心理教育工作总结

1、心理教育工作总结一、领导重视，为心理健康教育开展创造条件一直以来，学校的领导都高度重视学生的心理健康状况，但由于师资、资金、场地等各方面的发展条件限制，我校心理健康教育工作开展困难重重。在深感学生心理问题的迫切后，学校领导冲破各方面压力，带领全校的老师、班主任共同致力于培养学生健康心理，加强组织领导，建立健全工作机构，狠抓工作落实，不断创新工作方法，切实增强工作实效，把学生心理健康教育列上重要议事日程，加强心理健康教育力度，为心理健康教育的开展创造了良好的外部环境。心理辅导活动课是心理健康教育的主阵地，我校充分根据自身特点，开设心理课，通过丰富多样的教学手段和方式，活跃课堂气氛，强化课堂教学效

2、果，本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、音乐、心理剧、讨论等多种手段，使每位学生在课堂进程中都有积极参与的强烈愿望，都有参与课堂活动的机会，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了互相之间的人际信任和合作观念。三、扎实工作，拓宽渠道，心理辅导形式多样初中阶段的学生正处于人生从“懵懂”走向成熟的时期，生理上的显著变化，心理上的急剧发展，加之家庭教育及社会竞争的影响，给学生带来了很多新的问题和困惑。我校心理教师努力借助各种手段和渠道，为学生拂去成长过程中蒙在心头的丝丝尘垢，解除影

3、响其健康发展的各种“精神枷锁”，培养学生良好的心理素质，促进学生人格健全发展。1.通过心理健康状况调查，掌握学生的思想动态，给高一年级学生建立心理档案，更好的了解学生的动态发展，并在心理普查中筛选有心理问题倾向的学生，安排个别咨询，及时解决学生的心理困惑；2.同时，我校注重对各年级学生心理的关注，对学生在环境适应、人际交往、学习适应、心态调整、自信培养等方面进行指点.3.营造校园文化氛围，扩大心理健康教育宣传，自本学期以来，学校通过各种形式扩大了心理健康教育的宣传，心理宣传橱窗、“心灵之声”校园广播等方式，举办多种心理健康教育活动，心理测验、心理游戏、心理征文、心理健康主题的主题班会、黑板报比

4、赛，给学生带来了关于心理的精神大餐。学校每天开放心理热线，帮助学生解决问题，为解决学生发展过程中出现的一系列问题，学校还为学生设置了e-mail信箱、心理信箱等，让学生的不良情绪得到宣泄；在各班选出心理委员，进行适当的心理培训，让班主任、心理辅导老师及时了解各个班里存在的问题及潜在的危机。这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解，扩大了心理健康教育在全校的影响力。四、科研引领，提高学校整体水平我校自成立教科研室以来，便将心理健康教育纳入教科研工作，使教师们对于学生的心理健康教育不只停留在经验总结上，而是更深入地探讨心理健康教育的规律。许多教师都把学生心理和教师心理素质的提高放在了研究之列。在

5、进行心理健康教育的实践过程中，我们不断的总结经验，教师精心设计教材，总结心理健康教育个案，积极探索心理健康教育的途径和方法，认真撰写心育科研论文，开展专题研讨活动。全校上下，全员参与，形成了心理健康教育的良好气氛。在培养良好的个性品质形成过程中，我校的心理健康教育以发展学生个性为目的，通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询等有计划，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响。本学期，为解决毕业班学生对考试的紧张，焦虑和恐惧等情绪障碍，班主任积极地对学生进行考试焦虑心理的调适，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足

6、：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。心理健康教育工作任重而道远，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我们不断探索前进、积累经验，力争使我校的心理健康教育工作更有成效。第二篇：心理健康教育心理辅导工作总结学生心理健康教育心理辅导工作总结临泽职教中心心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在学校开展心理健康教育，是学生健康成长的需

7、要，是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校认真贯彻落实教育部关于加强中小学生心理健康教育的若干意见，认真地开展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学就业的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力，面对少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展矫治性的心理咨询与辅导

