部编版七年级道德与法治上册4.1和朋友在一起

1、第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第 1 课时 和朋友在一起 教学目标 1情感态度价值观(1) 能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。(2) 能感受到友谊的力量和美好。2能力目标(1) 能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。(2) 提高感受友谊力量的能力。3知识目标(1) 了解自己的交友状况。(2) 理解友谊的影响与作用。 教学重点和难点 重点和难点：友谊的影响与作用。 教学设计思路 1教材分析和朋友在一起所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体 中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，

2、积极与同学、朋友和成人交往，体 会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”本课由“我的朋友圈”和“友谊的力量”两目内容组成。第一目引导学生了解自己对友谊的渴望，认识 到同龄伙伴、朋友在生命中变得越来越重要；对自己的朋友关系进行梳理，觉察自己的交友状况，体味友谊 带给自己的复杂感受。第二目让学生回顾和整理成长过程中的友谊故事，重温友谊的温暖和美好，感悟朋友 对自己的影响，体验友谊的力量。2学情分析( 请按学生的实际情况进行补充。 )3教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学准备教师：制作多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意

3、图新课导入开展调查活动，提问：当你遇到以下情况时，你最有可能 找谁？父母，朋友，老师，还是其他人？(1) 当你遇到一件非常值得高兴的 事情时，你最想与谁分享？(2) 当你遇到一件令人非常烦恼的 事情时，你首先会告诉谁？(3) 当你感到孤独时，你希望有谁 的陪伴？(4) 当你遇到困难时，你希望有谁 来帮忙？(5) 当你心里有了小秘密，你愿意 与谁分享？教师统计调查结果，并总结：有人 说，财富不是一辈子的朋友， 而朋友却 是一辈子的财富。朋友带给我们温暖、 支持和力量，让我们感受生活的美好。 在人生的旅途中，朋友伴我们同行，友 谊照亮我们的成长之路。今天，让我们 一起认识朋友的重要作用。学生不假思

4、索地回答问题。通过问题调 查，让学生初步感 受朋友的重要性， 感受与朋友的亲密 的情感。一、我的朋友圈学生在学习小组通过填写“我探究与分享：“我的朋友”图内分享交流“我的朋的朋友”图，让学探究新知组织学生完成教材第 39页的“探友”图填写情况，看看生关注自己的人际究与分享”活动，并思考问题。自己是否在同学的“朋关系现状，引导学(1)你的朋友在年龄、性别、性格、友圈”中，思考讨论并生主动探究交友对地域、民族、与你的空间距离等方面， 在不同时间段有什么特点？(2)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？教师对学生的回答进行点评和 引导。探究与分享：组织学生完成教材第 40页的“探

5、究与分享”活动，并思考问题。(1) 随着年龄的增长，寻找友谊更 难了吗？(2) 你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？教师对学生的回答进行点评和引导。回答教师提出的问题。学生对活动中的两种对交友的看法进行评析。自己的意义，促使 学生认识、反思自 己的人际关系状 况。通过观点辨 析，让学生懂得交 友过程中有欢乐， 也有苦恼，要克服 闭锁心理，主动学 会处理交友中的各 种问题。二、友谊的力量1.朋友的影响探究与分享：朋友的影响力组织学生完成教材第 41页的“探 究与分享”活动，并思考问题。教师对学生的回答进行点评和 引导。展示知识点：1朋友的影响朋友对一个人的影响很大， 我们的 言谈举止、兴趣爱好甚

6、至性格等都或多 或少地受到朋友的影响。 朋友正在做的 事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事 情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友 相处，我们会变得豁达；与乐于助人的学生尽量选取同班同学为对象，说说其 对自己的言谈举止、兴 趣爱好、性格等的影 响。学生尽量选取同班同学为对象，说说其 与自己的相处点滴，感 受友谊的温暖与快乐。通过学生之间 进行互动，增加学 习的趣味性，让学 生亲身感受友谊的 温暖和重要作用。朋友相处，我们会变得富有爱心。2.朋友的作用探究与分享：我与朋友的故事组织学生完成教材第 42页的“探 究与分享”活动，并思考问题。教师对学生的回答进行点评和引导。展示材料：有关友谊的名言多一个真

7、正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量， 多一个锐意进取的伴侣。小仲马只有给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。苏霍姆林斯基一个把自己和他人区别开来的人是不会得到幸福的，因为他越是把自己 和他人孤立开，生活就变得越糟糕。列夫托尔斯泰教师提问：以上名人名言说明了 友谊对于我们的生活和成长有什么 作用？展示知识点：2朋友的作用朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 因为 朋友，我们少了几分孤独，多了些许温 暖，活得更加自在；因为朋友，我们感 受到自身的价值，多了一份对自己的欣 赏；因为朋友，我们学会了更好地与人学生积极思考，回答老师的问题。学生积极

