浅析如何在区域游戏中培养幼儿的自信心VIP

1、浅析如何在区域游戏中培养幼儿的自信心内容简介： 教师要真正因人而异去爱每一个孩子，肯定他们身上的闪光点，树立他们的自信心，使幼儿产生自豪感、荣誉感。因此，我通过课题幼儿园区域游戏活动的实践与研究实验研究证明，区域游戏活动给孩子们更多的个体活动空间，能按照自己的兴 论文格式论文范文毕业论文教师要真正因人而异去爱每一个孩子，肯定他们身上的闪光点，树立他们的自信心，使幼儿产生自豪感、荣誉感。因此，我通过课题幼儿园区域游戏活动的实践与研究实验研究证明，区域游戏活动给孩子们更多的个体活动空间，能按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动，在自由、轻松、愉快的环境中，找到适合自己学习的最佳方式。因此，在区域活

2、动中培养幼儿的自信心是很值得探讨的问题，我结合课题幼儿园区域游戏活动的实践与研究总结了以下几方面： 一、在区域游戏活动中通过赏识孩子的点滴进步，培养孩子的自信心 每个幼儿都希望得到老师的欣赏与许，教师的每一个鼓励的微笑、每一个许的眼神，甚至是一个小小的点头都会在幼儿的心中激起阵阵涟漪，使幼儿感到无比的喜悦，体会到教师对自己的认可。教师应该为每一个孩子提供锻炼的机会，给予每个孩子同等的发展机会。例如： 我班的杨景荣小朋友，在区域活动中，看着每个小朋友都陆续进了自己喜欢的区角中，自己却不知道进哪个区角，在我的鼓励下他走到了取卡处已经只剩美工区了，自己只好拿着卡来到了美工区。他坐在那里不动，好像怕别

3、人嘲笑他似得。这时我开始与他交谈： 宝贝你画的什么呀，这么漂亮。听了我的夸奖后，她小声地对我说： 老师我想画五颜六色的气球，哦，原来是要画气球呀，老师和你一起画好吗?他点点头，于是我们一起开始作画，在我的帮助下他很快就完成了自己的作品。他看着自己的画，脸上露出了自信的笑容。经过鼓励，杨景荣在每次区域活动时，总是抢先进入美工区，而且还主动与小朋友交流作品。 二、在区域游戏活动中及时给幼儿创造机会，培养孩子自信心 把机会给每一个孩子，就是给教师自己一个了解幼儿，走进童心世界的机会。每班都有性格内向的幼儿，那我班也不例外，性格内向的孩子往往胆小，不敢表现自己，我要做孩子的朋友给他们创造展示自己的机会

4、。例如： 我班的杨家路小朋友性格内向但很喜欢跳舞、唱歌，每次区域活动时，都悄悄的来到表演区，但又不敢在小朋友的面前展示。又一次区域活动时我发现她又进了表演区，于是我笑着走过去拉着她的手说： 小朋友我班杨家路唱歌唱得可好了，我们先让他给我们唱首歌再表演好不，只见他羞涩的站在舞台上，小声的唱了起来，等他唱完后我与小朋友热烈的鼓掌，我便大声的说： 杨家路小朋友唱得真好，老师相信组长分配给他的角色她一定也会表演的更棒的，是不是呀?小朋友们齐声附和。杨家路小朋友不说话，点点头，随着音乐的响起，小朋友们各自表演者自己的角色，她也主动进入了角色。等表演完后，我大声的说： 杨家路小朋友表演的真好，小朋友给点掌

5、声吧!全场响起了热烈的掌声。而我从杨家路小朋友的脸上也找到了自信的目光。从此以后，表演区杨家路的身影时时映入我的眼帘。 三、在区域游戏活动中用积极的评价和鼓励的方法培养孩子的自信心 幼儿正处于自信心形成和发展的过程，需要多鼓励、多表扬，以此来激励和强化他们的自信心，使其体验成功的快乐。例如： 区域活动开始后，高睿理来到益智区。找邻居我没做，我也要做。高睿理边说边找出了自己的数学操作卡。一拿到卡高睿理就叫到： 老师，这个怎么做于是我又把操作要求对他说了一遍，他点点头开始做了起来。但是老师在讲解操作方法时，他没能仔细听清，所以一开始操作就遇到问题，不知道怎么操作。于是我再一次对他进行讲解，帮助他了

6、解操作方法。高睿理在操作过程中总是问个不停： 老师，比5多1个的是不是6?我发现高睿理每次说出的答案都是正确的，但是他就是没信心，非要得到我的肯定才肯放心贴上答案。于是我对他说道： 高睿理这些你说的很棒，但是我有个小小要求，如果你能都做好了讲给老师听，一定会更棒听了我的话，高睿理又投入到操作活动中并大胆地讲述了自己的操作过程。鼓励是培养孩子的自信心最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好像植物需要阳光雨露一样。 四、在区域游戏活动中让幼儿在成功的喜悦中获得自信心 培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师应根据孩子发展特点

