完整版谈谈家庭对孩子学习的影响

1、家庭孩子学的影响XXX,是我班上的一位学生。他的个子在班上是最高的，他的表和学在班上是最差的。自从我接个班以来，他没有少我惹麻。在学方面，他没有一点上心，作不及上交，也不做，每天上坐在教室里除了聊天就是呆，每次考都我拖后退。得，上个学期有一次他没有干教室，我在班上批了他，并且他重一天教室。可他却当着学生的面撞我，大声地吼道：“我不服，我不”！后来，我把他的家叫到学校来来行沟通。我原本以，次与XXX的家沟通后，XXX的表会有所好。可是，与XXX的父的交中， XXX的家庭情况令我 惊奇。XXX的母了阻止他父博，XXX的父很少回家，也很少关心XXX的父就 XXXXXX的父是一个游手好、以博日子的人，

2、 夫妻之天天吵架，致了家庭气氛不融洽，一来， 孩子的学和生活。而每当老向他反孩子在学校的不良表， 痛打一当我听到XXX的父向我叙一切，我敢到很悲哀，我他种家庭感到悲哀，我他种的教育方式感到悲哀，他的家庭情况也使我底明白了，XXX什么会是的一个学生，也 我明白了家庭孩子的影响是多么的重大。家庭是一所学校，父母是孩子的第一位老，在个12年的学段，父母都在不可忽地影响着孩子，孩子的学的成，孩子在学校的表的好与坏等等，都与家庭有着不可低估的关 系。第一，父母的生活、学，影响孩子的生活、学。俗云:江山易改，本性移。本性就包括。一个人的 他的人生事有极大的影响。在一个文明、生，、友，好学、上，勤、朴素的于

3、律己于待人的家庭里，孩子基本上也能做到些。第二，父母的精神、情，影响孩子的精神、情。俗：“有其父，必有其子；有其母，必有其女”。父母不惧困，勇敢，牲奉献，勤，永不言，取的精神和情，能无声地教会孩子有些秀西。而情是极易感染人的，父母的消 极、悲很快孩子也消极、悲。第三，家庭和谐上进的气氛，影响孩子的学习热情。和睦幸福的家庭，让孩子拥有一个温暖安全的生活港湾，孩子会拥有更多的拼搏进取的力量。而吵闹分裂的家庭，让孩子如在大海上漂泊的小船，惊惧，迷茫，全无学习上进的热情，甚 至悲观厌世。第四，家庭的生活环境，影响孩子的生活、学习心理。家庭周围的生活环境影响孩子的生活、学习心理；家庭内部的生活环境也从正

4、、反两方面影响孩子的生活、学习心理。宁静、和谐、团结、上进、卫生的生活环境有利于孩子健康生活， 高效学习。而嘈杂、争吵、懈怠、落后、肮脏的生活环境难以培养岀健康、进取的优秀孩子。家 庭的人来人往，玩牌酗酒，唱歌看电视等更是让孩子无法进入学习状态，甚至让孩子也近墨者黑 也融入到这种生活环境屮来。第五， 家庭的溺爱，阻碍孩子的上进。勃朗宁说：“拿走爱，这世界将变成一座坟墓”。爱是生活的精华，是人与人的联结。父母爱 儿女是天经地义的。但是，物极必反，父母的爱一旦过了头，便成了影响孩子健康成长的拦路 虎，就成了溺爱。溺爱让孩子无能、没主张、狭隘自私，凡事依赖父母，不思进取，成为典型的扶不起的阿斗。家庭

5、的溺爱是对孩子的犯罪。聪明可爱的孩子，在重重溺爱中沉没了。第六，家庭不切实际的期望， 过严的要求，急于求成的做法，加重孩子的心理负担。望子成龙，盼女成凤，实乃人之常情。但是，世间龙有几多？凤又有多少呢？能上清华北大的学生毕竟极少。而人自出生便有智力的差异，更加上后天各种因素的影响，使得孩子的爱好不一样，特长各不同，能力更有大小。怎么能赶鸭子上架逼小鸡过河呢？父母对孩子的期望应建立在孩子的实际能力的基础上，期望太高，对孩子太严，不切实际，急于求成，最后得到的常常是孩子身北大山心理抑郁，满心焦虑，拼命努力而事倍功半， 或者逐渐后退厌学厌世；而父母更是倍加失望，遗憾深深。知己知彼，百战不殆。从实际出