8、。在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识外，更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方，学校心理咨询室作为学校的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。我校积极贯彻教育部的中小学心理健康教育指导纲要精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育。现将本学期我校学生心理健康教育辅导工作情况总结如下：一、指导思想认真贯彻落实教育部关于认真加强中小学心理健康教育的若干意见和甘肃省教育厅关于认真贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教育的意见以及市、县教育

9、部门有关加强心理健康教育的通知精神，结合学校实际，努力开拓学校心理健康教育工作新局面，逐步使我校的心理健康教育工作走上规范化的轨道。二、主要措施（一）健全心理健康教育组织网络想要使学校的心理健康教育逐步走上规范化，在开展工作的过程中取得实效，一个健全的组织是保障。我校自开展心理健康教育以来，就成立了以校长为组长，以分管领导为副组长，由心理辅导骨干教师为组员的心理健康教育领导小组，相关的心理健康教育工作都是在领导小组统一的指导下，制定教育活动计划并组织实施，确保工作的开展有成效。本学期继续由学校的政教处领导主要负责心理健康教育工作，心理辅导室由王振老师具体负责开展工作。根据学校规模大，学生多，特

10、别是寄宿生多的实际情况，本学期我们将组织一支经过专门培训学习的由十几位老师组成的心理咨询教师队伍，具体负责学生心理辅导工作。（二）提高心理辅导教师专业素质心理健康教育工作的开展依托于一支素质强硬的心理辅导教师队伍。我校通过多形式、多层次的心理辅导培训，从培训教师入手，帮助教师提高自身的心理辅导知识和心理辅导能力。1.利用一切有利机会，选派学校的心理辅导骨干教师到河西学院外出培训学习。2.聘请专家来校做讲座，组织全校教师积极参加心理辅导专业知识的学习。3.学校运用专用资金，为班主任和任课教师订阅有关心理健康教育方面的报刊杂志，提供心理健康教育辅导资料，阅览室、图书室提供相关的心理健康教育方面的理

11、论书籍。4.鼓励教师积极参加心理咨询师的培训学习及考证工作，本学年我校已有4名教师取得国家心理咨询师三级证书。5.组织教师积极参加省、市、县等各级各类的心理健康教育论文、个案、教学设计的评比活动。我校有4名教师在全省心理健康教育优秀论文评比活动中获一、二等奖。6.在校级相关宣传资料中刊出有关心理健康教育新动态和新信息。7.要求班主任教师在平时的工作中注意开展心理健康教育方面的辅导实践，并及时积累经验和整理、收集相关的辅导资料，以达到促实践求进步的效果。（三）设立心理咨询室服务学生1.开设知心姐姐信箱，欢迎学生来信倾诉自己的烦恼或困惑。2.重视每一位学生的来信，对相应的问题进行归类整理，并及时通

12、过各种渠道进行解决。3.成立心理咨询教师队伍，有计划、有安排地开展心理咨询活动，对来访者做到尊重、理解、耐心、疏导、解惑。4.在校园之声以及校园网上开设“知心姐姐”、“心灵对话”专栏，对学生中普遍存在的共性问题进行辅导。（四）遵循身心发展规律结合教育1.根据学生心理发展的规律，学校以学期为段确定辅导教育的重点，有计划地开展一系列常规教育辅导活动。本学期对学生在以下方面做了重点辅导：学困生心理问题辅导单亲家庭学生心理问题辅导违纪学生心理问题辅导早恋学生心理问题辅导就业学生心理问题辅导安全教育学生心理问题辅导社会实践学生心理问题辅导人际关系学生心理问题辅导考试焦虑学生心理问题辅导网络成瘾学生心理问

13、题辅导依赖父母学生心理问题辅导承受挫折学生心理问题辅导性心理学生心理问题辅导感恩父母学生心理问题辅导2.各班主任根据年级段以及本班学生的实际情况，有计划、有实效地开展心理辅导教育，做到了月月有主题，在每个月中开设一节心理辅导课，每学期择优上交一个心理辅导活动设计。3.将心理健康教育活动和社会实践活动有机结合，并要求班主任注重在平时的班级教育生活的交流中渗透心理健康教育。各任课教师和生活指导老师也要在平时的学科教育和生活管理中渗透心理健康辅导教育。4.积极发挥寄宿制学校的管理优势，合理安排学生的作息，促进学生身心的健康和谐发展。在管理中实施生活教育，培养学生良好的自理能力和心理素质。在集体生活中

