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文档简介

1、活用“3Q读书法”教学设计 大曹镇张傲明德小学张雪静 教材分析： 本课学会学习为四年级下册第三课，主要让孩子们通过学习，能学会运用好的读书方法来提高读书效率。 教学目标： 1. 能让学生通过学习教材，理解“3Q读书法”的定义。 2. 通过本课的学习，学生了解“3Q读书法”的具体步骤，并运用到以后的学习生活中。 教学重、难点： 学生理解并运用“3Q读书法”的具体步骤。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们喜欢读书吗？喜欢读哪方面的书呀？那么平时你是怎么读书的，有哪些好的读书方法呢？ 学生畅所欲言。 生1：以前读书都是在老师的指导下进行，现在自己阅读时也尝武着运用了一些学到过

2、的读书方法“批注法”“摘抄法” 生2：课堂上读书时，老师教我们细细地分析文章，我能把分析的答案背下来，但是自已还是不会思考。 师：有没有一种简单又易学的读书方法，能让我们学会思考、爱上阅读呢？ 二、讲授新课 1.学生脑风暴中的丁丁的“神秘”读书法，找出他的读书法的神秘之处。 学生思考，并回答问题。 2.丁丁用的“神秘”读书法，其实是其实是用问题引领读书的方法，是一种适合小学生的读书方法。它从主题、内容、结构或手法三个角度发问，并带着问题浏览、品读、赏析文章。因为“问题”的英文是 Question，我们简称它为“3Q读书法”吧！ 3.那么运用“3Q读书法”进行阅读的具体步骤是什么？ 3Q读书法的

3、具体步骤 1Q：问题：本文主要讲了什么？（时间、地点、人物、事件、结果） 做法:简单浏览全文，重点读首尾两段和每段的中心向。 2Q: 问题：本文的重点、难点问题是什么？还有哪些疑惑或感兴趣的问题？ 做法：深入精读全文，圈画标注重点词、句、段，理解意义，归纳主题。 3Q：问题：本文的文章结构和主题思想是什么？突出的写作手法和表达方法是什么？ 做法：品读赏析全文，理解作者的表现手法，体会这样写的好处。 三、巩固练习，活学活用。 从课本或报纸、书籍中选一篇文章，尝试使用“3Q读书法”进行阅读，体验一下这种阅读法的“神秘”之处。 四、总结收获 1.请静心想一想，这节课你学到的”3Q读书法“和以前的读书法有什么不同？有哪些收获？还有什么困惑或好的建议？ 五、作业布置 运用“3Q读书法”读一篇文章。记录在行动卡上。 板书设计 活用“3Q读书法” 1Q提问：文章

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