培智数学工作计划通用版

1、培智数学工作计划（文章一）：培智六年级数学教学计划 培智六年级数学教学计划 （一）、指导思想： 以xx教育xx出版的辅读学校教材为依据，结合学生的实际及身心发展的特点，以人为本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。 （二）、学情分析： 从上年级的数学教学情况和上学期的素质检测情况来看，我班9名学生中，学生的计算能力仍然是制约他们发展的瓶颈，在遇到具体实际问题时，学生不会用所学的知识来解决眼前的困难，不知道该用加法还是减法，这种现状有待于在新学期里得到改进。 本学期，我决心克服焦虑、浮躁的心态，静下

2、来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，不贪大求全，不贪多图快，针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。 （三）、教材解析： 本学期，我班继续以xx实用数学教材第十册为基础，通过创设情境、实地体验等形式，让学生在生活中学习，通过逼真的模拟训练，大量的反复练习，达到提高学生数学素养的目的。 （四）、教学目标： 知识目标： 1训练掌握百以内数的认识。 2. 掌握以元为单位的商品标价。 3时、分的认识。 能力目标： 1会用所学的知识，解决生活中的数学问题。 2学会使用人民币，能够独立到超市购一两件物品。 3认识时间，知道遵守作息时间，了解年月日的常识

3、以及生活中常见图形的认识。 4在教师的指导下，进行简单的数学写话，记数字日记。 情感目标： 1培养学生对数学学科的学习兴趣。 2培养学生珍惜时间，做一个惜时、守时的人。 （五）、重点难点： 1百以内数的认识。 2.时、分的认识。 （六）、教学措施： 1走出课堂，让学生在真实的或近似真实的生活情境中自主地学习数学。 2创设超市、医院、银行、商场等场所的情境，让学生在角色扮演中学会用数学知识解决生活问题。 3继续做好教学博客，增设师生互动的平台，锻炼学生通过网络获取知识的能力。 4邀请家长走进课堂，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合与学生的教、学方法。 （七）、进度安排： （文章二）：培智数

4、学二年级教学计划 2xx2xx学年教学工作计划 枣阳市特殊教育学校 王超 （一）、学情分析 本班共有学生18人，在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。有部分学生思维敏捷，好学上进，不足之处是本班学生不善于发现、思考和解决问题，有一小部分学生比较顽皮，对学习不太自觉，依赖心比较重。另外，对于新入学的学生根据智力和数学基础情况的不同进行系统补习以往所学一年级知识。 （二）、教学内容 这册教材包括下面一些内容： 第（一）、认数

5、对数 7 、 （8）、 9 、 10 、 0 的认识。 第（二）、对图形的认识，其中有长方形 、正方形、圆的认识。 第（三）、是对10以内的加法的数得数为（2）、（3）、（4）、5的加法的计算。 这册教材的重点教学内容是：学会对10以内数的认识，10以内的得数为（2）、（3）、（4）、5的加法。在学生掌握了10以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到20，使学生初步理解数的概念，学会10以内数的读法和写法，弄清10以内数的大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。且10以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。而这册教材出现的是只是对数的初步认识，即对数（7）、（8）、（9）、（10）、0

6、的认识。这些在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合认识了解计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 （三）、教学目标： 1认识数（7）、（8）、（9）、（10）、0，初步理解这几个数表示的意义，能够熟练地数10以内的数，会读会写10以内的数，掌握10以内数的形象记法，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。会用10以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2能够比较熟练地计算10以内的加减法，也就是会计算10以内数加

7、、减一位数和整数，经历与他人交流合作学习的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4会用长方形、正方形、圆等来描述物体的相对形状；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5正确认识什么是正方形，什么是长方形，知道其图形的特点。 6会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。只是简单培养他们的观察力。 7会做得数是（2）、（3）、（4）、5的加法，根据具体的数据演示计算过程，用数字卡片做形象的图形解释，并且提出简单的问题

8、让同学回答。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 （四）、教学措施 （1）、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 （2）、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。 （3）、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 （4）、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故

9、事、卡通等形式，创设活动情境。 （5）、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。 （6）、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 （7）、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。 （8）、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。 （9）、其中最主要的是对个别的学生的督导、以及特别的教育和正确引导、掌握好教学方法使学生更快适应数字教学也就是数学学习，使其得到更大的成长与改变。 （文章三）：2xx年春培智一年级数学教学计划 2xx年春培智一年级数学教学计划 (教材：快乐生活，一年级下，生活数学，刘桂芬主编) （一

10、）、学情分析： 培智一年级目前有学生12人，学生智力障碍程度不一，基本上可以分为三类。 A类学生有一定的语言基础，上课能够安静的坐在座位上听课，配合老师的教学，学习能力较强，能掌握老师教的知识； B类学生能力一般，学习情况一般，在老师知道下能够进行听、说、读、写的教学活动； C类学生几乎什么都不会，学生由于自身情况特殊，学习情况也能力相对较弱，是老师需要多花时间进行辅导的对象。 根据学生的实际情况，本学期重点是激发学生学习数学的兴趣，提高学生的生活自理能力，力争让课堂活跃起来，让学生都能够动口说，动手写，动脑想。 （二）、指导思想： （1）、通过学习生活数学，了解与生活相关的简单的数学知识、基

11、本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。 （2）、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。 1 （三）、教学目标： （1）、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。 （2）、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。 （3）、力争a和b类学生建立高与矮、多与少，一样多、认识长方形、正方形等基本数学概念，建立数（8）、9.、0、10的概念，能够数10以内的数，能够区分10以内的数。能够认识一角、5角不同面值的人民币，能力差的C类学生，能够在老师帮助下跟着学。 （4）、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。 （5）、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力，使学生能够与他人进行简单的语言交流，能够表达自己的意愿。 （四）、教学重点：认识数（8）、（9）、0、10各数；培养学生语言能力。 （五）、教学难点：数的概念以及数准10以内各数。 （六）、教学进度：(