告,记忆测试：【长时记忆（实验前学习材料）对

4、工作记忆（材料的再认）的影响；当学习过的比新项目有明显的启动时，说明有影响存在】 对于记忆项目，实验前学习过的比新项目：反应时短，正确率高，N2和P3的潜伏期短。（验证了长时记忆对工作记忆的启动效应）； 对于非记忆项目，行为数据表示学习过的反而比新项目反应时更长；但是神经数据表示，在潜伏期上学习过和新项目是没有显著差异的。【这说明反应时的差异可能只是在反应输出阶段产生了行为抑制，而不是神经启动引起的。也说明只有在信息作为注意对象时，才会产生神经启动效应。,类别比较：【工作记忆（对材料的记忆）对长时记忆（类别比较）的影响；当要求记忆类的材料比未要求学习或其他类别有明显的启动现象时，说明有影响存在】 行为数据：没有明显行为启动，只有在学习过的条件下，记忆类比其他类的正确率要高。 神经数据：对于工作记忆中的新项目，记忆类比其他类的ERP更正； 但是对于学习项目，没有差异【解释：学习导致工作记忆对长时记忆的启动消失，有研究发现：皮层神经元网络会对重复项目的表征进行调整，当目标经过多次重复后会使神经活动的水平降低。,结果的总结：证明了长时记忆对工作记忆的确有启动效应，而工作记忆也对长时记忆有启动效应。另外发现：“注意”和“重复”这两个因素会影响启动效应的结果。当记忆中的项目未得到注