7、和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成一件事来获得自信，体验成功的喜悦。如： 建构区的小朋友搭建自己的幼儿园，黄尔吉远小朋友这方面的能力差，很难完成此次的搭建任务，为了让他体验成功，在活动中，我有意识地为他降低难度，让他先尝试搭建自己心爱的房子，从成功的喜悦中，逐渐树立起他的自信心。 总之，自信心是一种积极的心理品质，是一种促使孩子向上奋进的内部动力，更是一种能使孩子赢得成功的催化剂。在区域游戏活动中寻找孩子的闪光点，让孩子在操作时充满自信，为他们多创造自我展示机会，感受体验成功的基础上，获取自信心。内容简介： 1前言 学前教育是现在我国国民教育的重要组

8、成部分，它使得我们国家的孩子有了更好、更完善的教育体系，这将使得我们的国家有了更好、更强的发展基础。毛主席说过我们是八九点钟的太阳，以后的世界是年轻人的，所以，对年轻人的教育体 论文格式论文范文毕业论文1前言 学前教育是现在我国国民教育的重要组成部分，它使得我们国家的孩子有了更好、更完善的教育体系，这将使得我们的国家有了更好、更强的发展基础。毛主席说过我们是八九点钟的太阳，以后的世界是年轻人的，所以，对年轻人的教育体系完善就很重要了，毕竟我们要从小就开始教育孩子，使得孩子能有更好的发展潜力，为以后能为国家做出更大的贡献，但学前教育还存在很多的不足和缺陷需要解决。 2简述学前教育的介绍及现状 随

9、着时代的高速发展，人们对教育就变得更加的重视了，尤其是对孩子的教育，就变的重中之重了，这就促使了学前教育的发展。学前教育是一种专对于还没有上学的孩子专门设计的一种教育，这种教育可以使得孩子的大脑发展的更好，因为大脑的基础发育就是在孩子三岁时开始的，所以，学前教育可以说是影响孩子一生的教育。学前教育是我国国民教育体系的一个重要组成部分 , 也是一项非常重要的社会公益性事业。办好学前教育关系到千千万万儿童的身心健康成长和千家万户的切身利益 , 更关系到国家和民族的未来发展前景。因此 , 对学前教育进朽斑采人细致的研究是保证学前教育事业得以优质、持续发展的基本前提和重要基础。但是，面对现在正在实行的

10、学前教育的各种规章制度，我们不得不叹息一声，因为这些规章制度需要完善，需要很大的改良。譬如： 现在的学前教育还没有得到所有人的认同，这些人不重视学前教育，认为这只是一种赚钱的方式，对孩子没有任何好处;因为学前教育的实行期比较短，所以，我们缺乏关于这方面的各种经验和管理制度，一个好的项目要想发展的更好，除了具有足够的资源外，还要有具有很好的领导才能的人;最主要的就是学前教育虽然实行广，但仅限与城市，没有在农村等乡村的偏僻地方普遍起来。我们要重视这些问题，并想办法来改变现状，使得我们的教育能更上一层楼。 3对学前教育的各种改革 3.1 重视学前教育现在教育是我们的主线，是我们生活中不可缺少的东西，

11、它是现在文明的支柱，是交流的桥梁!教育的重要性已经不言而喻了，现在最新出现的学前教育也是教育的一种，所以，它也是很重要的。但作为最新出现的教育方式之一，它存在着很多的怀疑和反对，使得很多的人都不太重视。这种认识是错误的，首先我们要明白，学前教育的对象是还没有入学的小孩子，这时候人人的起跑线是相同的，古代州门就对学期教育比较重视 , 俗语三岁看大、七岁看老充分反映出古人对儿童学前教育的重视程度。邓小平同志也曾经说过,教育要从娃娃抓起，由此我们看出了对小孩教育的重要性 , 现代社会更是倡导让每个孩子从小就享受到公平的教育环境 , 不能因为家庭条件的差异性出现儿童学前教育不同的情况。所以，我们应该多

12、做宣传，使得更多的人对学前教育重视起来，共同创造出一个能受好教育的环境。 3.2 重视农村的学前教育 教育是对我们是必不可少的，学前教育是更是值得我们重视，因为学前教育是针对与小孩子的，我们本着苦谁不能穷孩子，穷啥不能穷教育的原则，对孩子进行学前教育。学前教育是奠基性事业，具有极高的个人和社会发展价值。学前教育是幼儿入小学前的准备，为九年义务教育的实施奠定基础。但是，随着学前教育的施行，我们逐渐发现，现在的学前教育几乎都是在城市户口的孩子中实行，而农村户口的孩子几乎没有受到学前教育，这是一个值得我们关注的问题。我们必须深人研究农村学前教育的发展现状及其水平 , 尤其要特别关注农村留守儿童的学前