14、培养学生人际交往等多种能力，运用室舍文化活动，培养学生的兴趣爱好和个性特长，陶冶学生的情操，塑造学生美好的心灵。（五）、利用心理辅导活动课，进行新生适应性教育由于新生在进入新的学校，面对新的环境，会出现一些心理不适现象，而激发学生潜能，培养健康人格，引导、教育学生建构积极健康的世界观、人生观、价值观，并充分利用教育资源，创设良好的心理环境，保障学生身心健康发展，是我们工作的宗旨。所以本学期按计划在起始年级开展心理辅导活动课，对新生进行适应性教育及自我认识教育。通过心理课对中一新生进行了新生心理适应问卷调查，初步了解学生的适应状况。（六）、积极有效地开展个别心理咨询工作继续做好心理咨询室的常规咨

15、询工作，帮助学生解决心理问题及困惑，对存在明显心理偏差的同学，及时做好与其班主任及家长的沟通工作，最大限度地整合各种力量达到良好的效果。在咨询过程中做到：1.以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。2.对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。3.对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平有所提高。为了更好的安

16、排咨询时间本学期开始咨询室的咨询开始采用预约制度，并在咨询室门口贴上以“预约流程”和“值班时间”为内容的海报。并通过宣传橱窗和校园网进行心理咨询室的宣传工作，鼓励学生在网上、通过电话进行咨询预约。（七）、开设心理讲座，开展教师心理健康培训学校心理健康教育的对象不仅仅是学生，作为教育的教师来说，其自身的心灵里素质水平的高低，对学生健康成长有着极其重要的影响。如何促进教师心理成长，是学校心理健康教育中的一个重要内容。心理健康教育教师培训满足教师自我成长的需要。因此本学期心理咨询室与政教处共同制定了班主任心理健康培训学年计划，在本学期开展了两次以“情绪管理”和“有效沟通”为主题的心理讲座，使教师能在

17、日常生活工作中更好的运用心理知识。（八）、认真做好课题研究由于我校的心理健康教育刚刚起步，采用何种模式进行工作、我校应该选择何种方法和途径进行“心教”是一个有待探索与研究的课题。此课题开始于08学年，通过与德育课老师的合作进行实践研究，终于在本学期_月圆满地完成了市课题以人为本实施心理健康教育的探索与思考的结题工作。（九）、积极参加培训和研讨会当今世界是一个开发的世界，要发展进步，就得开放。为了进一步做好我校心理健康教育工作，本学期选派教师参加了团中央既国家社会保障局举办的心理辅导员培训班，加强了心理学的理论学习和其他学校心理健康教育开展的经验学习。（十）、发挥校园网络优势，建立在线心理咨询（

18、开通渠道），以便那些不愿和辅导教师见面的学生和家长可以在线心理咨询寻求帮助，及时解决心理问题，实现知识资源的共享。（十一）、建立学生心理档案。建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证。心理档案的建立还有助于教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。（十二）、针对学生家长进行家庭心理健康辅导。心理学研究表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。通过家长学校

19、（家长开放日）等途径宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式，加深家长对心理健康的了解，使他们掌握儿童心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。三、今后打算1.将已开展的工作进一步做扎实和完善，做到细致，有效。2.继续完善家校心理健康教育沟通渠道，尤其是单亲家庭和特困生家庭，优化家庭家庭教育环境，提高学生心理健康水平。3.形成全员关注心理健康教育的氛围，做好心理健康辅导课生活、生命和健康的教学辅导，激励教师想做、能做、会做这项工作的热情，促进学生心理问题的解决和心理素质的提高。实践也证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生

20、心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。目前，我校心理健康教育有了一定的发展，但由于缺乏经验，全员参与还存在差距。今后，继续深化和发展心理咨询辅导工作，加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。第三篇：心理健康教育工作总结0000心理健康教育工作总结近年来，我校紧紧围绕国家中长期教育改革和发展规划纲要（_-_年）和教育部中小学心理健康教育指导纲要（_年修订）以及国务院关于加快发展现代职业教育的决定国发_号文件精神要求，深入推进我校心理健康教育工作，努力提升心理健康教育

