收养儿童优秀课件

1、1,收养儿童的家庭教育,第四组,2,街边被遗弃的儿童,被遗弃的儿童,街边被遗弃的儿童,待收养的孩子,伟大的收养家,和谐的收养家庭,3,社会背景,在我国几千年的古代封建社会，宗法制度是家庭制度的核心。在这种制度下，收养的目的主要是为了“宗族”。因此，古代社会收养的条件是：养父母无子孙；养子为男子；收养人与被收养人为同宗同姓的叔伯与子侄关系。被收养人和收养人并没有平等的法律地位，被收养人的权利完全由收养者说了算，是当时社会制度的不合理性的体现。 在近现代，由于各种原因例如：孩子在地震，洪水等自然灾害或火灾等人为灾害中失去父母，而成为待收养的孩子,4,社会背景,孩子在父母还没准备好的时候意外降临导致

2、弃婴增多；被抛弃的残疾儿得不到很全面的照看.导致收养儿童的增多。而相关法律的完善更是促进了收养行为的规范化与合理化。 收养法第四条规定了被收养人必须是不满14周岁的未成年人。作为被收养人必须具备下列条件：该未成年人是孤儿；该未成年人是查找不到生父母的弃婴和儿童；生父母有特殊困难无力抚养的子女,5,6,收养儿童的家庭教育问题,一、收养人 1、目的不纯： 功利化 一时冲动 对儿童的二次抛弃，伤害更大,7,收养儿童迷茫的眼神,收养儿童的家庭教育问题,一、收养人 2、对养子的期望过高 与孩子缺乏合理恰当的交流 儿童失落,8,收养儿童的家庭教育问题,一、收养人 3、不正确的家庭管理方式： 过分管制 过分

3、溺爱 养子性格不健全,9,收养儿童的家庭教育问题,一、收养人 4、重男轻女 重正常轻残疾 孩子心理不平衡、自卑,残疾儿童,10,收养儿童的家庭教育问题,二、被收养人 1、对身世问题无法解决， 又得不到良好的开导 容易愤世嫉俗,11,收养儿童的家庭教育问题,二、被收养人 2、一时不适应新家庭的生活环境 对家庭生活失去信心,12,收养儿童的家庭教育问题,二、被收养人 3、在不和谐的家庭成长 容易形成极端性格,13,收养儿童的家庭教育方法,1、端正收养态度，对养子视如己出， 明确爱心是无价的，不能用金钱衡 量 2、对养子有正确的认识，注重其精神 需求，增加交流 3、正确引导身世问题，从细处着手， 不

4、要夸大收养人的责任意识,14,收养儿童的家庭教育方法,4、本身有亲生子女的应引导亲生子女与养 子的平等和谐相处 5、民主管理，让养子既有归属感又有自主 权 6、耐心帮助养子适应新的家庭生活方式， 尊重孩子的选择，善于倾听 7、注重养父母的自我心理调适,15,收养儿童的家庭教育方法,8、外国人收养中国儿童： A、保持并继承中国传统文化，以保持他们的身份认同。 （以美国家庭为例） B、直面孩子的生理缺陷,家长们积极参加领养协会以及中国大使馆的活动，发展广大的领养家庭网络，增进孩子们的交流和友谊。在日常生活中，美国家庭大都采取开放的教育策略，不仅不隐瞒孩子的身世，反而想方设法向他们传授中国文化。并利

5、用各种机会带孩子们回中国“寻根,蒙特利尔市收养儿童家庭连续十二年为其举办中国年晚会家在世界，根在中国,16,17,残疾老爸善良妈收养十个孩子 以美式理念来教育,张中良与阿娥在外人看来绝对是一对奇特的夫妻，丈夫身体严重残疾，而妻子健康靓丽。更让人惊奇的是，他们竟然有11个孩子，最大的17岁，最小的2岁，而其中10个却是他们5年来领养的一群流浪儿童。这一家人共同谱写着一段人生，虽不华丽，却感人至深,18,感动中国”阿里帕阿力马洪,不是骨肉，但都是她的孩子，她展开羽翼，撑起他们的天空。风霜饥寒，全都挡住，清贫劳累，一肩担当。在她的家里，水浓过了血，善良超越了亲情。泉水最清，母爱最真,19,20,事例

6、：收养男孩宠成坏小孩 专家,天生患有小儿麻痹症的张陈伟几经收养，最终在一张姓老人家得以稳定下来，张爷爷一家对他疼爱有加，百般呵护，甚至不惜与自家人翻脸。正是他们对张陈伟的过分宠爱，让他养成了好吃懒做，蛮横无理的性格，过分追求物质生活的他早就把学习弃之脑后，无奈之下，张爷爷一家之后提出解除收养关系，张陈伟又变回了无家可归的流浪儿,21,A、对世俗的消极之见做好心理准备，以免影响家庭关系和教育效果 B、对养子的期望要适度，给予其更多的宽容 C、在孩子教育上不要急于求成，孩子出现身心发展障碍或行为问题时，不要归咎于亲生父母,22,在3岁到4岁之间，像大多数孩子一样，养子也想知道婴儿是从哪儿来的。家长最好回答得足够真实、简单，这样3岁的孩子就容易理解了。 在较大年龄时被收养的孩子需要另一种不同的方法。他们可能记得他们的亲生父母和哺育他们的父母。代理机构应该帮助孩子和新父母来解决这一问题。家长要认识到在孩子生活中的不同阶段，这些问题会重复地出现。应该尽可能简单、诚实地回答这些问题。家长应当允许孩子自由表达他们的感情和恐惧。 最后，孩子会提出更加困难的问题：为什么她的亲生父母抛弃了她。暗示亲生父母不想要她会动摇她对所有父母的信心。任何一种捏造的原