8、思考，回 答老师的问题，然后阅 读材料，感受友谊的伟 大与益友的作用。通过活动，让 学生从感性认识到 理性思考，总结友 谊的重要作用。通过名人事例 和名人名言，启发 学生结交朋友要注 意广交益友，懂得 益友对自己成长的 重要作用。相处，享受交往的快乐。3 .广交益友展示材料：有关交友的名言我曾试图用物质上的东西去结交 朋友，可到头来结交的尽是恶人； 当我 用精神上的赠品、友善的争辩和沸水一 般炽热的思想与人相处时，我终于为自 己赢得了知音。威布来克最可爱的人是心地单纯的人， 谁也 比不上他们。多交朋友主要不是靠头脑 灵活，而是靠心地善良、单纯、性格热 情、坦率。对这一点我深信不疑。奥斯汀教师提

9、问：我们需要结交什么样 的朋友？组织学生阅读教材第 43页“马克思和恩格斯的友谊”材料。展示知识点：3.广交益友孔子说：“友直，友谅，友多闻， 益矣。”与正直、诚信和见识广的人交 朋友，是有益的。组织学生朗诵真正的朋友。多媒体展示：一个普通的朋友，从未看过你哭 泣；一个真正的朋友，有双肩让你的泪 水湿尽。一个普通的朋友，不知道你父母的 姓氏；一个真正的朋友，有他们的电话学生齐声朗诵，感受真正的朋友的作用。升华情感，让 学生感受真正的朋 友的重要作用，激 发寻找或让自己成 为这样的真正的朋 友的愿望。号码。一个普通的朋友，能和你一起分享；一个真正的朋友，能和你分担痛苦。一个普通的朋友，爱和你说他

10、的成 功往事；一个真正的朋友，爱和你说他 的不如意和挫折失败。一个普通的朋友，在和你吵架后认 为友谊已经结束；一个真正的朋友，在 和你吵架后，依然是朋友。一个普通的朋友，期望你永远在他 身边陪伴他；一个真正的朋友，期望他 能永远陪在你身旁。课堂总结展示本节知识结构。归纳、梳理知识点。通过梳理知识 点，帮助学生形成 知识体系。巩固练习1 .当你在茫茫人海中结识某个人， 并与他建立起真挚的友谊时，你会感到 无比咼兴和兴奋。从此，你的生活中将 会因为拥有友谊而变得精彩。这表明( )A .友谊只能给我们带来喜悦和 快乐B .拥有朋友，可以显示自己的好 人缘C 友谊对我们的生活具有重要 意义D .友谊可

11、以满足我们一切心理 需求2.多选“独学而无友，则孤陋回答问题。通过几道典型 例题，让学生巩固 本节所学知识，学 以致用。而寡闻。 这句话给我们的启示是：我 们在学习、生活中多交朋友 （）A 能帮助我们获得更多的知识 B 会给我们温暖、支持和力量C 会使我们感到孤独D .能使我们的生活更美好3.朋友一生一起走， 那些日子不 再有，一句话，一辈子，一生情，一杯 酒” 一曲朋友让众多人感慨万 千，我们每个人都离不开朋友。下列关 于朋友的说法正确的是（）A 没有美酒就没有朋友B .应为朋友两肋插刀，义不容辞C 结拜兄弟即为朋友D 人生贵在相知，何用金与钱4 古人说：“与善人居，如入芝兰 之室，久而不闻

12、其香，即与之化矣。与 不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其 臭，亦与之化矢。 这告诉我们（） 要善交益友 要慎交朋友 不交损友 朋友对一个人的影响很大A .B .C .D .5下列冋学值得我们真诚结交的有（） 小美看到冋学生病了，主动送她回家，并帮助她补习功课 小明从来不向朋友提意见，因为他害怕得罪朋友 小童的同学不小心把钢笔水洒到了小童的衣服上，小童对同学大发 脾气 小波看到自己的好友常常迟到， 便提醒他要按时到校A .B .C .D .参考答案：1 . C2. ABD3. D4. D5. C课后作业课后实践：找朋友全班同学以抽签的形式形成新的 小组，选取一个集体活动，如周末参观 博物馆或公园、野外聚餐、一起打球等。 在这个活动中，加深对同学的认识和了 解，发现彼此的优点、 特长，找到更多