21、的内涵和特色。现就我校开展心理健康教育工作总结如下：一、总体思路通过创设良好的心理健康教育环境、夯实心理健康教育的有效基础、发挥课堂的心理健康教育功能、丰富心理健康教育的德育活动、营造健康的心理健康教育氛围、开展科学的心理健康教育咨询，探索科学的心理健康教育之路，使我校逐渐形成了全方位、多途径、强实效的特色心理健康教育工作机制。二、主要做法（一）以人为本，高度重视，创设良好的心理健康教育环境学校高度重视学生心理健康教育工作，并将其纳入学校教育教学总体计划之中，成立了以辛俊林校长为组长的心理健康教育领导小组，全面做好心理健康教育各项工作，政教处、团委、心理健康教育辅导中心根据学校实际制定工作计划

22、，落实有关心理健康教育的各项工作指标。积极组织全体教师认真学习新的形势政策和新的教育理念，提高对做好学生心理健康教育重要性的认识，进一步增强全体教师的责任心和紧迫感。精心设计和严密实施心理健康教育的各项工作，确保心理健康教育的顺利实施，营造健康、健全的育人环境。（二）优化师资，提高素质，夯实心理健康教育的有效基础没有健康的教师，就没有健康的学生。因此，提高教师的心理健康水平、心理辅导能力及人格修养，是心理辅导工作成败的关键。学校历来十分重视心理健康教育的师资力量的培养。配备专人，优化队伍，完善心理咨询室建设，做好人员、经费和场所三落实。学校配备了专兼职辅导教师600名。其中，国家二级心理咨询师

23、100名，国家三级心理咨询师300名，共青团系统心理健康辅导员200名。在教师队伍中，对学生最有影响力的教育者是班主任，因此，我校把班主任队伍作为实施心理健康教育的骨干力量和重要途径，力求班级工作渗透心理健康教育。（三）转换角色，优化课程，发挥课堂的心理健康教育功能一是充分发挥心理健康教育课的主渠道作用。学校按照中等职业学校课程规划设置，开设心理健康教育课，遵循学生心理发展的规律和特点，有目的、有计划地培养、训练，提高了学生的心理素质，维护了学生的心理健康，同时也完成了教育教学任务。二是全员参与，通过多学科渗透对学生进行心理健康教育。各学科教师利用自己的学科教学，充分运用教育心理学，使学生在课

24、堂上受到良好的心理品质的教育。在备课过程中，各学科教师设计好每节课心理健康教育的内容和手段，在教学目标中明确列出心理健康教育目标；在教学过程中，教师抓住每节课贯穿学生的心理行为，把心理健康教育渗透到教学的每一步骤和环节，有意识地、有的放矢地去培养和发展学生良好的心理品质。（四）搭建平台，整合资源，开展心理健康教育咨询活动学校全方位筹措资金，建设青少年心理健康辅导中心，建设有个别咨询室-“心吧”、团体活动室，团体活动室内设团体辅导区、休闲区、宣泄区。开通心理咨询热线电话、公开心理辅导教师手机号码、号码、心理辅导群、心理健康辅导电子邮箱，设立悄悄话信箱，建立学生的心理档案、来访者登记表、咨询人员咨

25、询记录表等，购置了大量心理健康教育的视频、书籍资料，使咨询工作更加专业化。通过辅导室接待、辅导员亲历工作经验，建立心理健康档案，为个案研究提供素材、为咨询工作积累经验、为掌握学生心理健康状况提供参考，全方位、多途径开展学生的心理健康辅导工作。（五）整合资源，明确主题，丰富心理健康教育的德育活动1.利用主题班会团会，开展心理健康教育。学校把心理健康教育与德育工作紧密结合起来，进一步丰富心理健康教育的途径，如开展我的理想、我与班级（学校）共成长、学会感恩等主题教育活动，帮助学生解决成长中的现实问题，促进学生健康成长。2.充分利用团组织，开展丰富的体验活动，引导学生养成良好的心理品质。我校一直坚守“