13、教育问题 , 必须有针对性地采取卓有成效的对策与措施 , 切实解决农村留守学前儿童的幼儿园入学难题 , 满足这些适龄学前儿童的基本教育需求 , 使得他们能得到更好的教育，与其他的孩子能站在同一起跑线上。 3.3 对学前教育的监督和评价 随着学前教育的快速发展，使得它所暴露出的问题越来越多，这些问题严重的影响到了学前教育的发展，在这样的情况下，监督工作就变得很重要了，好的监督，就会出现好的工作。但现在能出现这些问题，就充分的说明现在的监督职责出了问题或者没有完善好监督的规则。从这些我们可以看出，学前教育研究工作者必须运用先进、科学的技术手段获取有价值的数据信息,对现行的学前教育发展现状做出描述与

14、诊断,发现问题、提出问题 , 并提供才目应的改进措施与决策依据 , 建立健全学前教育质量的评价体系与监督机制 , 确保学前教育工作得到良好的监测与评估，只有这样才能使得学前教育发展的好，才能真正表现出监督的作用。 4浅析学前教育的发展 教育的脚步是永不停歇的，与此同时，刚刚发展起来的学前教育相比之下就具有很高的潜力了。学前教育作为现在教育发展的新型方式，我们都可以预见到它的光辉前途，因为它的服务对象是中国的未来，是世界的支柱。学前教育何谓学前教育意义? 学前教育意义不在于训练孩子提前接受学校的各种知识，而是在于利用前人所经历过的结语，配合孩子们的兴趣，以此来启发孩子学习的意向。不仅仅是这样，学

15、前教育是专门为为入学的孩子专门设计的，对于还未入学的孩子，他们是不懂得如何运用自己大脑的，一起站在同一个起跑线上，没有人是独特的。因为小孩子的大脑都是在三岁左右才开始发育的，但这个发育却很重要，它主导了小孩子以后的表现及聪明度，所以，经过学前教育的训练后，孩子们都有了很大程度的提高，要想使得自己的孩子不输在起跑线上，不比别人的孩子差，进行学期教育就变的很重要了，这样一来就更加的促进了学前教育的广泛发展，使得学前教育广为人知。 5结语 学前教育的发展使得我们深深感受到了教育的力量，学前教育能使得未入学的孩子开始运用自己的大脑，使得大脑发育的更好、更灵活，使得小孩子在以后的道路中变得更加的聪明。除

16、此之外，因为学前教育的普及，使用人数的广泛，使得我们都开始感受到了学前教育带来的好处，它使得我们国家的新一代都变得聪明非凡，或许可以从根本上解决了中国缺人才的局面，所以发展好学前教育就变的很重要了。重视学前教育，这将使得新一代有更广阔的天空。三、建立有效的学习方式，培养爱学习、会学习的教师队伍，提高教师理论素养 向书本学习。针对教育中出现的问题，请教师查阅资料自学，并以年级组为单位，教师担任主讲向全体教师介绍学习的心得。 同伴互助学习。教师可以在园内自选听课，根据自己所需，有选择地去听课;也可以集体交流研讨，改革传统业务园长、保教主任、教研组长一言堂的教研方式，利用头脑风暴式研讨、智慧树等参与

17、式培训的形式，交流、展示教研中存在的问题与共识，让每位教师成为教研的主人，在与教师群体的互动中解决教学困惑，分享成功经验。 向其他园所学习。让教师多走出去到其他幼儿园参观学习，在参观环境、观摩活动、与同行的交流中反思自身的不足。 专家引领的学习。在教学研究过程中，有些问题往往在园内的教研中无法解决，且在同区域幼儿园中具有一定的共性。这时，幼儿园就会不惜重金请来专家针对存在的问题进行深入分析和研究，对教师开展解决问题式的培训讲座、和与教师面对面研讨等形式的培训活动。 在反思中学习。为了调动教师写好笔记的积极性，我园开展了每月一评活动，让教师们每月根据学期初制定的教研主题写出一篇教育笔记、教育智慧

18、、或者听课后的评价记录，然后选登在我园的月报上，向全园教师、家长等展示。 四、实行人本化、弹性化的教研管理制度; 营造良性竞争、公正平等的教研环境;建立多元教研评价制度，让园本教研真正成为教师成长的摇篮园本教研在很大程度上是教师个性化、自主性研究,因此除了需要制定一些管理规章制度以外,还需要从教师的情感、需要、发展的角度出发,体现一定的弹性和灵活性,在教研管理中渗透人文关怀。首先要关注教师教研能力与教研需求的不同层次。其次要尊重教师个性化的教研风格。根据教研负责人的安排,进行集中展示或者个别展示,展示后教师再集体进行评比、交流。在展示活动中教师之间的差异被淡化、被宽容,相反教师个体自我完善、自我学习的紧迫感被激发、被鼓励; 在活动中真正体验到成功及付出的快乐,对教学和教研的投入热情将更加高涨，更主动地参与园本教研，让园本教研真正成为教师成长的摇篮。关键词： 管理者,价值,企业浅谈小班新生幼儿如何快速适应幼儿园集体生活小班新生入园，是幼儿从家庭个体活动走向幼儿园集体活动的第一步。由于环境、生活方式特别是所接触的人的改变，幼儿