完整版)1《while循环》教学设计模板

1、while循环教学设计课题while循环授课类型新授课课程名称编程语言基础C语言教学目标知识目标1. 通过学习让学生掌握 while循环。2. 让学生能了解while循环的格式，掌握 while循环的执行过程。3. 让学生学会使用while循环编辑简单的程序。能力目标1. 学生能够学会 while循环。2. 学习变复杂为简单，变抽象为具体的积极思维方法，培养学生分析冋题，通过观察、思考、对话、探索，解决问题的能力，以及举一反二、自己获取知识的能力。情感目标1. 培养学生严谨、认真的工作态度。2. 培养学生的动手实践能力和互帮互助的团队合作能力。教学重点掌握循环结构 while语句在编程序时应用

2、教学难点掌握理解循环结构执行过程教学方法讲授法、任务驱动教学法、观察法、归纳总结法、练习法教具多媒体电脑教学内容及过程设计步骤教学内容教师活动学生活 动设计意图时间分 配课题引入问题1:打印一行十个星号，如何实现？问题2 :打印两行十个星号，如何实现？启发引导展示 课前自主探究 内容，对比讲授导入 新课并出示教 学目标观看、 聆听、 思考， 尝试归 纳总结将学习的知 识与学生的 生活实践结 合起来，有 利于引导学 生的学习兴 趣，为学生 营造良好的 工作氛围， 激发学生的 学习欲望， 同时让学生 体验到学有 所用。新课学习任务一 while语句的 般形式while(表达式)语句序列；代码形式：

3、i=1;while (i = 10)sum = sum + i;i+ ；while为语句的关键词，表达式为循环条件，语句部分一般包括两部分：循环体和步长，所以一般为多条语句构成，应使用复合语句，以符合语法规范的要求。分发任务清单 1，检杳学生 自主学习情 况，弓1入后面 要学习的内 容。观察、 聆听并 总结看 到的信 息，然 后带着 任务自 主学习培养学生思考 的能力、认真 的学习态度任务二while语句的执行过程1?首先计算“表达式”的值，如果非 0,循环条件为真，则进入第2步，开始一次循环周期； 如果为假，则进入第 3步。2?执行“ ”内的“语句序列”，这些“语句序新课学习列”称为“循环体

4、”。循环体执行完后，返回第1步，开始下一轮的循环条件测试。3?结束循环，执行while循环后面的语句。while语句的传统流程图如图 2所示，其特点 是 先判断，后执行，若条件不成立，有可能一 次也 不执行。教师讲解语本节课教学的句的执行过重点。在教学程，配合语时，教师要通句的流程过执仃过程、图。生动的讲解力求使学生把流观祭思程图记住，为考并且L亠 i能够熟练的下一步学习其运用当型语它类型的循环句是作为编语句奠定了 基程技术人员础。图2 while语句的流程图的一项很重 要的基本 功。）-7 -新课学习1.布置任务要 求，分发1思考、理通过教师的任务清单2。解并做讲解，使学生2.教师作为学笔记

5、。掌握了循环生学习过程中2.动手结构，为学生的指导者、参编程，编辑简单程与者、合作者，相互学序作好准备。走到学生中习讨论注意：在整个循环中，初始条件只在 循 环开始时执行一次，以后进行的是循 环条 件、循环体和步长之间的循环，一 般初始 条件以变量初始化或变量赋值语句的形式在循环语句之前已经实现，所以在while语句中没有这一条件的体现任务三while语句的应用例4-1、编程求1+2+3+4+5 。#i n elude mai n() int sum,i; sum=0; i=1;while (i = 5)sum = sum + i; i+ ; printf(“ 1+2+3+4+5=%d ,su

6、m);间，参与到学 生的实践中。3?把具有代表 性的学生作品 展示给学生 看，进行简单 点评，使学生 看到自己的长 处和不足，同 时归纳总结本 课的内容，再 次强调重点和 难点。并互相帮 助。巩固练习求2+4+8+ .+50的值。mai n () int i=2,sum=0；while (i=50) sum=sum+i ；i=i+2 ；printf (%d,sum);程序运行结果：2+4+8十+50=650检查本节学习情况归纳小结1. while语句的一般形式。2. while语句的执行过程。3. while语句的应用。让学生总结， 教师进行补充 强调尝试归 纳总结培养学生归 纳总结的能 务课后作业课 后思考思考：在程序设计中，循环语句的优点是什么？思考新问题能够让学生持 有怀疑精神的 态度，进行探 究式的学习， 自主找到解决 问题的方法。教学后记（反思）在本课教学中，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注意对学生能力的