26、礼仪教育”为学校的办学特色，在每年三月的“文明礼仪竞赛月活动”中，在师生共同参与下，开展了丰富多彩的礼仪实践活动：文明礼仪知识讲解与培训、形体礼仪大赛、手抄报展评等。这些活动的开展让礼仪教育与民族精神融合，自然贴切；礼仪教育与行为习惯养成教育结合，润物无声；礼仪教育与健康人格培养契合，效能升华；礼仪教育与家庭教育吻合，和谐促成。3.以主题教育活动为载体，培育学生的良好心理品质。为了大力弘扬雷锋精神，教育引导全校师生感恩党、感恩祖国、感恩社会、感恩身边的每一个人，激励学生努力学习，奋发图强，报效祖国，我校积极开展了系列感恩活动，通过学生感恩主题演讲、感恩主题征文、制作感恩手抄小报等，把感恩教育渗

27、透到各项活动中。4.创新环境，活跃校园。班级成立了心理委员和心理活动小组，每班二人，重点了解本班的心理健康动态，宣传心理健康知识，对本班同学简单心理问题进行疏导，并与心理委员及时沟通联络；各班出“心理健康黑板报”，使同学在参与的过程中，丰富心理健康知识，达到了自育的目的；政教处、团委定期举办“学会调控情绪”、“怎样与老师交往”、“如何获得真挚的友谊”等以心理健康教育为主题的班会；“日行一善”“每周一歌”“每月一报”“每期一辩”“每年一剧”以及国旗下讲话、绿苑校报、报刊橱窗、宣传专栏、学校的校徽、校风，校训等都突出“健心”主题，体现了全校师生集体的智慧，渗透着心理健康教育的深刻内涵，时刻激励着每

28、个学生向更高的心理健康水平发展。（六）、寓教于乐，惠及家庭，营造健康的心理健康教育氛围重视家庭，引领家长。学生的成长是系统工程，需要学校、社会、家庭三方的有机结合。许多家长在子女的教育上存在种种误区：过多地关心孩子的日常生活，而对孩子的行为习惯、待人接物等方面不够重视；较多地关注孩子的学习成绩，而忽视孩子在掌握知识和技能过程中所表现出来的学习态度、学习习惯等。因此，学校把家长心理健康教育知识的普及作为整体工程的一个组成部分，利用宣传资料、校讯通平台、家长会等有利契机，对各位家长进行心理健康教育宣传及辅导，引导家长们及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使在校

29、学生心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力。（七）确定目标，正面引导，健全问题学生的帮教机制1、树立以学生发展为本的教育理念。新课程改革提出了“以学生发展为本”的新理念：重视全体学生的发展，学生的全面发展，学生的终身可持续发展；重视以学生为主体，主动、生动、活泼地发展；重视学生发展的一般规律，抓住学生发展的关键期；重视学生发展的差异性，尊重学生的个性，多给学生选择的机会，实施因材施教。这要求我们的教育要面向全体学生，要特别关注问题学生。2、发挥党员教师的先锋模范作用。我校有一批教学能力强，业务好的党员教师，每学年由党支部组织好党员教师与问题学生“一帮一”的结对帮教活动，经常性地和被帮教学生谈话

30、和家访，主动关心学生的学习与生活。每周安排党员教师定时做好问题学生的学习辅导。3、做好问题学生的思想工作和心理辅导工作。个别学生由于家庭（离异或单亲）、社会等因素，学习目的不明确、思想行为上出现偏差，经常会出现无故旷课、打架闹事等违纪行为。政教处、班主任明确职责，安排专人落实加强学生思想工作和心理辅导工作，不但关心学生的学习，更关注学生的思想。任课教师配合班主任做好“问题学生”的学习帮教工作，不讽刺、不挖苦，不体罚，多用鼓励的话语与同学交谈，用爱心和真情感化学生。4、发挥课堂的主阵地作用关注困难学生的学习。全体教师积极探索有效的课堂教学方法，以因材施教、分层递进、分类指导为切入口，对不同的学生

