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文档简介
1、课题用字母表示数的应用（2 ）三维 目标 及实现 方法 概述知识 与技能1 在实际情境中理解用字母表/数的意义，会用含有字母的式子表示复杂 数呈关系。2.在探索数呈关系的过程中,体会用字母表示数的优越性,感 受数学的简洁美。3渗透不完全归纳思想和代数思想,培养符号化意识, 提咼概括能力。过程 与方法经历用字母表示数来解决生活中实际问题的过程,掌握用字母表示复杂数星 关系的方法。情感态度 与价值观在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值,培养 学生解决实际问题的能力,增强学习的信心。教学重点理解用字母表示数的思义，会用含有字母的式子表示复杂数呈关糸。教学难点用字母表示应用题中
2、的复杂数呈关系。前置性作业/课前小研究一、学习教材第59页二 氛前3、已知摆一个三角形所需的小棒是3根，摆1、摆1个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4 个正方形所需的是4根，那摆一个正方形个呢？和一个三角形需要多少根小棒？那摆2个、2、摆1个正方形需要几根小棒？摆2个、3个、4 3个、4个呢？甚至兀个呢？ 个呢？如果摆兀个正方形需要几根小棒？这儿的兀；、爲侖匸表示什么？环节教师活动学生活动小研 究交 流实际 应用一、游戏导入抓/萍的游戏。1 .明确操作要求：同学们每次抓的/萍根数是老师抓的3 倍。2 教师分别抓1根、3根、7根/萍，学生抓出相应的根数。在此基础上提问：怎样求出你应抓的根数？3
3、.教师抓一大把时，问：你和你的同桌一共抓几根呢？当a= 60时，你们小组的同学一共抓几根？当a等于200学生小组交流、讨论、 补充。学生汇报、质疑、答疑。 学生全班交流。学生独立思考后再在小 组中讨论交流。巩固提高课堂总结个三角形和兀个正方形所用根1勺和。两名学生板演，其他学生在 稿纸上完成，然后集体订 正。学生读题,理解题意,再独 立练习，通过小组交流检验 答案。时呢？二、学生小组交流小研究。三、全班交流小研究。1、摆1个三角形需要3根小棒，摆2个需要6根，摆3个需要9根你能发现什么规律?2、当兀等于6时，就是摆了几个三角形？需要几根小棒?当尤等于20时呢？3、学生得出所用的小棒的根数是摆的正方形个数的4倍。 摆兀个正方形需要4兀根小棒这里的兀表示正方形的个数。4、摆兀个三角形和正方形的图形，所用小棒的根数应是摆兀四. 巩固练习1完成教材第59页的做一做。2完成教材第61页练习十三第6题。五、课后小结通过这节课，你有什么新的收获？作业：教材第61页练习十三第5、7、8题。板 书 设 计用字母表示数的应
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