儿童油画棒教学设计课题

1、文档 儿童油画棒校本课程纲要 课时 1 色彩课程 一、教学目标 1、认知目标：认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。 2、技能目标：掌握用原色调配间色的方法。 3、情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。 二、教学重难点： 1、教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。 2、教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。 课前准备 教师准备：美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。 三、教学过程： 1、欣赏导入： 老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？ 老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。 2、新课讲授 认识

2、三原色 老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。 文档 认识三间色 老师：猜猜看，用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？ （学生尝试） （老师在讲台上示范） =紫+蓝=绿 蓝红 +红黄=橙黄 老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色 色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。 、欣赏作品3 老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。 、小结：4 总结一下色彩的原理，告诉学生一些基本的色彩调配 2 课时 色彩的冷与暖 一、教学目标： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到

3、色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 文档 二、教学重难点： 1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 三、教学设计 教学过程： 课前准备 （学生）油画棒 （教师）课件、各种绘画颜料和工具等 教学过程 组织教学。1. 检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。 2、新授：）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：1教师提问：（ （一）导入

4、）那你为什么喜2看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（师根据学生回答情况给予欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。）通过观察，你体会并感觉到3小结，边板书“冷、暖”两种感觉。（ -色彩有什么属性？色彩有冷与暖。“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就（二）导入课题：板书课题：色彩的冷与 来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外， 文档这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与其余的色彩属于有彩色。色彩的冷暖是人们长期暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉， ”经验中联想

5、的结果。结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比3也就是三原色和三间色相对的作用的是两个相互起补色关系的色彩，红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色三组色（显示色相卡）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有对比（板书） 这种典型特征。 3 课时春天来啦 一、教学目标 1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 二、 重点、难点。 重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 三、教学设计 课前准备 文

6、档 （学生）油画棒 （教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等 教学过程 1.组织教学。 检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。 2.感受与想象。 （1）听：乐曲春天在哪里。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：春天来啦。 （2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。如：天蓝蓝的；水凉凉的；风轻悄悄的；草嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的柳树暴出了嫩绿的芽 （3）看：MTV春天在哪里。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？ （4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，

7、使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。 （5）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。 3.思考与表现。 （1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。） 文档 先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什2（ 么不同。 ）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不4（ 同作品中的运用。用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创如： 造新的方法吗？ 4.学生作业，教师巡视

8、辅导。 5.作业展示，互评小结。 1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。（）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创（2 作思路，再让学生互评，教师小结。 课后延伸。7. 1（）提问：你还能用其他方法表现春天吗？ （2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。 4 课时处处有鲜花 一、教学目标 1.尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。 2.初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。 文档 二、 重点、难点。 重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。 难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各

9、种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。 三、教学设计 课前准备 （学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具材料 （教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具 教学过程 1.组织教学，谈话导入。 （1）检查课前准备，安定情绪。 （2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。 （3）“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有我们生活中处处有

10、鲜花。”揭题：处处有鲜花。 2.欣赏与感悟。 文档 （1）播放课件，显示画面优雅的客厅，窗明几净。 继续播放课件，显示画面在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。 提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？ 小结：鲜花给我们的生活带来了美。 （2）提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？ 学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。 小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。 3.思考与表现。 （1）观察鲜花。 教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。 提问：与你记忆中的花是否一样？ 引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。 （2）尝试表现。 依据自己的观察画出鲜花。 （3）归纳画法。 先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。 （4）课件播放。 文档 欣赏大师及同龄人的作品，分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳。 4.作业与辅导。 （1）作业要求：使用油画棒涂色，表现独一无二的鲜花。 （2）教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类