关于蝶恋花柳永范文

1、关于蝶恋花柳永范文蝶恋花这是一首怀人之作。词人把漂泊异乡的落魄感受， 同怀念意中人的缠绵情思结合在一起写，采用“曲径通幽”的表现方 式，抒情写景，感情真挚。以下是的关于蝶恋花柳永，欢迎阅读。蝶恋花原文伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残 照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。1注释伫（zhU ）倚危楼：长时间倚靠在高楼的栏杆上。伫，久立, 危楼，高楼。望极：极目远望。黯黯（dnm）:心情沮丧忧愁。生天际：从遥远无边的天际升起。烟光：飘忽缭绕的云霭雾气。会：理解。阑：同“栏”。拟把：打算。疏狂：狂放不羁。强（qi mg）乐：勉强欢

2、笑。强，勉强。衣带渐宽：指人逐渐消瘦。语本古诗十九首：“相去日已远，衣带日已缓”消得：值得。译文我伫立在高楼上，细细春风迎面吹来， 极目远望，不尽的愁思， 黯黯然弥漫天际。夕阳斜照，草色蒙蒙，谁能理解我默默凭倚栏杆的 心意？本想尽情放纵喝个一醉方休。当在歌声中举起酒杯时，才感到 勉强求乐反而毫无兴味。 我日渐消瘦也不觉得懊悔， 为了你我情愿一 身憔悴。柳永蝶恋花教案教学设计教学目标： 初步感受宋词婉约派作品细腻委婉、百转千回风格特点。 初步了解优秀文学作品阐释的开放性教学重点：初步感受宋词婉约派作品细腻委婉、百转千回风格 特点。教学难点：初步了解优秀文学作品阐释的开放性教学流程：一、导入1 、

3、“凡有井水处，即能歌柳词”“教坊乐工每得新腔，必求永 为词，始行于世”“不减唐人高处”2 、看似无限风光，背后的苦楚谁知？二、初读感知1 、自读此词，读准字音。伫 黯阑 憔悴2 、反复朗读， 融入自己对这首词营造的意境和表现的主题的理 解，并通过有感情的朗读表现出来。朗读指导：婉约风格的宋词，在朗读时需要想象画面，揣摩情义，节奏上一般要放缓，要注意停顿。三、理解感知1 、圈划朗读过程中理解有困难的字词句，提问并讨论解决。 注释未涉及及需要更正之处：生：渐渐生发残照：夕阳余晖会：领会凭：靠阑：栏杆图：贪图一醉：痛痛快快大醉一场伊：第三人称代词消得：值得2 、教师串讲此词大意（鉴于这是学习的第一首

4、词，学生对宋词 语言表现的特点比较陌生，教师带一次路）3 、在理解大意的基础上再进行反复朗读， 说一说你觉得哪些句 子值得细细咀嚼，你从中感受到了诗人当时怎样的内心活动？ 描写的景色是怎样的？反映怎样的内心情感？ 面对此时此景，诗人本人的所做、所思以及心绪是怎样的？ 有哪些字词是尤其值得揣摩体会的？4 、结合对句子的感悟进行朗读5 、在阐发诗人内心幽微的情绪的基础上， 理出诗人内心活动的 变化的过程。 了解宋词婉约派情感表达方式含蓄、 过程百转千回的特 点。四、深入理解1 、介绍柳永的生平经历 “儒家的家庭传统、仕宦观念，与他个人的浪漫性格与音乐天 才其间所形成的一种不幸的矛盾”叶嘉莹北宋名家词选讲 写鹤冲天得罪仁宗 “黄金榜上，偶失龙头望， 明代暂遗贤， 如何向？”“才子词人， 自是白衣卿相”“且把浮名， 换了浅斟低唱” 仁宗回复： “且去填词” 柳永回复：“奉旨填词柳三变”2 、自甘身处社会底层，混迹教坊歌楼，为歌儿舞女填词。3 、在了解柳永生平经历之后， 说一说你对此词最后一句又有了 怎样的认识？“伊人”指什么？结合屈原的“所为伊人”中国文学传统中，多