《结构与强度》说课稿

1、结构与强度说课稿各位老师好：我今天说课的题目是“结构与强度”本节内容选自高中苏教版 技术与设计 2第一单元第二节“稳固结构的探析结构与强度” 是学生在学习了 “常见的结构及影响结构稳定性的因素” 等知识的基 础上对上面所学内容的进一步拓展； 同时为学生接下来要学习的 “简 单结构的设计”打基础因此这部分的内容非常重要必须使学生切实学 好根据课标对本节的具体要求同时针对高学生的心理特点和认知 水平结合教材本着面向全体、 促进学生全面主动发展的原则我将从知 识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观等三个维度确定本节课的 教学目标：知识与技能目标 : 了解结构强度的概念理解并掌握影响结构强 度的主要

2、因素掌握提高结构强度的一般方法并能进行简单应用过程与方法目标 : 通过师生互动、 小组合作、 动手与动脑相结合 的方法使学生理解并掌握影响结构强度的主要因素通过学生的参与 与讨论结合常见实例激发学生思维提高自主探究和自学能力情感态度与价值观 : 激发参与技术探究的兴趣学会用现代理念 研究结构的形状、 材料和连接方式养成在探究过程中主动与他人合作、 交流的习惯增强团队意识形成注重试验的技术探究理念学会用多种 方法解决技术问题依据课标及学科教学指导意见要求通过教材分析我认为应该把影响结构强度主要因素的掌握、 最佳方案的判断作为教学重点又因为 教学对象为高一学生根据高一学生的认知水平我把材料与连接如

3、何 影响结构强度的理解教学难点所谓教学有法、教无定法、贵在得法为了更好地突出重点突破 难点按照学生的认识规律我主要采用的教法是： 一是案例教学法通过 举例日常生活中结构强度遭到破坏的实例引出结构的强度的概念； 二 是归纳法将通过纸质桥设计凳子椅子结构强度分析等活动在教师的 指导下让学生归纳知识点我采用的学法是： 自主学习法、合作学习法、 探究学习法等让学生在自主学习的过程中提高自主学习能力、 归纳能 力在合作学习和探究学习中培养学生合作意识和交流能力为了将教学目标、教学评价和教学过程组成一个有机的整体以 促进教学目标的实现本节的教学我以充分发挥学生主体作用和教师 主导作用为指导思想重在培养学生

4、的自主、 合作及探究学习能力实现 学生的主动发展促进学生技术素养的提高我将教学过程设计为四个 步骤：第一步课堂导入引出概念：通过一段成龙武打视频我们可以发现影片中的桌椅都被打坏了再通过 PPT呈现被地震震塌的房屋的图 片请同学们思考桌椅、 房屋损坏是由外力导致这些物品的结构具有抵 抗的能力这种能力就是强度所以结构具有的抵抗被外力破坏的能力 就叫做结构的强度 第二步实验探究：给学生一支粉笔一支中性笔笔壳让学生分别 折断经过几位同学的实验可以发现粉笔很容易折断而笔壳却折不断 得出结构材料会影响结构的强度展示各种凳子、 椅子的图片师生一起 归纳分析不同功能椅子的特点通过分析材料再次证明材料是影响结

5、构强度的因素 .通过让学生自己动手画椅子的连接方式师生一起分析种方式强 度最好说明结构的强度跟连接方式有关第三步师生合作探究： 小组合作用一张 A4 卡纸设计一个纸质桥 然后做承重实验将承重量最大的几个小组的桥拿到讲台上进行分析 得出影响结构强度的因素之一是形状同时介绍三角形具有稳定性在 长方形或六边形框架中间加上支撑构件构成三角形可以增加牢固程 度第四步教师评价与知识巩固：评价与知识巩固阶段中重在针对 知识重点与难点梳理知识的内在联系把本课知识点纳入已有的知识 系统中加强知识之间的联系采用提问的方式提出一些带思考性的问 题承上启下引导学生掌握教学重难点这样既强化了所学的知识又培 养了学生用精练的语言进行归纳和概括的能力同时充分体现了学生 的主体地位课后练习我设计的问题是设计火车上可以方便携带使用 的小凳子目的是让学生进一步巩固影响结构强度的主要因素等基本 知识进一步掌握其特点总之本节课是以提高学生对影响结构强度的主要因素的认识为 前提设计的教学中以新课程理念为向导以学生对地球的感性认识为 基础结合学生的思维特点充分发挥教师的主导作用以师生探讨为主 线运用案例教学法、归纳法、自主探究法、合作探究法等多种教与学 的方法板书、 多媒体演示等教学手段把传授知识、 培养兴趣和提高学 生抽象思维能力等有机地结合到一起目的在于全方位地发展学生自 主学习能力我的板书设计为：结构与强度一、结构的