6、发。唯有如此，孩子才能轻装上阵，父母才能收获快乐。第七，父母的盲目干涉，影响孩子的正常学习。生活上，全方位周到的安排，越俎代庖；学习上，不切实际的定计划，大量地买资料，找家 教；平常，在一边反复地唠叨，与别人家的优秀孩子对比；看不得孩子休息玩耍。父母的这 些做法，重耽了孩子的能力培养，重干了孩子的学戈I,重了孩子的自信心和学上心，使孩子 生一种抑郁焦的无能、自卑、学甚至世的不健康心理，使家的望子成的期望事与愿。第八，家陪，更多地加重学生的心理力。家陪能使孩子得到好地照，使自制力不的孩子得到及地管教，从而使孩子更心地学更利地成。 但是，家的无微不至的照，使孩子去了多培养自理自立的机会；家的全心付

7、出，更孩子得如果不 努力不步，就会不起父母，从而背起一个沉重的心理包袱，个包袱孩子喘不气来，使孩子事倍功半。多秀的孩子在父母的全方位的陪下，日生抑郁、焦，日沉默寡言，而父母不知危。至于大考前的如大的陪、照，更孩子如入虎穴，心理力一天重一天，多家的惨痛教都已明了 一点。充 心的家，望子成的家，适当地关心孩子的同，孩子自己去走自己的路吧。第九，家 老，影响孩子也 老，不信任老，从而 学。有的家从不或极少与老系，不了解也不关心孩子在学校的情况， 信孩子的一面之言。有的家当着孩子的面大老的坏，害老在孩子心中的威信和地位，甚至使孩子也 老，以致学 科。第十，家庭的不民主不信任，影响孩子的心理健康。家一不

8、二，孩子无言，无自由行事；只可成功，不失，只能步，不能后退；不可与异性交往，不接打，尤其是异性的；极少甚至没有与孩子平等交流；拆看孩子的信，看孩子 的日；拿孩子与人家的秀孩子比所有些，孩子心理沉重，心情抑，自卑反感，敢怒不敢言，最 后，有可能致孩子沉默寡言，抑焦，反感一切，一切，封自我，缺乏自信第十一，家的不文明，影响孩子的不文明。人与人是互相影响的，人造境，境又影响人。而学生，属未成年人，思想没有成熟，事物的好坏 力不，最易受外界影响，家的任何不文明言行和落后思想，都会他耳濡目染，最后形 成坏的，根深蒂固，影响一子。有的家 然没有什么文化，但本分老勤，能吃苦，肯奉献，生，遵守法，尊老幼，极少

9、有生活上的不良气。他以文明的家庭境影响教育儿女，儿女学做好人，学做真人，儿女的学、展打下了一 个非常得的基。因此，家，孩子的家庭教，一定要注意自己的言行文明和思想文明，要刻留心自己孩子的言身教和思想影响。第十二，取消传统的教育观念，与孩子朋友式的交往。很多家庭，尤其是农村的家庭， 依然是采取传统式的教育方式教育孩子。每当孩子在学校的表现或者孩子的学习成绩没有达到理想的分数时，父母就对孩子痛打一顿， 或者采取其他体罚式的方法管教孩子， 这种教育方式不仅达不到教育目的，还会伤害孩子幼小的心灵，从而影响孩子的健康成长。在现代的教育理念中，体罚式的教育方法是禁止的，也是行不通的。父母在教育孩子时，应该多从心理上开导他，采取鼓励的方式，而不是批评式或者惩罚式；我们赞同父母跟孩子交朋友，就是让父母和孩子