沪教版第二册十一课夏天0303

1、11、夏天教学目标1通过部首意思的了解，记住“悄、沙”的字形。运用口语表达理解“夸奖、勤劳”的意悄、泼、纱、 夸奖、勤劳” 7 个3通过朗读和背思，认识力字旁。 能在课文的语言环境中正确认读 生字。2通过拼读、指读课文，做到不加字、不漏字，能适当停顿，学会背诵诵，了解夏天植物生长十分茂盛的特点，感受夏天的美丽。 教学重点读课文，学习生字教学难点读课文做到不加字、不漏字，能适当停顿，理解熟悉词语的搭配教学准备生字卡片， ppt ，活动板书教学过程一、引入儿歌，初识夏天1肖字介绍，逐步出示儿歌。拼读夏天，引出课题。 运用生活经验，提供完整 有特点的语言进行整体感知，导入课文 柳梢长，知了叫。荷花香

2、，日头高。夏天悄悄到。2用句式说一说你对夏天的了解：夏天 。3找一找儿歌里面带有肖的字。学习“悄”，读好悄悄地。 利用各种教学资源， 传递学习生字的方法 4夏天就这样悄悄地来了，让我们一起学习夏天。板书课题。、诵读课文，词串识字1拼读，出示朗读要求：正确朗读课文，做到不加字、不漏字。出示相关词语， 检查正音。 强调拼音工具，锻炼学生拼读能力， 用检查词语提 取板书的 形式出现生字 （按照难度出现，随机识字“纱” ）添上绿叶 披上绿纱 穿上绿衣 绕上绿藤 2词组读得不错，句子会读吗？ 指导学生长句停 顿，培养语感 悄悄地，悄悄地，我/ 像一个 / 活泼的 / 爱爬竿子的 / 绿孩子， 伸着小腿儿

3、到处爬。 指导读好停顿和儿化音。从哪里可以看出活泼？ 指导读好句子。学习泼，注意字形。 （联系 伸着小腿儿，到处爬） 引导表扬，拼读课文，注意前后鼻音和三拼音，鼓励学生再次指读。 3猜猜看，老师会请几位小朋友读课文。 给予学生完整的课文意识，复习诗歌 小节的概念 分节读课文。指导正音。4 引读句子，理解动词，熟悉词句的搭配。 学习语言的表达形式 数一数有几个爬呀？夏天真是一个活泼的孩子，她伸着小腿儿到处爬： 爬到树上添绿叶 爬到架上披白纱 爬到墙上绕绿藤 爬到坡上穿绿衣 拿掉动词，请生完成板书，根据板书背诵。 帮助学生了解动词搭配，提炼信息，有意识提供背诵的方法 师生共读课文 1-3 小节。、

4、说话练习，情境学词1绿孩子到处爬， 带来了绿色， 大家一定会夸奖她。 学习夸奖。 什么叫做夸奖， 引导学 生注意里面都有两个大字，媒体展示词语书写。 引导学生自己发现字形 的特点，培养学习 方式 2我们也要大声夸奖： 在情境中理解词语，运用词语，通过句式的变化，理解 课文内容 出示句子：夸一夸这是一个绿孩子，真勤劳。这真是一个勤劳的绿孩子。 夏天，你真是一个勤劳的绿孩子。 （相机学习勤劳，再次引导学 生发现里面的力及其位置的不同。教师范写。 ） 反馈课堂训练发现字形特点的学习情况，复现能力 3 用文中的话说说她怎么勤劳。4引读：这真是一个勤劳的绿孩子， 她爬呀爬呀我们看他不见， 摸她不着， 可

5、是我们 确实知道她来了，因为 体现整体性，在朗读中体现前后文的联系，不断巩固理解 5检查长句子：那个/ 常常在 / 洒满绿阴的窗口 /看书的学生，给我取个名，说/ 我的名字 / 就叫 / “夏天”。指名读，随机指导朗读好停顿。 体现反馈朗读停顿的指导 三、朗读全文，字词复现 1朗读课文，注意停顿。2读读词语做做小诗人。 再现词语，学会搭配，适当拓展 补充板书 池里染绿波 路边铺绿毯3布置作业。回家背背课文。附板书树上添绿叶 架上披绿纱 墙上绕绿藤 坡上穿绿衣 池里染绿波 路边铺绿毯夏天爬呀爬呀附课文夏天 悄悄地，悄悄地， 我像一个活泼的 爱爬竿子的绿孩子 , 伸着小腿 儿到处爬。爬呀，爬呀， 给树添上绿叶； 爬呀，爬呀， 给葡萄架披上绿 纱爬呀，爬呀， 给墙绕上绿藤； 爬呀，爬呀， 给小山坡穿上绿 衣 人们都爱这么夸奖我： 这是一个绿孩子 真勤劳。