31、从教学目标、学习要求、作业要求、评价标准等方面设计适合他们的不同要求。在课堂教学中要关注问题学生的学习情况，及时进行重点指导，对问题学生的每一点成绩和进步及时鼓励，使他们在不断进步中获取成功的快乐，从而逐步树立战胜各种问题的信心。5、加强家校联系共同做好问题学生的转化工作。班主任在每学期开始前摸清班中行为偏差学生、学习困难学生、有心理问题学生的_，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理，有计划的进行家访，每学期要对每一位学习困难学生进行至少一次家访。学校每学期召开一次家长会，加强学校教师和家长的联系，丰富家长会的形式与内容，多用鼓励的语言关注学习困

32、难学生的成长，积累学生平时的优点，婉转的指出缺点，增强家长的信心。三、取得的成果1、创建心理健康特色学校自_年以来我校心理咨询各处室充分发挥其重要作用，辅助政教处做好学生的德育、心理健康教育工作，及时解决学生心理、行为出现的各种问题。_年0000团县委依托我校的心理咨询室联合全县心理健康教师成立了0000青少年心理健康辅导中心。_年我校被市社会管理综合治理委员会、预防青少年违法犯罪专项组办公室评定为市级“优秀青少年维权岗”。在_年全省首批中小学心理健康教育特色学校创建活动中，我校被确定为“省中小学心理健康教育特色学校”首批创建学校。在市_特色基层团组织创建活动中我校申报的“青少年心理健康教育”

33、被定为市级重点创建项目。我校在全县心理健康教育工作中发挥着先进带头作用。2、学术成果目前，课题正处在问卷调差、收集资料、具体研究实施阶段。学校十分重视学生的德育与心育工作，鼓励教师每人研读一本心理学与教育学专著。学校各级领导以及班主任从学生的心理入手了解、管理学生在心理健康教育方面取得辉煌的成绩。近几年来，关于对中职生开展团体心理辅导的几点思考心理健康教育模式在班级活动中的运用学会调整心态，乐观面对生活等十多篇心理健康教育方面的学术论文在省市县级刊物上发表。三、存在的问题和建议我校的心理健康教育工作取得了一定成绩，同时也存在一些问题，需要在以后的工作中改进。1、心理健康教育工作的开展可以分主题

34、进行深入学校心理健康教育的框架基本成型，但每部分内容都需要深入去做。需要解决学生所面临的共性的、最实际的问题。如学生的学习心理，情绪调控问题，人际交往问题等。我们拟在各年级组分别开展主题教育活动，用做课题的眼光和态度，踏踏实实地将学校的心理健康教育工作向前推进。2、教师的心理健康状况和良性的家庭教育也需要引起足够的关注教师的心理是否健康不仅仅是个人的事情，它关系到学生的健康发展。谁都希望自己周围的人，心理是健康的，因为心病亦传染，与心理健康的人生活在一起，会使人们的心理也健康。学生每天和教师在一起生活学习，他们需要心理健康的教师。所罗门教授说“在个体人格之发展方面，教师的影响，仅次于父母。一个

35、孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。相反的，如果他既不能从父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”因此家长和教师对学生人格之塑造，具有深刻的影响，我们要把教师的心理健康状况和良性的家庭教育列入今后的工作计划中。总之，心理健康教育工作是长期的、潜移默化的过程，我们将发扬“凝聚诞生希望，团结产生力量”精神，共同努力，反思总结，不断提高，探索研究科学的心理健康教育之路，使心理健康教育工作成为师生沟通的桥梁，为学生心灵撑起一片蓝色的天空。0000二一四年十一月二十日第四篇：心理健康教育工作总结_学年第二学期

36、心理健康教育工作总结本学期，学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。一、落实既定工作目标1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生

37、身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。5、建立学生相关档案。二、具体工作成效1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教育的方式采取多种教育方式的有机结合，有

38、利于学生受教育的全面性和选择性。（1）心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。（2）心理咨询室。开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地“各班板报、广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，

39、让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。（5）指导家庭进行心理健康教育学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康最后要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。（6）指导学生进行自我心理健康教育指导学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法。a、学会放松。使学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。b、与人谈心。要使学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。c、学习写日记或周记。学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视高中生自我心理健康教育，利用一切资源开展高中生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康