“我成长我快乐”

1、 “我成长，我快乐” 青少年领袖训练营 活 动 策 划 书 2011年3月25日 = 1 “我成长，我快乐” 历元学校青少年领袖训练营 一、 活动背景 青少年是社会上最具活力的一个群体，他们是社会发展的生力军和后背力量，其发展状况关系到未来社会的良性运行与协调发展，所以社会的各方面力量，包括家庭、社区、政府组织及非政府组织都要关注并促进青少年在生理、心理和社会适应等方面实现健康发展。 青少年的成长内容是多层次、多元化的，即不仅体现为学业成绩的提高，还表现为体育、德育、创造力和组织能力的发展。但从现实情况来看，主流社会对青少年的评价还是以学业成绩论英雄，家长采取各种方式千方百计提高孩子的学习成绩

2、，而忽视了孩子诸多课外能力的培养，这其中就包括学生组织和领导能力的培养。领袖能力的培养之所以如此重要，是因为其对提高青少年的自信心和完善青少年的自我意识非常关键。 今年4月，社会工作服务社落户社区。服务社成立以后，工作人员开始全面了解社区的基本情况，并计划针对社区内不同群体进行需求评估。依据过往经验来看，在进入一个社区的初始阶段，老年人和青少年的工作比较容易开展。所以，我们选择了青少年群体作为服务社的首次评估对象，并获得了居委会领导的认可和支持。在评估的方式上，我们选择了以小组活动为载体进行评估。在内容的选择上，我们认为单一的需求评估容易使小组缺乏活力，所以我们针对上述青少年在发展过程中遇到的

3、组织和领导能力欠缺的现状，以此为主题，将青少年需求评估和青少年领袖训练有机结合，设计并开展我们的小组活动。 二、 理念及理论框架 （一）理念 理念是指对某一事物和某一群体进行评价时，背后所持有的形而上的哲学理念和观念标准。我们认为，青少年在生理、心理和社会适应性等方面处于不成熟状态，需要社会各方面给予教育和引导，但不能因此忽视青少年自身巨大的发展潜能，不能使青少年丧失自身发展的主体性。所以在具体的活动中，我们将充分尊重青少年的价值和尊严，倾听他们的内心世界，挖掘青少年的发展潜能，以实现青少年发展的主体性和自主性。 （二）理论框架 1、增权理论 增权理论关注青少年在发展过程中出现的“去权”和“失

4、声”现象，将改善青少年的权能感和自主性作为自己的理论指向。在活动过程中，我们以将依据此理论设计相关的活动主题，提高青少年的自信心和自尊感。 2、优势视角理论 优势视角理论关注青少年在发展过程中出现的“自我认识偏差”问题，将改善青少年的自我意识作为自己的理论指向。在活动过程中，我们将依据此理论设计相关的活动主题，使青少年对自己的优势和劣势有一个客观的、平衡的认识。 = 2 3、生态系统理论 生态系统理论关注青少年在发展过程中出现的“生态失衡”现象，将改善青少年与其周围环境系统的互动和交流作为自己的理论指向。在活动过程中，我们将设计相关的活动主题，促进青少年与其家庭、同伴和社区的交往，为其建构完善

5、的社会支持网络。 三、 活动目标 1、通过小组活动，与中学生建立信任关系，为后续服务的开展奠定基础。 2、以小组活动为平台，从多个层面挖掘中学生的领袖潜能，提高其领袖能力及意识。 3、通过小组活动，向中学生传递社会工作的价值理念，介绍建达服务社的工作宗旨及工作内容，为建达服务社学校社会工作的开展建立良好的学生基础。 四、 工作人员 （一）督导老师 1、学校：校长、教务主任及其他相关老师 2、社会工作服务社：专业督导老师 （二）小组工作员 社工服务社：社工3人 五、 组员招募 组员由学校初中组政教处推荐。 六、 活动时间与地点 1、活动时间：2011年4月2日至5月6日（每周六）上午10：00-

6、11：30 2、活动地点：社区居委会活动室 七、 活动内容活动日活动主活动目备（第一次相聚一通过趣味性的游戏活动，引领组员相认识，并记清彼此的姓名，工作员与员共同制定小组规范为每位组员分发记本，用于记录组活动感受 （第二次）小小演讲培养组员的发言能力和表达能力，让他们能够综合运用多种形式自信、准确的表达自己的想法。注意冷场环节的处理。 4月16日 （第三次） 小小总理 培养组员的组织与协调能力，通过场景模拟及角色扮演，让领袖能够将组员整合在一起，并进行有效的任务分工。 注意情境的设计。 4月23日 （第四次） 我是外交家 培养组员的沟通与合作能力，以共同完成一件任务的形式，培养组员的团队合作精神及有效沟通技巧。 注意任务的形式、内容及组员冲突。 = 3 4月30日 第五次 学做策划家 培养组员的策划能力，通过工作员的引导，让组员策划“欢乐出行”活动。 注意讲解策划的格式。 5月6日 第六次 欢乐出行 以组员为主体，工作员为辅助，执行“欢乐出行”活动策划。让组员通过活动，感受大学生活，并分享整个小组活动的感受，处理离别情绪。 注意离别情绪的处理。 八、 应急预案 1、每次活动内容不同，时间上较难把握，工作员应特别注意时间的搭配； 2、小组中可能会出现冲突和冷场，工作员应该采用融合法使组员间互相容纳和配合，增强信任感和默契感，并对组员适时